13《人物描写一组》公开课一等奖创新教学设计.docx

《13《人物描写一组》公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13《人物描写一组》公开课一等奖创新教学设计.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、13人物描写一组公开课一等奖创新教学设计小学语文五下人物描写一组教学设计【课标依据】1 .能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关语句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达色彩。2 .在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。【教材分析】本单元是习作单元，以“人物描写”为主题，语文要素是“教学描写人物的基本方法，初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点我们在四年级的时候曾经学过：写一个人，要把印象最深刻的地方写出来，还教学了从多个方面表现人物的特点；在五年级上册又教学了结合具体事例表现人物的特点。那么今天，我们将会在此基础上继续教学写人的基本方法。课文运

2、用了动作、外貌等细节描写，生动描绘了“摔跤”“他像一棵挺脱的树”“两茎灯芯”三个片段，入木三分地刻画了机灵又急于取胜的小嘎子，健壮有力的祥子和吝啬的严监生。【学情分析】五年级的学生，他们的语文素养和表达观点、见解的能力都有所提升。同时在四年级的时候，他们已经学过了运用动作、语言、神态等描写，表达人物情感以及体会人物品质。而且五年级上册也接触过运用细节描写对人物进行描写。但五年级的孩子毕竟属于小学阶段,他们的社会阅历较浅，对于历史的了解不足，从而在理解某些时代感较强的词语时颇有难度。因此，课前让学生对文中的生僻语句进行预习，并通过课上展示辅助理解，深化对人物特点的感知。【教学目标】1.抓住文中描

3、写人物的语句，体会人物特点3 .教学通过描写人物的动作、外貌等表现人物特点，并能体会表达效果。4 .通过选用典型事例，初步运用描写人物的基本方法，具体表现人物特点。【教学重难点】1 .教学通过描写人物的动作、外貌等表现人物特点，并能体会表达效果。2 .通过选用典型事例，初步运用描写人物的基本方法，具体表现人物特点。【评价任务】1.小组交流讨论，概括人物特点，并圈画出文中表现人物特点的动作、神态等语句。（针对教学目标1）3 .完成表格，通过对比说出动作、外貌等在突出人物特点方面的作用。（针对教学目标2）4 .自选典型事例，运用动作、语言、神态描写等方法写出人物特点。（针对教学目标3）【课程资源】

4、“公鸡鸽架、走马灯”等词语所对应的。【预习任务】1 .将课文读2遍，标注自然段，圈画好词好句并做好标注。2 .认读课后生字词。3 .借助上下文、课后注释理解不理解的词语。4 .概括文章主要内容及人物性格特点。【教学方法和工具】创设单元大任务贯穿课堂教学，以问题驱动教学过程，学生借助评价标准指导自己的教学。【教学方法】生本教学思想。学生学的方法：小组合作教学法、角色置换法教师教的方法：教师指导法、情境创设法【教学安排】1课时【教学过程】一、创设情景，导入新课要写出人物的特点，需要从哪些方面着手呢？今天，我们就一起走进人物描写一组，向名家大师们取取经。二、检查字词，扫清障碍出示词语，指名解释词语意

5、思。（设计意图：检查课前预习，教给学生教学方法，为下文教学作铺垫）三、问题驱动，整体感知那接下来，带着这个问题，我们一起走进课文：默读课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从哪些语句体会到的？你们可以借助这样简单的一个表格，在默读的同时，概括文章人物的特点。四、品读文本，理解感悟1 .那你又是抓住哪些语句来体会人物特点的呢？让我们走进摔跤这篇课文看一下吧！在看的同时，注意要求：默读课文，圈画出表现人物特点的动作、神态等语句，并批注。2 .随着“咕咚”一声，摔跤的这个片段也画上了句号。看，刚才我们通过默读课文，抓住文中能表现人物特点的动作、心理和神态的语句体会了人物的特点。同学们

6、学会了吗？就让我们把学到的这种方法运用到下面的片段中去吧！小组交流讨论，选择他像一棵挺脱的树或两茎灯芯，分析文章是如何把人物特点写得惟妙惟肖的吧！（小组交流讨论）小组汇报交流结果3 .是啊，祥子那直硬的背、那铁扇面似的胸、那红扑扑的脸蛋、那剃得发亮的头发、那脸上疤所有的这些描写，都指向了文章题目里的关键词，那就是一一挺脱（生答）。所以，人物所有的外在描写都指向人物的内心。哪个小组分析了两茎灯草，想来跟大家分享一下呢？小组汇报交流结果4 .同学们，此刻严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼竭力挣得滴流圆，望着桌子上的那盏灯，拼尽最后的气力伸出了两根手指。而此时，周围的人都不明白他的意思，让我们结合他的动作

7、、神态描写，走进严监生的内心，去感受他的那份焦急吧！（设计意图）设计意图：小组交流讨论，培养合作意识，学会借助表格整理知识点。通过抓文中相关语句体会人物特点，借助角色置换的方式，深入感受人物特点。五、聚焦表达，体悟写法1 .通过这三个片段的教学，他们都给我们留下了深刻的印象。那作者是怎么把三个人物的特点写得那么生动的呢？那就是运用细节描写。举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合文中的语句，体会这些描写方法的表达效果。再次默读并思考：三个片段在写法上有什么相同之处，又有什么不同之处？同桌交流谈论）2 .那我们来看一下以动作描写为主的摔跤这个片段！不仅运用了动作描写，还运用了语言描写和神

8、态描写。如果我们只保留动作描写，把其他描写都去掉，体会一下，会是什么样的效果呢？小嘎子（）围着他猴儿似的蹦来蹦去，（）小胖墩儿（）塌着腰，合了裆，（）两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，（）小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子（）刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。3 .若只保留了动作描写，效果怎么样呢？4 .那么我接着给大家提一个问题：同样是动作描写，在摔跤和两茎灯草两个片段中的具体描写是一样的吗？5 .小结：对啊，在摔跤这个片段中，为了写好小嘎子和胖墩儿一系列连续性动作，作者抓准了一些动词，并且精准的使用了一些动词，整个画面

9、变得非常鲜活。而在写两茎灯草这个片段时，却只突出了严监生伸着两个手指这个典型的动作。这样的描写方法要记得写到你的习作中去啊！其实，人和事儿是分不开的。人只有在和别人相处的时候，才能体现他的特点。那么这三个片段，是选取了哪些典型事件呢？六、随文练笔，落地生花教学了本课的三个片段后，相信你们已经有能力写好你身边最有特点的人了。现在，就请你运用本节课教学的人物描写方法，动手写一些吧！（希沃展示平台展示学生作品，学生评价修改。）评价标准：3星：选取典型事件，充分运用细节描写来突出人物特点。2星：人物事件比较典型，细节描写较为详细生动，基本写出人物特点，1星：人物事件不够典型，细节描写不足以突出人物特点。（设计意图）：借助完成情景任务，巩固人物描写的方法。借助平台展示、师生互评，进一步深化对典型事件、细节描写的理解。七、推荐阅读八、课后作业：课后修改完善自己的小练笔，把它讲给自己的家人听，听一听家人对你笔下的最有特点的人是何印象？九、板书设计描写人物的基本方法：外貌神态动作心理语言等（副）人物特点：机灵的嘎子健壮的祥子吝啬的严监生