部编版六年级下册第11课《十六年前的回忆》一等奖教学设计.docx

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1、部编版六年级下册第11课十六年前的回忆一等奖教学设计教学目标1.会写“稚、避”等15个字，正确读写“埋头、含糊”等20个词语。2 .有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。3 .领悟课文前后照应的表达方法。4 .感受李大钊同志忠于革命、坚贞不屈的革命精神，培养学生爱憎分明的情感价值观。教学重难点1 .理解课文的主要内容，从字里行间感受李大钊同志的革命精神。2 .领悟课文前后照应的表达方法。教学重难点了解李大钊被害的过程，通过细节描写感受李大钊的高贵品质。教学策略1.字词教学本课生字，可结合偏旁分类进行记忆。如：“稚、峻、啪、瞪、僻、瞅、靴、刑、哼、绑、啃、袍、执

2、”是左右结构的字；“避、魔”是半包围结构的字。区分形近字“僻、避”。本课有许多难懂的词语，可联系上下文、结合时代背景加以理解。3 .阅读理解六年级的学生已具备一定的理解能力，结合文章的时代背景，体会“十六年前的回忆”蕴含着的深深怀念，感悟李大钊视死如归的革命精神。4 .语言运用本课的语言描写和神态描写颇具特色，在引导学生品悟相关文段后，请学生结合所学内容进行“李大钊是一个怎样的人”的句式训练。这样不仅能升华情感，还能培养学生的语言表达能力。5 学课时2课时第1课时课时目标1.会写“稚、避”等15个字，正确读写“埋头、含糊”等20个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、激情导入同学

3、们，看看你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是用无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我要向大家介绍一位革命先烈一一李大钊同志（出示李大钊的画像）。下面让我们随着课文回到过去，学习李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。（板书课题，齐读）二、初读，整体感知课文内容1 .自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？课件出示：本文是按照顺序写的，主要写了一、这几件事。2 .指名检查初读和预习情况。3 .了解倒叙。师：作者是在父亲逝世十六周年时，通过回忆父亲被捕前、被捕时、法庭上，以及父亲遇难后家人的沉痛心情来叙述课文的。我们把这种表达方法称作倒叙。4 .检查生字词自学情况。

4、课件出示相关词语。课件出示：埋头幼稚含糊 尖锐僻静魔鬼 法庭安定占据避免苦刑会意局势严峻轻易 冷笑残暴匪徒 执行过度（1）学生自读生字词。重点正音：僻静（pi）、含糊（hu）。（2）小组检查生字词掌握情况。（3）齐读词语。【设计意图】“磨刀不误砍柴工”，生字词的学习，帮助学生扫清阅读障碍，拉近学生与文本间的距离，为下文的学习做好铺垫。三、再读课文，了解主要内容1 .默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？（学生交流、讨论）2 .学生汇报。（课文写了李大钊同志在被捕前、被捕时和在法庭上与敌人作斗争的事。）3 .快速默读课文，思考：第1自然段与回忆部分的内容有什么联系？作者运用了什么样的

5、叙述方法？（课文第1自然段回忆父亲的被难日离现在已经有16年了，紧接着后面的内容都是讲述16年前的一些事情，可见作者在文中运用了倒叙的方法来写16年前发生的事。）第2课时课时目标1.了解李大钊在被捕前、被捕时、被捕后与敌人做斗争的事迹,受到生动的革命传统教育。2 .领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。教学过程一、复习导入1.听写本课词语。3 .学生对照课本，检查改错。4 .回忆课文主要内容。5 .默读课文。【设计意图】听写有利于夯实学生语文学习的基础，能够激发学生钻研祖国语言文字的兴趣，还能够使学生养成一丝不苟的学习态度。二、品析人物语言，感受人物形象。（一）学习“被捕前”部分1.轻声读第1

6、7自然段。6 .小组讨论：（1） “那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？（1927年的春天。过渡作用，承接第1自然段，引起下文的回忆。）（2）李大钊被捕之前局势越来越严重表现在哪些方面？（父亲早出晚归；父亲烧掉书籍和文件；军阀张作霖要派人来检查；工友阎振三被抓。）（3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作；烧掉文件和书籍；李大钊同志不顾个人安危，一心只想着革命工作。7 .通过写父亲被捕前的一些事情，表现了李大钊同志怎样的精神品质？（李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外，对革命高度负责的精神品质。）（二）学习“被捕时”部分1.说说文中哪几

7、个自然段写了李大钊被捕的经过。（第818自然段）2 .思考：（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？（2）文中哪些词语写出了“我”的恐慌？（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？（4）文中哪些词语写出了李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？3 .学生自由研读这部分内容，思考问题，在文中找到相应的词语，然后小组合作交流。4 .全班汇报。（三）学习“法庭上”部分1.读第1920自然段，用“”画出描写李大钊同志外貌的句子；用“”画出描写李大钊同志神态的句子。5 .思考讨论：（1） “我”在法庭上见到父亲时，父亲是什么样子？这说明了什么？（“没戴眼镜，乱蓬蓬的长头发”说明父亲经受了敌人的残酷折磨；“

8、平静而慈祥的脸”说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。）（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？（一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料到，另一方面说明了他对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现得无比坚强、沉着。）（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。（“安定”一一不动摇，文中表现出李大钊不为私情所动摇。“沉着”一一从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若的样子。）（四）学习“被害后”部分1.轻声读第3033自然

9、段，画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。2 .“记住，昨天是你爹被害的日子”“昨天是4月28日”这两句表达了母女俩什么样的情感？（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要向反动派讨还血债，继承先烈的遗志，革命到底。）3 .最后两个自然段与开头有什么关系？（前后对应，首尾连贯）4 .学生齐读李大钊墓碑上的评价。课件出示：他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。2 .师：其实在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈。今天，我们又来到烈士墓前，来深情地缅怀他们。你想对这些烈士们说些什么？3 .课件播放五月的鲜花。学生齐读课后“阅读链接”。4 .教师小结：无数革命先烈为了人民幸福，浴血奋战，前仆后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四军他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。课后查找资料，了解革命先烈的英勇事迹。板书设计父亲被难日：1927年4月28日十六年前的回忆忠于革命 品质高尚被捕前：局势严%留守北京忠于革命被捕时：沉着镇定，态度严峻视死如归法庭上：平静慈祥，安定沉着坚贞不屈被害后：家人悲痛，永远缅怀激励后人