9枫树上的喜鹊公开课一等奖创新教案.docx

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1、9枫树上的喜鹊公开课一等奖创新教案枫树上的喜鹊教案【教学内容】在二年级下册统编教材的丰富内容中，第四单元以其独特的魅力脱颖而出。而其中的第9课更是引人入胜，精彩纷呈，为我们带来了无尽的思考与启示。【教学目标】1 .培养学生的词语认读和书写能力，使他们能够熟练准确地书写“伞”和教”这两个汉字，确保字形美观、字迹工整，为日后的书写打下坚实基础。2 .引导学生以饱满的情感流畅朗读课文，深入感受文中“我对喜鹊那份深沉的喜爱之情，让学生在文字间感受到温情与暖意，进一步激发他们的阅读兴趣和情感体验。3 .教授学生感叹号、问号和逗号在表达中的不同语气作用，通过拓展思维、激发想象，鼓励学生积极、有趣地表达自己

2、的想法和感受，提升他们的语言表达能力和创新思维。【教学重点】1 .书写之美，尽现笔端一一“伞、教”三字，每一笔每一划都流露出无比的端正与优雅，彰显着孩子们对于认读能力的精准掌握和书写规范的严谨态度。2 .朗读之声，动人心弦一一深情诵读课文，仿佛让人置身于“我”与喜鹊之间的那份深厚情感之中，孩子们用声音诠释着文本的魅力，让人陶醉其中。【教学难点】领略感叹号、问号、逗号背后所蕴藏的独特韵味，让思维的翅膀尽情飞翔，以充满魅力和活力的方式抒发内心所想。【教学过程】一、情境启蒙，激活字词的记忆1 .亲爱的小朋友们，请倾听！【课件播放：喜鹊悦耳的歌声，画面呈现喜鹊的美丽身影】谁的歌声如此欢快，轻盈地飘进了

3、我们的课堂？（板书：喜鹊）没错，这位欢乐的小使者，总是能轻易赢得我们的喜爱。今天，我们将共同走进一个温馨的故事。故事中的孩子，他与你们一样，对喜鹊怀抱着深深的喜爱。让我们跟随他的视线，用心灵去感受、去体验一一（板书课题：枫树上的），齐声朗读一一枫树上的喜鹊。2 .请大家轻轻翻开书本到第45页，我们将通过接龙的方式，共同朗读故事的1至4自然段。【课件展示：文字逐句呈现，辅以精美的插图】（1）我们村的渡口旁，有一棵枫树矗立，那是我心中的宝贝。（在此，我们将一同探寻“渡”这个形声字的奥秘。试着从图中找到渡口的位置，结合生动的画面，去理解“渡口”这个词的真正含义。）（2）这棵枫树，宛如一把巨大的绿色太

4、阳伞，高耸挺拔，始终守护着我们，为我们遮挡风雨，送来凉爽的阴凉。【课件高亮显示：“伞”字（请大家细心观察“伞”字的构造，再结合眼前的图片，尝试用形象的方法记住这个字，并在指导下进行书写练习。）（3）翠绿繁茂的枫树枝叶宛如一把巨伞，巧妙地将村中的渡口掩映其中，使其仿佛消失在一片翠绿之中。（请学生们轻轻地将描绘“遮蔽”的绿荫卡片贴于图中，让渡口巧妙隐身，使其难觅踪影。随后，引导他们轻声朗读“遮蔽”这个词，深刻体会其意义。）（4）枫树之上，喜鹊筑巢，我对它满怀热爱，情有独钟。（指导学生以饱含情感的语调表达这份深深的喜爱之情。）（5）是的，我钟爱静静地伫立在枫树下，抬头仰望那喜鹊的温馨之窝，仿佛能窥见

5、它们和谐的生活画卷。（6）我常常觉得喜鹊仿佛在与我低语，我如同童话中所描述的那般，亲切地称她为“喜鹊阿姨二（展示课件：喜鹊阿姨。接着引导学生满怀感情地朗读这个短语，以及随后的长句，使其充满生命的活力。）（7）这份喜爱之情，犹如滔滔江水连绵不绝，真是难以用言语来表达。（8）就在上一个星期天的清晨，当我正准备扬帆起航，撑着渡船到对岸的树林中去砍柴时，意外地发现喜鹊阿姨的窝里竟然添了几位新成员一一几只可爱的小喜鹊。（引导学生流畅地读出这个饱含情感的长句，感受其中的情感起伏。）（9）我仿佛置身于梦幻般的童话世界，亲切地称他们为“喜鹊弟弟”。二、加减比读，深入品味“喜欢”之韵1 .究竟“我”的心之所向，

6、是哪般风景？速览第1至第4段，细心摘录所有满载“喜欢”情感的语句。2 .根据学子的回答，我在课件上逐一展示这些心灵的独白：“村边渡口，有枫树一株，钟情于它，我内心深处无比喜欢。“枫树上喜鹊筑巢，此情此景，让我喜欢到难以言表J“每每站在枫树下，仰望那喜鹊的家园，喜欢之情油然而生。“内心深处的喜欢，如泉涌般无尽J3 .每句话都是“我”心头的独特风景，那么，究竟何处是他最深情的所在？“枫树”一一“深情地喜欢着它“喜鹊窝一一喜欢到无法用言语表达“喜鹊阿姨与喜鹊弟弟”一一“内心深处的喜欢，如同泉涌”那么，究竟何处才是“我”心头最深处的风景？又为何让他如此沉醉？4 .原来，“喜欢”之情，亦有深浅之分：初次

