信息技术八年级下册第二单元作业设计(优质案例35页).docx

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1、信息技术八年级下册第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第二学期科学出版社程序编写初体验单元组织形式0自然单元11重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1体验抽奖小程序八年级下册第二单元活动12圆面积计算程序八年级下册第二单元活动23出租车计费程序八年级下册第二单元活动34色彩变幻万花筒八年级下册第二单元活动4二、单元分析(一)课标要求当今世界科技日新月异，网络新媒体迅速普及，人们的生活、学习、工作方式不断发生改变，青少年成长环境也发生深刻变化，人才培养面临着新的挑战。义务教育信息技术课程不仅具有基础性、实践性和综合性，还要与时俱进，要培养学生的创新精

2、神和实践能力，科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心素养组成，这四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养和技能的提升。新课标倡导真实性学习，以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力。注重创设真实情境，引入多元化数字资源，提高学生的学习参与度。在VB的作业设计中，注重创设一定的真实问题情境，引导学生用习得的经验通过编程来解决学习和生活中的问题,有意培养学生的计算思维和编程意识

3、。本单元的4个活动，由易到难，逐步推进，展开面向对象的程序设计知识学习，使学生在动手编程的过程中，体验利用VB设计程序基本过程，熟悉界面设计、代码设计的一般过程，利用简单的控件编写程序，解决实际中的问题。在教学中，让学生带着问题去学，在研究探索中提高，学以致用，培养学生的创新精神、协作能力和运用所学知识解决学习和生活中的问题。每一个活动的学习，一般都是先通过运行程序进行作品展示体验，从完成案例作品入手，通过知识点的展开或操作实践使学生获取解决问题的思路和方法，进而自主或协作的进行编程体验，完成任务。可以说，每一个作品的完成都是信息技术的一次应用操练演练，都体现着信息技术教学目标的实现。对提出的

4、任务，必须结合具体的问题进行探索，随着教学的深入，引导学生提出与学习过程或实际生活相关的问题，通过解决问题，完成任务。在作业设计上紧扣教学内容，培养兴趣，激发学习欲望，提升学生探索精神和创新意识，从这个意义上说，“VB程序设计”的目的决不仅仅是让学生学会编程，更重要的是通过“VB程序设计”的学习，培养起学生必备的信息素养和技能。（二）教材分析本单元共有4个活动，具体分析如下:活动活动名称教材主要内容分析教学课时活动1体验抽奖小程序本活动是通过体验“抽奖程序，了解编程解决问题的过程，主要内容包括认识编程软件VB界面，修改程序代码和保存VB程序。由于是本单元的第一个活动，不需要学生编写代码，只需要

5、修改控件属性，了解各控件在绘制软件界面中的作用；通过修改程序，体会代码在程序设计中的重要作用；了解运行程序、调试程序的基本方法，教学内容难度不大。1课时活动2圆面积计算程序本活动是通过对“圆面积计算”程序界面的设计与完善，了解利用窗体及控件对象的属性设置来规划设计程序界面；然后针对相应的功能要求，编写设计程序代码；最后对程序进行反复调试修改。本活J分2个阶段进行：1.完善程序界面：利用VB软件的控件，设计并完善“圆面积计算”程序的界面。2编程实现功能：为程序的“计算”和退出”按钮编写程序代码，实现程序功能。1课时活动3出租车计费程序本活动是先对出租车计费问题进行算法设计，再利用VB软件编写程序

6、解决问题，程序代码主要是选择结构、条件语句的使用。本活动分以下2个阶段进行：1.设计算法：利用自然语言和流程图两种形式，描述出租车计费程序算法，加深对算法的理解。Z编程实现算法：算法是解决问题的思路，通过编写程序代码来实现算法，被计算机识别并执行，从而最终解决问题。1课时活动4色彩变幻万花筒本活动是循环结构程序设计，通过在窗体上绘制彩色同心圆，模拟万花筒的效果，激发学生的兴趣，让学生带着好奇心去学习和探究新知识，在兴趣盎然中学习领略程序的奥秘。1.朔程序界面：结合“万花筒”程序的特点，设计完成简洁的程序界面。2.编写程用弋码：针对俄纹按钮和清用按钮设计程铢码，实现绘影色同心圆功能。1课时(一)

7、学情分析活动活动名称学情分析活动1体验抽奖小程序本活动是学生第一次接触程序，而一般对于程序设计有着“难”的偏见，因此学生既有好奇心，又有畏难情绪。因此老师应充分了解这一点，通过简单的例子，让学生体验成功的快乐，在揭开编程神秘的面纱的同时，激发学生学习编程的积极性与兴趣。无论是教学还是作业设计上都要重点在培养学生对编程的兴趣，不让学生编写代码，只通过添加“退出”按钮控件，让学生探究标签、按钮、文本框等组成程序界面的对象，以及通过添加修改代码，比较修改代码前后程序的运行情况，让学生了解代码在编写程序中的重要作用。活动2圆面积计算程序学生对VB编程有了初步了解，知道编程解决问题的一般过程，但自己没有

8、真正完整的设计过程序，因此，学生在VB程序设计方面基本上处于零起点状态。加之程序设计本身难度较大，学生初次接触，新的概念较多，对于VB程序设计环境也比较陌生，要求我们在教学过程中要关注全体学生，进度不宜过快。考虑到学生绘制程序界面的速度较慢，会耗大量时间，本节课使用半成品，将学习重点放在顺序结构程序的理解与代码编写上。活动3出租车计费程序通过前两个活动的学习，学生对VB程序设计有了一定的了解，已初步掌握界面的设计，学会了赋值语句、简单函数使用，并能进行顺序结构程序设计。因此，在教学过程中，使用学生感兴趣的、与学生紧密结合的出租车实例来分析选择结构，在教师的引导下，先用自然语言和流程图画出算法，

