27漏第一课时公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、27漏第一课时公开课一等奖创新教学设计27漏第一课时一、学情观察漏这则民间故事犹如一幅精彩纷呈的画卷，其核心字眼“漏”如红线贯穿其中，串起了整个故事的趣味与深意。故事内容简洁而富有哲理，教师在授课过程中，应当积极发挥学生的主体作用，引导他们通过声情并茂的朗读，深入理解文本的内涵。同时，鼓励他们挑选自己喜欢的段落进行个性化解读，从而更好地感受故事的独特魅力。在本课时，我们将首先引导学生认识并正确书写生字词，让他们在掌握词汇的同时，深入理解其含义。接着，我们将带领学生对故事内容进行初步的探索，帮助他们了解故事的主要人物及情节，为后续深入学习打下坚实的基础。二、教学目标1 .通过默读课文，引导学生深

2、入体悟“漏”之内涵，从而对课文内容形成鲜明而全面的初步印象。2 .教学生认识生字“婆、脊”等7个生字，精准掌握多音字“哩”和“旋”的准确发音，并能够书写“漏、喂”等13个生字。同时，注重培养学生对常用词语的积累，以期提升他们的语言表达能力。三、重点难点【教学重点】深入理解课文内容，通过随文识字的方式，精确掌握生字的书写，并全面领悟课文的主旨。同时，要掌握故事的发展脉络，挖掘情节的深层内涵，以便更好地理解和欣赏文学作品。【教学难点】要深入剖析故事的内容，不仅要掌握故事情节的精髓，还要精准把握主要人物的性格特点和行为动机。同时，需要细心体会故事中蕴含的奇幻元素和独特魅力，从而让读者能够沉浸在故事的

3、世界中，享受阅读的乐趣。这需要教师具备丰富的教学经验和深厚的知识储备，以便在引导学生探索故事的过程中，能够准确地指出故事的关键点，帮助学生理解故事的深层含义。四、教学过程第一板块：【激发学习兴趣引入新课】1 .激发学习兴趣：带领大家走进神秘而引人入胜的四大民间传说，分享那些充满魅力的民间故事。这些由广大劳动人民创作的口头文学作品，以其生动的情节、幻想的色彩、内敛的幽默和深远的启示，深深吸引了无数听众的心，赢得了他们的喜爱和赞誉。2 .新课导入：提及“漏，你的脑海中会浮现怎样的画面？是屋檐下缓缓滴落的水珠，还是茶壶中茶香四溢的温馨场景？在丰富多彩的民间故事中，“漏”常常被赋予了神秘的面纱，蕴藏着

4、深厚的智慧和无尽的想象。今天，让我们携手共进，步入这个充满奇幻色彩的世界，深入挖掘故事中“漏”的深层含义Q也许，它会为我们带来意想不到的启迪和深深的感动。好奇心驱使我们猜想：文中的“漏”究竟隐藏着怎样的秘密？让我们一同揭开这层神秘的面纱，感受民间故事的独特魅力吧！第二板块【初读课文领略文字魅力】1 .朗读体验：借助多样化的朗读手法，引领学生深入品味课文的独特韵味，初步感受文章的深厚内涵。2 .走进文本，遵循教师的阅读指导：（1）静默细读，从字里行间寻找生字，确保每一个字音都能准确无误地流淌出来。（2）本文共有几个段落组成？故事中的核心角色又是哪一位？（3）老婆婆口中的“漏”到底寓意着什么？在老

5、虎与贼的眼中，这个“漏”又呈现出怎样的意义？（4）激发思考：为何老虎与贼会对“漏”心生恐惧，难以自持？3 .生字识记：展示本课需掌握的生字，鼓励学生以饱满的热情大声朗读，让每一个字音都在心中留下深深的烙印。4 .多音字探秘：（1）旋：时而轻舞旋转（XlIdn）,时而化作旋风（XUGr1）,身姿多变。（2）粘：能粘胶固定（nidn）,也能粘贴粘合（Zhdn）,用途广泛。(3)爪：它是动物的爪子(zhu),也能成为凶猛的爪牙(Zh0),威力无穷。(4)哩：哩哩啦啦(1i),作为助词，与“呢、啦有异曲同工之妙，为句子增添了不少意趣。5 .形近字辨析(1)真假难辨的“真”，癫痫之症的“癫，登峰造巅的“

