八年级上册《信息技术》第一单元作业设计(优质案例39页).docx

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1、八年级上册信息技术第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第一学期科学出版社展示班级魅力单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1美化照片秀风采八年级上册第一单元活动12特色班牌同制作八年级上册第一单元活动23班级相框巧设计八年级上册第一单元活动34班级口号齐宣传八年级上册第一单元活动4二、单元分析（一）课标要求信息技术这门课程注重培养学生的信息技术核心素养，而信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个

2、方面。信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和信息意识，了解信息对人们日常生活的影!响，获得信息处理和应用的能力，从而让信息技术成为学生终身学习的一种手段，为学生适应当下信息社会打下坚实的基础。由于课时方面的限制，教师又不能面面俱到地展开对某一软件的详尽讲解，这就要求教学要具有启发性，让学生知道某一软件的功能及其所应用的领域。本单元学习Photoshop软件的使用，分为四个活动，分别是“加工班级活动照片”“制作特色班牌”“设计班级相框”“规划班级口号”。让学生体验使用图形图像工具加工信息的一般过程，明白使用图形图像工具处理信息的特点，引导学生合理使用PhOtOShop,制作作品装饰班

3、级，营造良好的班级文化氛围。活动、八上第一单元 展示班级魅力（二）教材分析活动动称活名教材主要内容教学课时活动1美化照片秀风采本活动学习如何调整照片，以处理几张有问题的照片为例，介绍调整亮度、对比度及照片修复的方法，本活动分两阶段进行：1 .使用“调整”菜单中的命令来修复照片曝光不足的问题。2 .利用工具箱中的“修补”工具，去除照片中影响整体效果的部分，使照片更美观。1课时活动2特色班牌同制作本活动继“活动一”后继续学习Photoshop软件的操作技巧，主要涉及简单图案的选取和移动。制作班牌就要用到选取对象和文字录入的知识点。本活动分2个阶段完成：L制作班牌背景加载边框图片、填充底纹和粘贴四叶

4、草图案，制作班牌背景。2.利用魔棒工具删除四叶草背景，示范安装字体,输入文字,完成班牌制作。教材选择的案例是班牌制作，充分调动学生的学习兴趣。1课时活动3班级相框巧设计通过在既有图片上添加图形、文本，绘制自定形状及添加图层样式的操作完成对Photoshop的进一步学习。选取的案例和学生的生活相关，易激发学生热情，调动学生学习兴趣。本活动分两个阶段进行：1.合成相框背景通过图像图形的添加及文字输入设置完成文化背景墙的制作，学习置入文件和添加文字的方法。2.绘制相框形状添加自定形状，绘制相框，再为自定形状添加图层样式，使之产生立体感效果。完成PhOtoShOP中添加自定形状和设置图层样式的学习。1

5、课时活动4班级口号齐宜传选择合适的的图片，绘制图形，并对图形进行不透明度设置，并配以合适的文字，制作班级口号，本活动分两个阶段进行：1 .搭配装饰图案在背景图片上添加一个半透明的白色矩形，对背景图片进行淡化处理，再配以羽化后的班级照片。2 .修饰口号文本输入班级名称与口号文本，并配以合适的图层样式，突出显示，起到强调的作用。1课时(三)学情分析活动活动名称学情分析活动1美化照片秀风采由于本活动所涉及的软件学生第一次接触，和以往学习的软件有很大的不同，如果没有老师的引领示范，学生很难快速入门，所以在新知教授时需要老师先示范教学，通过具体的操作实例取得举一反三的教学效果，促使学生去自主探究，培养学

6、生创新意识，从而提升学生的信息技术素养。活动2特色班牌同制作本活动中与图像有关的操作有图像置入、自由变换、魔棒工具、取消选区等，主要用于制作特色班牌，为班级文化建设作出贡献。虽然操作复杂，但效果神奇，又能激发学生进一步探究的激情，鼓励学生为班级设计出有特色的班牌。教学中让学生了解为什么要这样做，然后再去操作可以收到很好的学习效果。活动3班级相框巧设技本活动是学习Photoshop的第三课段，一些基本的操作学生已经掌握，文字的添加已不是新知，可以不作为重点讲解。在加载自定形状时，学生看到很多有趣的图案，会有浓厚的兴趣，老师要加强引导。由于课时安排较少，教师要在较短的时间内把新知讲清楚，又要给学生

7、留出足够的时间多练习，还要鼓励学生大胆创新，创造出有特色的作品。活动4班级口号齐宣传本课段新增知识点并不多，但对设置图层透明度、羽化的学习上还存在一些困难，由于有很多专业名词不熟悉，所以在教学中可以通过对比让学生看到操作效果的不同之处，帮助学生领会新增知识点的功能及作用，有效地实现本课段的学习目标。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平8S-1-1-A了解Photoshop软件的基本功能A知道8S-1-2-A了

8、解图层的有关概念A知道8S-1-2-B建立和保存文件、文本的输入与修饰B理解8S-1-2-B图片的导入和编辑，工具箱常用工具使用方法B理解8S-1-3-C掌握图形图像的导入、缩放及移动等操作B理解8S-1-3-C自定形状的加载与绘制C应用8S-1-3-C掌握图层样式与图层属性的设置方法C应用8S-1-4-C掌握羽化效果的设置方法C应用8S-1-2-C魔棒工具的使用方法C应用8S-1-4-D用PhOtOShOP对图片进行处理的基本方法D综合四、单元作业整体设计思路（一）单元作业模式“1+N”单元作业模式：“1+N”是指为了满足学生的个性发展需求，在基础性作业基础上设置一个或多个个性化的创新性作业

