渝中区欣赏课《玩具兵进行曲》教案.docx

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1、欣赏课玩具兵进行曲教学内容：欣赏玩具兵进行曲教材分析：玩具兵进行曲由德国作曲家莱昂耶塞尔(18711942)创作于1901年前后，是一首以玩具兵为题材，适合于儿童聆听的管弦乐曲。作品取材于作曲家小时候的一个充满了童话色彩的甜蜜的梦，按照梦境里的发生的故事情景写成。在梦里，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，翻开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。乐曲全长3:33,大调式，四二拍，乐曲结构为三部曲式。作品结构图:物子局部由四个小节描漏。在短小的引子中，仍则沿用了进行曲的根本4

2、格特点:号角式出的旋ab+a,鼓奏出的开兆c+d+c,后管月a+b+a,1的节奏写第一局部00：2201：17第一局部为C大调，带再现的单二部曲式，结构为a+b+a虽然主题旋律曲调很简单，但是由于作家运用了一些适合儿童聆听的配器手法，使乐曲在音色变化上很有新奇感，模拟玩具兵整齐的步伐，铿锵有力。a主题旋律：1.=c这一主5_5I-S5I4S555|-U-8|-*8一|题旋律为单乐段，由两成。首先由短笛奏出明快的a主题旋律，随后弦乐组在中音区重复了这一主题旋律。不同的音色变化赋予了演奏力度的变化，从而产生了音乐不断的推进感。在由长笛奏出短小的B主题后，由木琴、弦乐组依次再次演奏出a主题旋律。b主

3、题旋律：b主题仍然为两个乐句构成的单乐段，虽然在节奏上与a主题有所不同，在情绪上仍保持了a主题的明快、活泼。主题旋律由长笛演奏，大管及管乐组的适时穿插伴奏增加了乐曲的色彩。在b主题旋律后，作者还增加了一个六小节的主题旋律扩展，采用了渐慢的速度，由短笛和弦乐组相互配合，将a主题再次引入。随后由木琴演奏a主题，弦乐组变化重复a主题，将乐曲的A乐段结束在主音“1”上。整个乐段音乐情绪欢快、活泼，一开始就展现了进行曲节奏规整的音乐特点。第二局部01：1802:12乐曲的B局部一开始采用了低音号，演奏出了四个小节一连串上行的三度跳进旋律，这一固定音型的过渡，将旋律非常巧妙地转到了近关系调F大调上。B局部

4、的旋律仍然为带再现的单二部曲式，旋律清新，曲式结构为c+d+c。C主题旋律：首先由长笛和短笛演奏出C主题，整个弦乐组采用了拉宽的音型为衬托。整个主题旋律由四个乐句构成，为重复性乐段。d主题旋律：随后出现的短小的d主题由圆号主奏，整个铜管乐组的伴奏是乐曲显得更加的威武雄壮。随后弦乐组再次奏响C主题后，由短笛变化重复演奏了C主题。乐曲显得幽默活泼，表现了玩具兵形态各异，幽默滑稽的形象。第三局部02:1303:30这一局部为再现局部。在乐曲的第二局部演奏结束后，作者采用了一个固定音型的同音反复，将旋律转回到C大调上。随后再现了A局部。虽然演奏的相同，但是在演奏乐器上作者做出了不同的变化，不同的音色呈

5、现赋予了乐曲新的色彩。尾声；紧接着第三局部的主题旋律，作曲家采用了一连串半音阶快速下行滑音，最后用一个长音结束，为我们形象地描绘了一副玩具兵发现小主人醒了、惊慌失措的迅速逃回到箱子里的画面。特别是最后乐曲结束时整个乐队的齐奏出的单音，非常逼真地模仿出了玩具兵逃回箱子，关上箱盖的声音。学情分析：通过对歌曲的分析，了解到这首管弦乐作品是以儿童喜欢的玩具兵为音乐形象特点，因此可以把这一音乐形象作为课堂的主线。作为二年级的学生，要熟悉并听辨音乐主题，必须多听多体验，同时以多种方法去表现音乐，从而进行听辨。本课采用了律动、节奏、创编歌词演唱、表演等方法，让学生在想象与模仿中，渐渐进入音乐，进行富有情节性

