12《一副名扬中外的画》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、12一副名扬中外的画公开课一等奖创新教学设计一幅名扬中外的画教学方案教学目标：知识与技能：了解清明上河图的基本信息，掌握课文中的生字新词，理解画作的艺术特色。过程与方法：通过朗读、讨论、观察、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和艺术鉴赏能力。情感态度与价值观：激发学生对中国传统艺术的热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信。教学重难点：重点：理解课文内容，感受画作的艺术魅力。难点：体会画作所蕴含的历史和文化内涵。教学准备：清明上河图的高清图片或复制品。相关生字新词的卡片。多媒体设备用于展示图片和视频。教学过程：一、导入新课，激发兴趣与主题1.展示图片与营造氛围教师首先通过多媒体设备展示高清的清

2、明上河图图片，同时播放古典音乐，为课堂营造出庄重而典雅的氛围。学生们纷纷被这幅细腻且生动的画作吸引，眼中闪烁着好奇与期待。2 .提出问题，引导思考教师适时提问：“同学们，看到这幅画，你们首先想到了什么？它给你们带来了怎样的感受？”学生们开始纷纷表达自己的初步感受,有的惊叹于画面的细腻，有的被画中的人物和场景所吸引，课堂氛围逐渐活跃起来。3 .引出课题，明确目标教师根据学生的回答，适时引出课题：“看来大家都对这幅画充满了好奇和兴趣。今天，我们就来学习一篇关于这幅画的课文一一一幅名扬中外的画J同时，教师明确本节课的学习目标，让学生了解本节课的学习重点和方向。二、初读课文，整体感知与范读1.学生自读

3、，感知内容教师要求学生自读课文，标出生字新词，借助拼音和字典读准字音。学生们开始认真阅读课文，遇到不认识的字或词就及时标注出来,并尝试通过拼音或字典进行查阅。教师则巡视指导，及时解答学生在自读过程中遇到的问题。4 .教师范读，提供示范教师范读课文，注意语速、语调和停顿，为学生提供朗读的示范。学生们聚精会神地听教师范读，模仿教师的朗读节奏和语气。范读结束后，教师鼓励学生跟读，学生们纷纷尝试模仿教师的朗读方式，课堂氛围更加活跃。5 .分组展示，互评提高教师将学生分成若干小组，每组轮流朗读课文。每组朗读后，其他组进行互评，指出优点和不足，共同提高朗读水平Q这一环节不仅锻炼了学生的朗读能力，还培养了他

4、们的合作意识和评价能力。三、细读课文，深入理解与讨论1.分段讲解，学习新知教师逐段讲解课文，引导学生理解每段的意思，并学习生字新词。对于重点词句，教师通过举例、比较等方法加深学生的理解。学生们认真听讲，积极思考，不断吸收新知识。6 .提出问题，深入讨论教师提出问题：“画作中描绘了哪些场景和人物？这些场景和人物反映了当时社会的哪些特点？为什么说这幅画是名扬中外的？学生们分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生大胆发表自己的观点。讨论过程中，学生们纷纷发表自己的看法，相互补充，课堂氛围热烈而有序。7 .汇报交流，总结成果每组选出一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。教师总结学生的讨论成果，对重点问题

5、进行深入解析。通过这一环节，学生们对课文的理解更加深入，对画作的认识也更加全面。四、互动环节：我是小导游，模拟导览1 .设定角色，明确任务教师设定“我是小导游”的互动环节，要求学生假设自己是博物馆的导游，需要向游客介绍清明上河图。教师引导学生思考：作为一名导游，应该如何向游客介绍这幅画？需要突出哪些重点？学生们开始认真思考并准备自己的导游词。2 .准备导游词，梳理思路学生根据课文内容，结合画作细节，准备导游词。教师提供指导，帮助学生梳理思路，完善导游词。学生们纷纷开始动笔，有的查阅资料，有的互相讨论，力求使自己的导游词更加生动有趣。3 .模拟导游，互动提问学生轮流上台扮演导游，其他同学扮演游客

6、提问或补充。导游需介绍画作的作者、创作背景、画面内容等，游客可以提出关于画作的问题。这一环节既锻炼了学生的口语表达能力，又加深了他们对画作的理解。4 .评价反馈，提出建议教师和其他同学对每位“导游”的表现进行评价和鼓励。教师总结学生在互动环节中的表现，提出改进建议。学生们纷纷表示收获满满，对画作有了更深入的了解。五、拓展延伸，丰富知识与欣赏1 .了解画家生平与创作背景教师介绍画家张择端的生平和创作背景，帮助学生更好地理解画作。同时，教师引导学生思考：画家的生平经历对创作有何影响？学生们开始思考并讨论这一问题，对画家的了解更加深入。2 .欣赏其他中国传统名画教师展示其他中国传统名画，引导学生欣赏

7、并比较不同画作的风格和特点。学生们纷纷被这些画作所吸引，开始仔细观察并发表自己的看法。教师鼓励学生大胆发表自己的观点，培养审美能力和鉴赏水平。六、课堂小结，总结内容与分享感受1.总结课文内容，强调艺术价值教师总结课文内容，强调清明上河图的艺术价值和历史意义。同时，教师回顾学生在本课学习中的表现和收获，对学生的表现给予肯定和鼓励。2.分享学习感受，联系实际生活教师引导学生谈谈学习本课的收获和感受，特别是对互动环节的体会。教学反思：通过本节课的教学，我深刻体会到学生的学习兴趣和参与度对于教学效果的重要性。在导入新课和互动环节的设计上，我力求激发学生的学习兴趣和积极性，取得了一定的效果。同时，我也发

8、现在细读课文和深入理解环节，需要更加注重引导学生深入思考和表达，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。课后字词句练习题一、识字练习1.给下列生字注音并组词。摊（）拽（）贩（）作（）（多音字，请写出另一个读音并组词）2.从课文中找出与下列词语意思相近的词。闻名（）众多（）生动（）二、词句理解1.解释下列词语在课文中的意思。名扬中外：形态各异：2.找出课文中描写画作细节的句子，并谈谈你对这些细节的理解和感受。三、句子仿写仿照课文中的句子，描写一幅你熟悉的场景或物品。例句：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的

9、赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。仿写：资料：张择端，字正道，汉族，琅哪东武（今山东诸城）人，居住于东京（今河南开封），北宋绘画大师。他的作品现存清明上河图、金明池争标图等，均为我国古代的艺术珍品。他的代表作清明上河图。这幅画描绘的是北宋都城汴京在清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。通过这幅画，我们可以一窥北宋都城汴京的城市布局、商业贸易、交通状况、社会风俗以及人与人之间的关系。在创作这幅画时，张择端运用了他深厚的绘画技艺和细致的观察力，将汴京的繁华景象表现得淋漓尽致。他精心描绘了各行各业的场景，如农村、市集、港口、街道、店铺、城郭等，以及各类人物如土、农、工、商、医、卜、僧、道、吏卒、妇女、儿童等，人物形象生动，各具特色。此外，张择端的创作背景也离不开他所处的时代。北宋时期，城市经济繁荣，商业贸易发达，这为他的创作提供了丰富的素材和灵感。同时，北宋的绘画艺术也达到了一个新的高峰，这为张择端的创作提供了良好的艺术氛围和技术支持。总的来说，张择端的生平和创作背景都充满了传奇色彩。他通过自己的绘画技艺和观察力，将北宋都城汴京的繁华景象永恒地定格在了画布上，为我们后人留下了宝贵的历史遗产。