9、，“1”指的是基础性作业，全体学生都要完成的任，学生又可分为“潜能生”、“中等生”和“学优生”；“N”指的是拓展性作业，学生可以根据自身情况选择完成拓展性作业，基础性作业面对全体学生，重点解决达成学业成绩合格的问题，而拓展作业则是为了提升学生数字化学习与创新能力。（二）单元作业特点1 .整体性以Photoshop的各种功能的使用方法统摄单元作业，本单元的主题是学习利用PhOtoShoP加工班级活动照片、制做特色班牌、规划班级相框以及设计班级口号，体验图形图像工具加工信息的一般过程，明白使用图形图像发布信息的特点。因此，单元作业的材料选择都会围绕这一主题活动而展开。2 .情境性单元作业要提供一定

10、的生活情境，只有这样才能激发学生做作业的兴趣。比如，机械的让学生做教材上的作业就不如让学生利用身边的一些素材去加工处理调动学生的积极性，比如“活动一”中学利用修补工具处理照片瑕疵时，就可以让学生选取日常生活中拍摄的照片进行处理，这样学生会更有兴趣，更有成就感，因此，单元作业的设计要创设一定的情境，调动学生的积极性，提高学生的操作实践能力。（三）单元作业的类型1.基础性作业：基础性作业是一些最基础的知识，是学生必须要掌握的最基本的操作，面向全体学生。3 .拓展性作业：拓展性作业是在基础性作业的基础上难度稍高，操作步骤更多更复杂，是为了满足学生的个性化发展需求，有利于培养学生的实践创新能力和创新意

11、识。（四）整体思路本单元通过利用Photoshop软件加工处理班级活动照片，从而完成对Photoshop软件基本功能的学习。Photoshop软件和学生原来学过的软件界面和操作方法有很大的不同，如果没有教师的示范，学生很难快速地领会，所以新知识的传授必须由教师示范完成。为了培养学生的计算思维能力和创新能力，课堂上老师提供了教材外的备选素材，学生可以自主选择。学生原来学过美图秀秀软件对图像处理软件己经有了初步的了解，这对学习Photoshop软件有些帮助。本单元的每个活动都是一个单独的案例，通过简单的操作，就会收到很好的效果，这可以消除学生的畏难心理，激发学生的学习兴趣。作业分为三个层次：基础性

12、作业、拓展性作业、项目实践，三个作业层次面向三类学生（潜能生、中等生、优等生），因为这门学科实践性较强，所以安排的作业都是上机实践操作活动，在操作活动中潜能生尽量参考教材案例独立完成作业，对于完成不了的部分可以由中等生和优等生对其进行帮扶。中等生在完成基础性作业后要完成拓展性作业，学生可以分组讨论，共同探讨或者优等生帮扶。老师也可以适时引导启发。优等生要完成基础性作业、拓展性作业和项目实践性作业，在这个过程中学生可以开展多种形式的合作研究，教师要适度参与。在做基础性作业和拓展性作业时，优等生都可以充当小老师的角色，这也可以激发他们超越自我的信心，虽然有一定的难度，他们对自己的信心和在老师的适度

13、参与下也可以完成任务。通过本单元的操作活动，学生都达到了自己所在层次应该达到的水平。（五）作业设计基本流程研读课标、教材，了解学情单元 作业 整体 思路制定单元作业目标创设情境，提供素材，明确任务评价反馈五、课时作业活动一：美化照片秀风采基础性课时作业jIchuxingkeshizuoye八年级上册第一单元活动1美化照片秀风采基础性课时作业作业类型切基础性作业口探究性作业口实践性作业跨学科综合作业作业类别6课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习0课中练习口课后练习作业对象5全体学生学生根据情况自选作业时长5-10分钟4作业内容.班级a姓名ZuoyeneirongbanjiXlGNMlNG同学

14、你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1 .在PhOtOShOP中，不能打开的文件是（）。A.拔河比赛.jpgB.拔河比赛.pngC.拔河比赛.wmvD.拔河比赛.psd2 .在PhotOShoP中，如图所示，将左图处理成右图效果，使用的命令是A.魔棒工具B.裁剪工具C.选取工具D.移动工具3 .在PhOtOShOP中，修补工具是（）。A./B./C.9D.电4 .在PhotOShoP中，如图所示，选中目标选项，此时可以（）。Q.J-a修朴：源。目标源n：A.使用选中区域替换其他区域。B.使用其他区域替换选中区域。C,清除选中区域。D.清除其他区域。5 .在PhOtOShOP中，

15、显示工具箱，应该选择的菜单项是（）。A.文件B.编辑C.图像D.窗口二、判断题1 .在PhOtoShOP中，只能调整对比度，不能调整照片的亮度。（）2 .Photoshop软件不可以用来进行平面设计。（）3 .在PhotoShoP中，可以在窗口菜单项中显示或隐藏工具箱。（）三、填空题1 .在PhotoShoP中，保存文件步骤：第一步单击“文件”，第二步单击2 .在PhotOShoP中，图片颜色过暗或过亮时，利用功能进行调整。作业得分：作业用时:时间要求二二,Shijianyaoqiu作业对象:全体学生作业层次：基础性作业作业时长：5分钟破设计评价Shejipingjia本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评