6、的表演，从而感受体验雄壮而活泼的情绪以及铿锵有力的进行曲节奏。在表演中逐渐熟悉音乐，同时展现出学生的想象力和创造力，也学会和同学进行合作，一起共同表现音乐。在创编歌词这一环节，因为第三主题音乐旋律中，出现很多附点节奏，也出现几次大跳的音，对于二年级的学生来说比拟难，因此在节奏上、旋律上，都做了一些简单的改编,让学生更容易演唱。教学目标：1.能够在聆听中感知乐曲所讲述的故事开展，乐于用自己的身体动作或声音进行表现。2.o在聆听的根底上能够听辨乐曲的主题旋律，并能够用不同的方式随音乐进行表现活动。3 .能够感知音乐中的特殊音响所表达的场景，并能够用语言和身体动作进行表现。4 .在聆听活动中感受进行

7、曲的音乐风格特点，能够用体态动作进行表现。教学重难点：感受并听辨音乐主题，感知作品结构。教学时间：一课时教学年级：二年级教具准备：钢琴、主题卡片、多媒体课件教学过程：一、导入师：孩子们，今天这堂课我们会进入到一个小朋友的梦里，去听一听、看一看，梦里都发生了怎样的故事呢？师：夜深了，小主人睡着了，周围都静悄悄的。这时候，玩具兵在玩具箱里悄悄地动了起来！二、聆听第一局部音乐（一）聆听a主题音乐旋律1 .安静聆听教学行为：播放a主题音乐教师体态语轻声跑师：孩子们，玩具兵的脚步声是怎样的呀？:师：玩具兵不敢惊动小主人，因此他们的脚步声是比拟轻快的。也请你们试着模仿一次！嘘，可千万别把小主人吵醒啦！生：

8、2 .复听，动作表现师：咱们再来试一次！注意，步子更轻巧一些！生：师：你们真是一群可爱又安静的玩具兵！教学行为：(1)贴“脚印”卡片带着学生一起模仿玩具兵轻声跑步环节目标：听记a主题旋律，并用身体律动动作进行表现。1 .安静聆听师：玩具兵活过来以后，又在干什么呢？咱们接着听！教学行为：播放b主题音乐教师体态语一一很精神地踏步师：这时候，他们的脚步声开始变得怎样了呢？生：2 .复听，拍手拍腿进行节奏伴奏师：这时候小主人已经完全睡着了，玩具兵们踏着整齐的步伐，从玩具箱里面走了出来，因此这段音乐听起来特别有节奏感！你们听！(教师示范拍手加拍腿)老师正在用这样的节奏模仿玩具兵们整齐有力的脚步声呢！你们

9、也来试试吧！生：XxlXXll师：玩具兵们，准备跟上音乐咯！生：师：真不错！再来一次，更整齐一些！一起为玩具兵们加油鼓劲儿吧！:师：你们真是一群神气的玩具兵！教学行为:教师示范拍手加拍腿，并带着学生一起为音乐进行伴奏(2)贴“小手”卡片环节目标：听记b主题旋律，感受进行曲的行进风格。1 .第一次听辨师：接下来，玩具兵要和你们做一个听辨小游戏！听一听，哪一段音乐是轻快活泼的脚步声，哪一段又是整齐有力的脚步声呢？请你们用动作或是节奏来表示！生：教学行为：播放a主题音乐带着学生一起用动作表现音乐师：小耳朵真灵敏，接着听！:教学行为：播放b主题音乐(2)带着学生一起用节奏表现音乐2 .第二次听辨师：现

10、在我们把两段音乐连起来听一听，仍然是用动作和节奏分别表示！生：教学行为：播放ab主题音乐带着学生一起分别用动作和节奏表现音乐3 .第三次听辨师：接下来，玩具兵想考考大家了，请第一组的孩子用动作表现轻快的脚步声，第二组的孩子用节奏表现整齐有力的步伐！:教学行为：播放a+b主题音乐师：看来玩具兵是难不倒你们啦！掌声送给自己！环节目标：听辨a、b两个音乐主题，并能用不同的方式去表现音乐。师：画面中这个熟睡的孩子名叫莱昂.耶赛尔，他做了一个奇特的梦。在梦里，玩具兵们都活过来了！他们正迈着整齐的步伐操练着呢！长大以后，他便用这个梦写成了一首好听的管弦乐玩具兵进行曲。教学行为：贴曲目卡片四、完整聆听，分组