9、再编程实现，使学生掌握选择结构，学会程序设计，体验成功的快乐。活动4色彩变幻万花筒学生从VB环境及控件设计方面了解了面向对象的程序设计的基本知识，也进行了一些简单语句代码的学习，接触了顺序和选择结构，这对于学生学习本活动有了一定的基础支撑，学生完成界面设计几乎没有难度，但实际上本活动涉及的新知识内容仍然不少，很多内容需要学生去体验、去理解，如FOr-NeXt循环语句的算法结构、运行机制，循环体画圆语句的理解、颜色函数rgb的理解，随机函数rnd的理解，都是教学中需要解决的问题。三、单元学习与作业目标作业设计要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力发展，让学生在练习与评价中，获得满足、愉悦和成

10、功的体验，使其对后续学习更有信心。作业设计强调技术原理的理解和在实际生活中的应用，体现综合性、探究性和创新性。针对不同学习内容，设计形式多样的作业类型，不照搬课本或教参，要根据学情，设计原创作业，既包括实践类作业，也包括原理认识类作业，针对不同学生特点，设计不同层次作业，让学生有可选性。再借助于作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性，从而使作业的设计更科学，结构更合理，学生更感兴趣。单元目标序号单元目标描述习平学水8X-2-1A了解程序的运行、修改和保存方式；了解VB的对象、控件、属性、方法等基本概念。A知道8X-2-2A了解

11、常用控件的常用属性设置；了解标签、文本框、按钮等控件的功能。A知道8X-2-3A了解算法的两种描述方式：自然语言和流程图；了解选择语句基本结构。A知道8X-2-4A了解循环语句基本语法；了解随机函数Rnd和颜色函数rgb的用法。A知道8X-2-1B通过观察代码、修改代码、运行代码，体会程序的执行方式。B理解8X-2-2B理解控件的作用；理解数值型与字符型的转化。B理解8X-2-3B理解算法，理解选择结构，理解运算符的优先级别；理解If语句的基本结构。B理解8X-2-4B理解循环结构流程图所描述算法的含义；理解For-Next语句完成有限次数循环控件的基本方法；理解循环的初值、终值、步长的含义以

12、及如何控制循环的次数。B理解8X-2-1C掌握运行程序及修改控件属性的方法。C应用8X-2-2C掌握利用代码编写实现程序交互的方法，仿写简单的程序代码。C应用8X-2-3C掌握用自然语言和流程图描述算法的方法；会用If语句仿写简单的选择结构程序。C应用8X-2-4C在VB中能利用Circle语句在窗体上画圆、用rgb表示颜色、CIS消除窗体的方法；掌握For循环语句的书写规范。C应用8X-2-4D灵活利用VB程序的顺序、选择、循环结构来实现算法解决实际生活中的问题。D综合四、单元作业设计思路1 .本作业设计是以科学出版社出版的八年级下册信息技术第二单元程序设计初体验单元内容为设计对象，以安徽省

13、初中信息技术水平考试内容范围为框架，以课标为指导，以单元目标为作业目标，将教学诸要素有序、优化地融合，不仅在实施单元作业过程中关注学生知识技能发展，也能够提升学生分析问题和解决问题的能力,强化学生综合学习策略方法的培养。在作业设计过程中首先分析课标要求、教学内容和学生的基本情况，然后精心进行单元目标和作业目标的制订。2 .设计作业的基本流程是：明确作业目标T选取适当的情境素材T设定恰当的问题任务一制定作业评价标准并确定作业的类型。3 .设计有层次感作业，充分考虑学生的差异，融入“以人为本”的思想和因材施教的原则，设计不同难度的分层作业，让全体学生都有不同程度的参与。4 .设计有趣味性和探究性作

14、业，培养学生的自主探究和解决实际问题的能力。设计“活”作业，结合学生学习和生活中的实际问题，同时还考虑作业的“开放性”。5 .在每个活动的基础课时作业里，选择题设置了随机选项，每次打开四个选项的内容可能会不一样，解决了学生之间互抄作业的问题。五、课时作业第一课时活动1体验抽奖小程序出基础性课时作业八年级下册第二单元活动1体验抽奖小程序基础性课时作业作业类型团基础性作业探究性作业口实践性作业邙夸学科综合作业作业类别团课时作业11单元作业11学期作业应用场景门课前预习门课中练习团课后练习作业对象团全体学生作业n学生根据情况可自选作业作业时长5T0分钟（D作业内容同学，你好，我们今天认识了一位新朋友

15、一VB,现在来看看咱们的默契度怎么样？请在5分钟内完成以下挑战题，看谁是今天的“全能挑战王！Letsgo!一、单项i蟒题（四个选项中你都不能找到对的，还想在几亿人中找到对的人，快醒醒还是做题吧。）（1）王华同学回到家想复习复习今天信息课上学的VB,他试了以下几种方法，其中不能运行VB软件的是（）。OA.单击“开始”按钮，选择“所有程序fMicrosoftVisualBasic6.0中文版”OB.单击桌面上的快捷文式MicrosoftVisualBasic6.0中文版”OC.双击桌面上的快捷文式“MicrosoftVisualBasic6.0中文版”OD.双击窗体文件，打开文件的同时，运行VB。（2）李林同学在课上进行VB程序设计时，由于时间的关系没有完成，于是他将程序保存带回家修改，但是到家发现打开提示缺少窗体文件，你能帮他在以下文件中找到窗体文件吗？（）。一，GI新试OD.（3）这道题你应该会吧5想在“抽奖”程序的窗体上添加一个“退出”的命令按纽,以下选项中，不能在命令按