环境艺术设计专业及其专业群建设-项目总结.docx

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1、工程四环境艺术设计专业及其专业群建设工程总结一、工程概况根据教育部、财政部关于确定“国家示范性高等职业院校建设方案”骨干高职院校立项建设单位的通知（教高函201027号）和关于启动2011年度“国家示范性高等职业院校建设方案”骨干高职学校工程建设工作的通知（教职成厅函201144号），批准我院为国家骨干高职院校工程建设单位；“环境艺术设计专业及其专业群建设”是该工程的子工程，工程投资570万元，其中中央财政投入430万元，地方财政投入120万元，学院自筹20万元，工程建设期为2011年9月一2014年3月。经过两年半的建设，现已完成全部建设任务，到达预期目标。（一）建设目标通过工程实施，创新“

2、内外工坊、赛训一体、学岗直通”的人才培养模式；构建“创新创业教育与装饰设计岗位技能培养相融通的工程导向”课程体系；打造结构合理、优势明显、专兼结合的教学团队；建设集教学、实训|、培训、技能鉴定、技术效劳等功能于一体的校内“轻工装饰创意与设计中心”；深化校企合作，形成校企互惠共赢的育人机制；以突出创新、创业为主线，培养学生的职业素养和创新、创业能力，满足区域经济开展对环境艺术设计人才需求，提升专业建设水平和人才培养质量，使环境艺术专业成为国内同类院校中优势明显、特色突出的示范专业。（二）建设内容“环境艺术设计专业及专业群建设”工程的建设内容包括7个方面：人才培养模式与课程体系改革；师资队伍建设；

3、校企合作工学结合运行机制建设；教学实训实验条件建设；社会效劳能力建设；质量保障体系建设和专业群建设，全部建设内容包括35个建设任务。见附表1（表达出7个内容、建设任务、预期目标及完成情况）二、完成情况（一）深化校企合作，形成共同育人的运行机制1、组建了包括5位企业专家在内的专业建设委员会，与12家企业建立了紧密型合作关系，行业企业专家在工程实施、制定人才培养方案和专业建设中发挥了不可替代的作用。2、聘请16位企业技术骨干为兼职教师，兼职教师在主干课程教学和指导学生实训实习中的作用明显，建设期内兼职教师授课的课时数平均为多少课时，占总课时的百分之多少（每年）。（我周一再核一遍）3、以内外工坊的形

4、式建立校中厂2个，厂中校2个，企业投资？万元，建立了环境艺术设计专业内外工坊工作制度，平均每年5位企业人员在校内工坊中担任工程经理和指导教师。4、合作企业将真实工程带入专业课程中，推动了工程化教学和以创新创业为核心的专业建设，建设期内校企合作共完成企业工程20项，申请专利94项，带动了合作企业出口创汇，为企业带来直接经济效益100余万元。5、专任教师在外工坊中挂职锻炼，并与企业人员共同承当企业工程，成果直接用于企业的产品开发与生产，在家具、装饰、软装制作、装饰材料、陶艺制作等行业的转型升级中发挥了重要作用。校企合作、工学结合运行机制建设情况见表1表1校企合作、工学结合运行机制建设一览表序号建设

5、内容I功能建设方式完成情况1专业建设委员会人才培养方案制定、修改与审核；课程体系、理论教学和实践教学指导；教学考核与评价；教学改革等。对教育教学全过程进行评价、监控，确保教育教学质量。校企共建已完成2“校中厂”运行管理制度辅助教学、生产与实习的结合、科研工程的开发。校企合作产学结合已完成3“厂中校”运行管理制度保障实践教学、培养学生综合素质和社会实践能力。校企合作产学结合已完成4学生订单培养的运行与管理组织教学、量身定做。校企共建已完成（二）创新“内外工坊、赛训一体、学岗直通”的人才培养模式，培养企业需要的专门人才1.建立内外工坊”，校内教学与企业实践对接建设校内工坊11个，校外工坊12个，设

6、备台套数为193台套，占地面积为910平方米，设备总值万元，建设期内共开发实训工程20个。内外工坊由校企共同建设、共同管理，能够为学生创造真实环境，学生在内外工坊中在专兼职教师指导下，以工程为载体完成教学过程。2.实施赛训一体，创新教育与岗位要求对接运用TRIZ（创新）理论指导教学，在专业核心课程的工程教学中融入“思维训练，系统学习，实践应用”的多层次训练模式，将相关的专业课都当作是一场竞赛，组织学生以个人的、团体的形式参加“优思杯设计竞赛”、“创业大赛”、“室内设计竞赛”、“毕业作品大赛”，并将学生的获奖作品申报专利，从而引领、鼓励学生进行自主创新设计。建设期内，学生共参加校内外比赛获得各级

7、各类奖项见表2、表3。表2校内开发专业竞赛方案表序号举办时间赛项名称培养核心能力依托的课程或工程工作岗位1第一学期院内设计构成作品展览（主要展示作品为三大构成优秀作业）发散性思维能力；创新思维能力；造型根底能力设计根底、设计素描；艺术设计相关岗位序号举办时间赛项名称培养核心能力依托的课程或工程工作岗位2第一届“优思杯”艺术学院课内设计作业竞赛设计能力；创意开发；多学科相互交叉运用能力设计根底、AutoCAD制图、三维软件应用技术；室内设计绘图员；3第二学期“知识产权杯”工业产品外观设计大赛创新思维能力；创业意识；软件应用能力创造学、创新创业教育、三维应用技术、平面软件应用技术；室内设计绘图员；