6、巅”,颠倒乾坤的“颠、这些字外形相近，却各具独特的内涵和用法。(2)交代清楚的“交”，咬住不放的“咬”，校园风景的“校”,胶水粘合的“胶虽然外形相似，但每个字所表达的意义和用法都独具特色。(3)漠视一切的“漠”,摸索前行的“摸，模样端庄的“模”,莫非如此的“莫、这些字虽然只有微小的差异，却在语境中承载着不同的情感和含义。(4)月亮皎洁的“月”，教育子女的“育”，背包沉甸甸的“背”，屋脊高耸的“脊这些字虽然字形相近，但每个字所描绘的景象和情感都各具魅力。6 .词语学习之旅：在本课中，我们将踏上一场精彩的词语学习之旅。请同学们在课文中细心标记出这些重要词语，并大声朗读相关句子，用心感受每个词语所蕴

7、含的丰富内涵和独特韵味。7 .词语深度探索：在本部分，我们将聚焦于“里屋”、“莫非”和“甘心”这三个词语的深入学习。通过具体的运用示例和深入的剖析，帮助同学们更好地理解和运用这些词语，感受它们在语言中的独特魅力和表现力。第三板块【书写指南探索生字之美】1 .汉字记忆，解读字形构造之谜。“漏”字如屋檐滴雨，穿梭于时光之隙；“喂”字则似口中哺食，滋养生命之源。“胖字犹如体态丰满，洋溢着活力；驴字则仿佛一头温驯之驴，默默奉献，任劳任怨。“贼”字潜藏狡诈之意，提醒我们时刻保持警觉；“狼”字则展现出野性的风采，不羁而奔放。“莫字宛如静默之语，传递着无言的力量；“厉”字则象征着锐利与严谨，警醒我们不断前行

8、。抱字如同双手温暖相拥,传递着温情脉脉；架字则犹如构建知识的桥梁，连接智慧之路。“胶”字宛如粘稠的纽带，将彼此紧密相连；粘”字则带着粘性,象征着紧密相依的情谊。“偏”字透露着一丝独特韵味，挑战着常规的束缚。让我们一同沉醉于这些汉字所承载的深厚文化内涵，感受它们独特的魅力吧！2 .生字学习重点指导(1)“漏字呈现出左右结构，部首是“3二在书写时，要确保“尸”的一撇优雅地向左下舒展；“雨”的四点则需整齐地指向同一方向。此外，“漏”字还与成语“漏网之鱼”和“漏洞百出”紧密相连。(2) “喂”字的末笔逐渐加重，至捺脚处顿笔后优雅地出锋，书写时请留意这一特点。(3)“胖”字同样为左右结构，部首是“月在书

9、写时,要使“月”的撇部自然舒展，“半”的点与撇形成对称之美，且竖画要写得如同悬针一般挺拔。此外，还要与“伴”和“拌”这两个形近字仔细区分。(4)“驴”字呈现出左右等宽的结构特点。“马”的竖折折钩与“户”的撇部在书写时需相互避让，形成和谐的整体。(5)贼”字为左右结构，部首是“贝、在书写时，要留意“贝”的一撇稍有伸展，第四笔为“、，而“戎”的最后一笔也是“此外，与“戎”、“绒”和“诫”这些形近字要进行细致的辨析。(6)“狼”字的结构特点是左窄右宽。书写时，“良”的横折需向内略收，而捺部则要舒展自如。(7) “莫”字为上下结构的字形，部首为“我二在书写过程中，需注意中间的“日”部分要写得略扁，而“

10、大”的横画则应保持较长的长度。通过“换部首”的方法，我们可以得到如下汉字：才+莫二摸(m),木+莫二模(m6),_+莫二()o此外，“莫”字还与成语“一筹莫展”和“变幻莫测”紧密相连。(8)厉字的结构独具匠心，呈现半包围的形态，其部首为“厂二书写时，我们应特别关注“厂”字中的撇，确保其舒展而有力；同时，“万”字部分的横折钩也需巧妙外露。值得辨析的是，“厉害”与“利害”虽仅一字之差，但意义截然不同。“厉害”用作形容词，用以刻画事物的程度；而“利害”则是关系副词，揭示利益与害处间的联系。(9)抱字为左右结构，部首为二书写时，“包”字的撇应短小精悍，起笔位置稍高；竖弯钩则需保持圆润流畅。此外，我们需