7、阅读，喜欢之情悄然萌生再度品味，喜欢之情渐入佳境三度回味，喜欢之情溢于言表反复琢磨，喜欢之情深入人心三、随文识字，趣读想象1.你是否曾心生好奇，“我”是否真的对喜鹊一家如此深情？那么，就让我们携手共进，紧随“我”的足迹，一同迈向那棵寄托深情的树，去探寻这神秘的面纱背后的故事吧！【课件展示：静心沉浸于课文的513段中，默默感受其中的韵味：我的目光所及，捕捉到了哪些动人的画面？我的耳畔，又响起了哪些悦耳的声音？我的内心深处，又被哪些情感所触动？】2.嗯，现在，哪位同学愿意率先分享，你从这篇课文中领略到了哪些美妙的景象？【课件温馨呈现：我看见喜鹊阿姨站在窝边，她时而悉心教导喜鹊弟弟们歌唱，时而引领他

8、们嬉戏，时而传授她独创的拼音字母J（1）亲爱的小朋友们，请你们用心观察，眼前展现的是一个充满历史的汉字【课件精美展示：Io你们能猜出这是什么字吗？其实它就悄然藏在我们刚刚共读的段落之中。现在，请随我一起观看一段精致的微课视频【课件播放教”的微课】，这个字在古汉语中拥有多个读音，那么在这段文字中，它应该读作什么呢？接下来，请和我一同，用心在空中书写一个“教”字。随着我的节奏，一笔一划，去体会汉字的韵味与美感。（2） “教”这个字，既展现了学生们专注而渴望知识的眼神，也融入了老师们无私奉献、用心教导的情感。3 .那么，就让我们携手走进喜鹊阿姨教授小喜鹊拼音字母的课堂,去感受那份对知识的热爱和教育的

9、无穷力量吧！【课件再次温馨展示句子：“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨耐心地教导着。我明白了，原来这就是a,o,eoJ请你们尝试指名朗读这段文字，去深入感受其中流转的节奏和韵律之美。在喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的句子中，均巧妙融入了三个“鹊”字，但其韵味却各有千秋喜鹊阿姨的“鹊！鹊鹊鹊？”读来庄重而富有力量，仿佛她正在传递着宝贵的知识；而喜鹊弟弟的“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”则显得活泼欢快，他们似乎在跟随阿姨的步伐，学得津津有味，那份童真与欢乐溢于言表。现在，让我们一起模仿他们的语气，悉心指导学生如何正确朗读这两个句子。记住，喜鹊阿姨的语气需庄重有力，而喜鹊弟弟的语气则需欢快活泼。好的，接下来我们将进行师生合作朗读。

10、我将负责喜鹊阿姨的句子，而你们则负责喜鹊弟弟的句子，让我们共同沉浸在这温馨的学习氛围中。看着这对好学的小喜鹊，我不禁陷入沉思，他们在学习a,o,e的同时，喜鹊阿姨或许还在传授他们更多学科的知识。那么，让我们开动脑筋，想象一下，喜鹊阿姨可能还会教授哪些课程？她又会如何引导小喜鹊们探索世界呢？课件展示：“鹊！鹊！鹊！喜鹊阿姨在教导。她所传授的，不仅仅是基础的语言知识，还涵盖了生活的常识、自然的奥秘喜鹊弟弟们紧随其后：”鹊、鹊、鹊”他们的好奇心和求知欲如此强烈，真是令人钦佩。没错，好学的小喜鹊们又开始了新的学习旅程。看，太阳正缓缓从渡口对岸的山冈后升起，喜鹊阿姨站在窝边，指着升起的太阳，问喜鹊弟弟：

11、“鹊！鹊鹊鹊？”她正在教授小喜鹊们如何观察自然，认识这个五彩斑斓的世界。喜鹊弟弟们快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”他们的声音充满了童真与欢乐，仿佛在向世界宣告：我们热爱学习，我们享受成长的快乐！让我们的声音如春风般自由飘扬，深情地演绎这段文字的魅力。通过分角色朗读，感受每一个角色心中独特的情感波动。在分组朗读中，品味团队协作带来的无限魅力与和谐。是否真的“我”能够解读鸟语？这个疑问如春风拂过脸颊，引发我们无尽的深思。4 .看来，你们已经捕捉到了“我”与鸟语之间的奥秘。现在，请挥动你的笔尖，写下你对课后第二题的独特见解。5 .学生们争相分享他们的心得体会，如同一场精神的盛宴，令人陶醉。6 .你

12、们现在的心境，正如图中的“我一般，让我们共同朗读一-“我真高兴啊！”感受那份由内而发的喜悦与欢愉。7 .为何“我”会如此欢欣？走进“我”内心的你们，必定能够揭开这个谜团。8 .确实，只要我们怀揣着对自然万物的热爱，生活中的每一个瞬间都会变得如此生动有趣，充满无尽的美好。【课件展示精美图片】9 .请展开你的想象翅膀，它们正在做什么？会说些什么？与你的同桌共同演绎，一同分享这个如诗如画的画面吧！四、快乐阅读，精彩推荐。一幅充满魅力的画卷在我们眼前徐徐展开：小喜鹊的活泼与故事的奇幻相互辉映，仿佛是一场视觉与心灵的盛宴。这不仅仅是一本书，更是著名儿童作家郭风爷爷赠予我们的一份宝贵的童年回忆。看，那红菇们的旅行中，探险与惊喜并存，每一次翻页都充满未知与期待；而孙悟空在我们村里则将我们带入一个神奇的世界，让人流连忘返。还有那些优美的儿童诗篇蝴蝶豌豆花，它们如梦如幻,轻轻地拂过耳畔，仿佛是大自然的低语。让我们在课后，共同沉浸在这份阅读的快乐中，感受文字的魅力，享受童年的美好时光吧！板书设计：9枫树上的喜鹊视觉的享受：观赏听觉的盛宴：聆听内心的向往：喜爱思维的飞翔：思考