23《童年的发现》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、23童年的发现公开课一等奖创新教学设计童年的发现教学设计一、教学目标1 .通过阅读课文，理解作者在童年时期的发现以及这一发现带给他的认识变化。2 .通过小组讨论、分享阅读体验等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。3 .激发学生对探索未知事物的兴趣，培养学生的好奇心和探究精神。二、教学重点与难点重点：理解作者童年时期的发现及其意义。难点：体会作者发现过程中的心理变化和对自我认识的影响。三、教学准备多媒体课件，包含课文内容、图片、拓展材料等。学生已预习课文，对童年时期的一些发现或经历有初步思考四、教学过程（一）导入新课教师：（展示与童年有关的图片）同学们，看到这些图片，你们想到了什么？学生

2、：想到了自己的童年，玩耍、学习教师：是的，童年是充满好奇和探索的时期。今天我们要学习的课文就是关于一位作者在童年时期的发现。让我们一起走进他的童年世界吧！（二）初读课文，整体感知1.题目导入，指导外国人名的朗读，费奥多罗夫、奥尔加伊万诺夫娜。4 .初读课文，读准字音，读通句子，不懂的词语想办法理解。（1）师生一起回忆理解词语有哪些方法。可以联系上下文推测词语意思；可以连蒙带猜；还可以拆分词语理解。（2）共同学习本课生字词，祸患、痴迷、困窘、天赋。教师：请同学们快速阅读课文，了解故事的大致内容。（学生阅读课文）教师：谁能概括一下课文主要讲了什么？学生：课文主要讲了作者在童年时期发现胚胎发育规律的

3、过程以及这个发现给他带来的认识变化。（三）细读课文，深入理解1.教师：很好！接下来，请同学们细读课文，思考以下问题：（1）作者童年时期的发现是什么？他是如何发现的？（2）这个发现对作者产生了哪些影响？他有何感受？（学生细读课文并讨论问题）学生1：作者童年时期的发现是有关胚胎发育的规律。他是通过在课堂上听讲、独立思考和大胆想象而发现的。学生2：这个发现让作者感到兴奋和自豪，同时也让他明白了求知、探索的重要性。教师：同学们，在阅读课文的过程中，你们对作者童年时期的发现有什么感想呢？学生3：我觉得作者非常了不起，他在那么小的时候就能对胚胎发育产生兴趣并独立思考。这种精神值得我们学习。学生自读课文说说

4、作者的秘密被是怎样被证实的。引导理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。教师：你说得很好！那么，你在童年时期有过类似的经历吗？学生3：有的。我小时候对昆虫特别感兴趣，经常捉各种昆虫来研究它们的特点和习性。这个过程让我感受到了探索的乐趣。教师：很棒！看来你也是一个小小的探险家啊！那么，通过这个经历，你有什么收获呢？学生3：通过这个经历，我学会了观察事物要仔细、全面，而且要有耐心和恒心。同时，我也明白了要尊重生命、保护自然环境的重要性。（四）拓展延伸，联系实际教师：同学们，你们在童年时期有过哪些有趣的发现或经历呢？请与大家分享。（学生分享自己的童年发现或经历）教师：看来大家都有充满好奇和探索的童年。这些发现或经历不仅给我们带来了快乐和满足，更重要的是培养了我们的好奇心和探究精神。希望同学们在今后的学习和生活中能够保持这种探索未知的热情。（五）课堂小结通过今天的学习，我们不仅了解了作者童年时期的有趣发现，还体会到了探索未知的乐趣和重要性。让我们珍惜童年时光，保持一颗好奇的心，去探索这个奇妙的世界吧！