8、5第三学期第二届“优思杯”艺术系课内设计作业竞赛创新设计能力；创意开发；多学科相互交叉运用能力照明设计、室内效果图技法、家具设计、展示设计；家具设计、展示设计；6“知识产权杯”工业产品外观设计大赛创新设计能力；创业意识；电脑制作能力就业于创业教育、家具设计、展示设计、室内设计；室内设计；7文化国家创意天津市第三届大学生工业设计大赛专业技能；竞争意识；创新能力；效果图制作能力家具设计、展示设计、室内设计、照明设计；产品设计；8“大师地毯”专卖店综合设计工程竞赛创新思维设计能力；工程制作能力展示设计、室内设计、照明设计三维软件应用技术；室内设计；展示设计；9“2013名家具设计大赛”专题设计竞赛家

9、具创新设计、开发能力；手绘能力；软件应用能力创造学、家具设计、人体工程学、效果图手绘技法、三维软件应用技术、家具设计与制作实训；家具设计；室内设计；10手绘装饰设计一家居效果图作品展示手绘能力；设计表达能力；创新设计能力室内设计、室内效果图技法；效果图制作；软装设计；室内设计；11第四学期艺术工程学院院标、院徽设计大赛创意开发、设计能力；多学科相互交叉运用能力设计根底）;三维软件应用技术、平面软件应用技术平面设计制作；12定位未来实际案例制作流程展示客户沟通协调能力；材料的识别选购能力；工艺制作能力装饰材料施工工艺、室内设计、三维软件应用技术；效果图制作；软装设计；室内设计；13“虚拟现实数字

10、化校园”工程竞赛虚拟现实技术应用能力；软件综合应用能力软件应用技术实训、视频编辑；环境景观设计；虚拟设计；14第五学期沙盘设计制作竞赛空间创意开发、设计能力；模型制作环境景观设计、模型设计与制作；景观设计；模型制作；序号举办时间赛项名称培养核心能力依托的课程或工程工作岗位表现能力15室内设计人员、装饰美工取证创新设计能力；手绘能力；CAD制作能力；效果图制作能力手绘效果图技法、室内设计、三维软件应用技术、CAD施工图制作、设计根底、室内装饰设计实训；室内设计；景观设计；软装配饰；绘图员；16“轻工装饰创意与设计中心”设计竞赛创新设计能力；效果图制作能力室内设计、三维软件应用技术、室内装饰设计实

11、训；室内设计；17第六学期规划你的未来毕业设计展览和客户沟通与协调能力；空间设计能力；实施协调能力；设计分析能力；施工图表现能力；综合运用能力全学科课程的综合运用室内设计；景观设计；软装配饰；展示设计；表3三年内在校生参加省市级以上技能大赛获奖一览表序号姓名赛项名称奖项赛项级别获奖时间12贾志腾靓丽天津绿色骑行一等奖市级2011年度3董丽媛靓丽天津绿色骑行一等奖2011年度1罗成靓丽天津绿色骑行优秀奖2011年度5梁博靓丽天津绿色骑行优秀奖2011年度6陈萌靓丽天津绿色骑行优秀奖2011年度7李凌洁靓丽天津绿色骑行伏.2011年度8陈忠蔚“新园区新气象新生活”首届摄影比赛二等奖市级2011年度

12、9陈忠尉“新园区新气象新生活”首届摄影比赛优秀奖市级2011年度10梁博“新园区新气象新生活”首届摄影比赛优秀奖市级2011年度11付春燕天津市学校文艺展演剪纸（个人工程）一等奖市级2012年度12付春燕三等奖市级2012年度13黄月英三等奖市级2012年度14冷艺丹三等奖市级2012年度15罗成天津市第三届大学生工业设计大赛二等奖市级2012年度16吕斌2013名家具设计大赛优秀入围奖市级2013年度17张雪2013名家具设计大赛优秀入围奖市级2013年度18罗振煌2013名家具设计大赛优秀入围奖市级2013年度19吕斌2013名家具设计大赛优秀入围奖市级2013年度20张雪优秀入围奖市级2

13、013年度21罗振煌优秀入围奖市级2013年度22张雪娇天津市青年创新创业技能大赛环艺设计组优秀奖市级2013年度23翟丽媛优秀奖市级2013年度24李笑笑优秀奖市级2013年度3、做到“学岗直通”，人才培养方案与岗位要求对接在专业建设委员会的指导下，制定并修订了2011级、2012级和2013级环艺专业的人才培养方案，修订过程按照培养目标与社会需求“零距离”、课程标准与职业能力要求“零距离”、实践教学与岗位技能“零距离”的思路进行，做到人才培养方案与岗位要求对接。（三）构建并完善了特色鲜明的课程体系，教学成果明显1、创新创业教育与装饰设计岗位技能培养相融通的课程体系从提升毕业生创新创业能力出

14、发融入式地开展创新创业教育，将创新创业课程纳入课程体系，在公共课程中融入创新创业根底知识，重在启发全体学生的创新创业意识；在专业教育中融入创新创业工程与方法并进行实务训练，激发和提升学生的专业创新创业能力；在顶岗见习中融入创新创业实践与成果孵化，重在具体工程的实践中扶持创新创业典型，将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程。2.“阶段式递进”的教学组织形式，创新教育与装饰设计岗位技能培养相融通根据天津及周边省市室内装饰行业开展状况和人才需求，以及环艺专业特点制定了“阶段式递进”的教学组织形式。（见图1阶段式递进”的教学组织形式）企业认知实践I府则技能课程期织讲座、，观、大奏根本素质创新思维靖养第:阶段核心课M校内校外I虚拟、仿真工程制作