11、仔细区分抱字与“饱”、“跑”、“炮”等形近字，避免混淆。(10)在书写架字时，“木”字的横应适当拉长，稳固支撑“加”字部分；撇和捺则需自然舒展，形成优美的姿态。（三）胶字的结构特色在于左窄右宽。书写时，“月”字的撇应转变为竖撇；而“交”字部分则需呈现上小下大的形态，营造出和谐的视觉效果。(12)粘字的右部上下应匀称协调，“口”字部分则需略显扁平，以维持整体的和谐美感。(13)偏字为左右结构，部首为F在书写时，我们应注重“扁”字一撇的伸展度，以及横折钩的圆润感。同时，为确保书写的准确性，偏字与“篇”、“编”、“遍”等形近字也需仔细辨析。第四板块【阅读文本整体感知】1.阅读指导：(1)朗读时，请采

12、取分角色朗读的形式，细心体会每个角色的语调变化，从而充分展现其个性和情感。(2)故事从一段奇遇的开端展开，经过了一段惊心动魄的冒险旅程，最终达到了令人啼笑皆非的结局。(3)老虎与贼在逃离时，选择了截然不同的路线：老虎毫不畏惧地向前冲刺，而贼则机智地攀上了树梢。(4)老虎和贼之所以会产生如此荒诞不经的想法，源于他们在无意中听到了屋内老奶奶对“漏”的描述，对其可怖之处产生了初步的印象。在彼此不知情的情况下，他们误解了对方的行为和意图，从而催生出了如此荒谬的念头。经过精心梳理，我们得以领略故事的独特魅力。从故事的起承转合，到其高潮与落幕，每一环节都如诗如画，引人入胜。(1)故事的开篇(1-2)：一只

13、威猛的老虎，垂涎于驴肉的美味，而一个狡黠的贼人则怀揣偷驴的计策。这猛虎与贼人，形成了一幅极具戏剧张力的画面。(2)故事的发展(3-18)：紧张刺激的情节逐渐展开，老虎与贼人误将对方当作传说中的“漏”，双方惊恐万状，惊慌失措。这种荒诞的误会，让人捧腹大笑，同时也为故事增色不少。(3)故事的结局(19-20)：当这场荒诞的误会达到高潮时，天空却不作美，瓢泼大雨倾盆而下，这场意外的“漏”为故事画上了完美的句号。这场大雨，既洗涤了人们的疑虑，也为故事画上了圆满的句点。第五板块【师生总结课堂归纳】1.我的收获颇为丰厚：(1)我深入体会到了民间故事的独特韵味与体裁特色，感受到了其深邃的艺术魅力。(2)我成

14、功掌握了本课所教授的生字新词，领略了多音字的无穷魅力，使得语言表达更加丰富多彩。(3)我清晰地理解了课文中“漏”这一神秘词汇所蕴含的真正意义，领悟到了它的深刻内涵。(4)在深入阅读课文的过程中，我被其中的幽默与诙谐所感染，忍不住捧腹大笑，感受到了生活的乐趣。2.故事梗概：曾有一户淳朴的农家，居住着一对恩爱的老夫妻和一头憨态可掬的小胖驴。某日，凶猛的老虎和狡猾的贼人都对这头小胖驴垂涎三尺。然而，他们不约而同地误以为对方是传说中的“漏”，结果双双被吓昏过去。尽管小胖驴得以幸免于难，但那家农舍却因疏忽而漏雨，令人忍俊不禁。整个故事充满了幽默与诙谐，令人回味无穷。第六板块【随堂小测素养提升】1 .读拼

15、音，挥毫书写。夕阳西下，光影斑驳。一狼偶遇一野猪，肥壮且健硕。狼试探性地问：“喂，汝识驴乎？“野猪早已洞察狼的狡诈之心，预知潜在的危险，于是毫不迟疑地拔腿狂奔。2 .依托课文内容，巧妙填词。暗沉沉之物，细雨蒙蒙，山坡雨后初晴，安然食草无忧，惊恐至极浑身颤栗，听闻之际双腿瘫软。这些细腻入微的描绘，使课文内容栩栩如生，引人入胜，让人如痴如醉。(1)似是而非左书右息南征北战(2)风平浪静聚精会神千辛万苦(3)掩耳盗铃捧腹大笑屈指可数第七板块：精心布置作业，巩固课堂所学1 .让我们深情地朗读课文，细致地书写生字新词，让知识的芬芳在唇齿间流淌，让文字的美丽在笔尖上绽放。2 .与家人共同演绎课文，分角色朗读，让亲情的温暖与学习的乐趣交织融合，一同领略文字的魅力，感受学习的快乐。