11、表现师：接下来我们一起完整聆听作品！师：在刚刚的音乐中，你们听到了熟悉的旋律吗？生：听到了！师：现在我们来听听乐曲的第一局部。当听到轻快的脚步时，请一组的孩子们用动作来表现；当听到整齐的步伐时，请二组的孩子们用节奏来伴奏！:教学行为：贴“第一局部”卡片师：孩子们，轻快的脚步声在第一局部中出现了几次啊？生：两次！师：看来大家都跟上了玩具兵的脚步呢！请大家接着听乐曲的第二局部！教学行为：贴“脚印”卡片，贴“第二局部”卡片环节目标：能安静地完整聆听乐曲。并在聆听乐曲的第一局部中，分组进行不同表现,更进一步感受音乐情绪，熟记音乐主题旋律，并了解第一局部音乐a+b+a，结构，在活动中感受进行曲风格。师：

12、刚刚我们聆听的是乐曲的第二局部。在这一局部的开始，玩具兵们正快乐地唱着5 36_5 I5 36_5 I5_i Ii 77_2 I我是一个一个快乐的玩具兵5 46_5 I5 46_5 I55_J I幺i1_0 I我是一个我是一个活的玩具兵5 36_5 I536_5 I5_1 Ii 71_2 I或是一个一个勇敢的玩具兵7IV7 O7_0 I7 Q73 O3 O I一二I=四歌呢!教学行为：（1）贴“音符”卡片范唱创编的带歌词的c主题2.用“lu”轻声哼唱师：让我们和玩具兵一起唱起来吧！请大家轻声用“lu”进行哼唱。生：3 .带歌词演唱，教师关注学生音准及发声状态师：在你们的歌声里，老师仿佛看见了一

13、群可爱的玩具兵！现在加上歌词唱一唱!师：作为玩具兵可自豪啦！“我是一个（范唱音准）请你们也唱出这份自信！师：现在我可是一个活泼的玩具兵（范唱第二乐句音准）1起！师：最后一句，玩具兵们喊着口号，可有精神了！（范唱音准及歌唱状态）老师用怎样的声音去唱的呢？:师：玩具兵可自豪了，因此是用短暂、有力、饱满、结实的声音去演唱的。4 .表演唱师：跟着音乐一起唱一唱吧！教学行为：教师进行范唱，并注意纠正学生的音准及声音位置。环节目标：通过演唱创编旋律，感受并熟记C主题音乐主题旋律。在演唱中，唱出玩具兵欢快、自豪的情绪。1 .安静聆听师：快乐的、活泼的、勇敢的玩具兵，他们踏着轻快的脚步，迈着整齐的步伐，唱着愉

14、快的歌，现在又在干什么呢？发挥你们的想象，谁来说一说？生：2 .复听，动作表现师：有打鼓的玩具兵，有吹号的玩具兵，也有打枪的玩具兵，来玩具兵们，一起行动起来吧！教学行为：贴“玩具兵”卡片师：这位同学的表情特别神气，还有你！我们向他们学习，再表演一次！生：教学行为：3 引导学生唱c，主题音乐4 贴“音符”卡片（C，主题音乐再现），并带着学生再次唱起C，主题音乐5 .总结第二局部音乐的结构师：玩具兵在第二局部音乐中，一共唱了几次歌啊？生：两次！师：你们真是聪明的孩子！接着，我们一起跟随玩具兵的步伐继续前进吧！教学行为：贴“第三局部”卡片环节目标：通过律动表演，感受并熟记d主题音乐主题旋律，启发学生感知音乐形象，并感知c+d+c，乐段结构。六、聆听第三局部音乐师：大家发现，第三局部音乐和前面哪一局部的音乐最相似呢？生：第一局部！师：是的，第三局部音乐仍然是由两段轻快活泼的脚步声和一段整齐有力的脚步声构成的！教学行为：揭示正确答案(2)贴“脚印”和“音符”卡片环节目标：感受第三局部的音乐结构，同时了解这也是一个再现局部。师：