学前教育专业人才需求调研报告[全文5篇].docx

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1、学前教育专业人才需求调研报告全文5篇第一篇：学前教育专业人才需求调研报告学前教育专业人才需求调研报告近几年来，随着人们生活条件的提高和精神文化的丰富，人们对学前教育越来越重视。目前，周口市城区现有幼儿园的数量与质量已很难满足家长的需求。于是入园难、入园贵已经成了一个亟待解决的社会问题。我们国家在十二五规划中加大了学前教育的投入力度，将建立一大批新的幼儿园来满足市场的需求。新的幼儿园的建立，将产生更多的学前教育岗位。这将使得职业道德高尚、专业扎实的学前教育人才受到用人单位的青睐。目前，川汇区在教育部门登记的公办和私立幼儿园共60所，没有登记而开办的也不在少数，大部分幼儿教师没有幼教教师资格证，保

2、守估计，每年幼师缺口达500人。为了进一步了解市场对学前教育人才的具体要求，尤其是幼儿园、早教中心对学前教育专业人才的需求，通过走访企业、毕业生，了解企业对人才的需求，以及准确把握学前教育专业在社会的就业岗位群，学前教育专业毕业生具备的能力，以此来确定我们的教学大纲和人才培养方案。我们在调查的过程中选择了周口市几家比较有知名度的幼儿园进行了解。这些幼儿园包括周口市第三幼儿园、周口市第四幼儿园、周口市汇林幼稚园。经过对问卷的分析整理，这些用人单位的意见可以总结为一下几点：1 .用人单位对学前教育专业学生的专业知识与专业技能要求比较高,不仅熟练幼儿园的基本工作流程，掌握基本的学前教育知识，运用理论

3、的能力，分析解决问题的能力，同时还应具备良好的个人素质。2 .幼儿园每天都要和家长进行沟通和交流，所以口语表达能力就显得非常重要，所以，口语表达能力是企业选拔人才一条重要参考标准。此外，普通话要求比较告。儿童的模仿能力强，具有向师性，老师的普通话发音直接影响儿童的普通话发音。3 .对于一线从事教学工作的幼儿教师来讲，掌握一门特长非常关键。4 .用人单位还要求计算机的使用能力，掌握一定的信息技术和网络技术，能熟练应用现代化通讯工具。5 .用人单位认为学前教育专业毕业生在实际工作中实践能力不足，存在眼高手低的心理，缺乏服务意识和吃苦精神。调查的结论与建议：学前教育专业毕业的学生就业前景非常乐观。从

4、我国目前的政策导向来看，国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中提至I:我国幼儿在园人数2015年要达到3400万人，2020年要达到4000万人；到2020年，学前一年毛入学率达到90%,学前两年毛入学率达到80%,学前一年毛入学率达到70%;并且明确提出到2020年,普及学前一年教育基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。加强学前教育管理，规范办园行为。制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收

5、费管理办法。严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。重视。至3岁婴幼儿教育。河南省也制定了相关的政策措施积极鼓励并扶持学前教育事业的发展，河南省十二五规划中指出：加快教育改革发展，增加公办幼儿园的数量，积极发展学前教育。未来一段时期我省对学前教育专业人才将会有非常旺盛的需求。政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制会让提供非常多的就业岗位。因此，发展学前教育专业势在必行。周口市职业中专2012.4.19第二篇：学前教育专业人才需求

6、调研报告专业人才需求调研报告专业名称：学前教育专业院系：经济管理学院专业负责人：XXX日期：2014年7月20日XXX职业学院教务处制二。一四年七月XXX职业学院学前教育人才需求调研报告一、调研的背景、对象和方法（一）调研背景近几年来，随着人们生活条件的提高和精神文化的丰富，人们对学前教育越来越重视。目前，周口市城区现有幼儿园的数量与质量已很难满足家长的需求。于是入园难、入园贵已经成了一个亟待解决的社会问题。我们国家在十二五规划中加大了学前教育的投入力度，将建立一大批新的幼儿园来满足市场的需求。新的幼儿园的建立，将产生更多的学前教育岗位。这将使得职业道德高尚、专业扎实的学前教育人才受到用人单位

7、的青睐。（二）调查对象调查的对象：以西安市公办、民办幼儿园、早教中心为主，其次为兄弟院校学前教育专业的毕业生，进行典型性抽样调查。（三）调研方法和形式本次调研采用全面调查和抽样调查相结合的方式，调查形式采用问卷调查表和访谈法相结合的方法。通过这次的调研，目的是希望能够对今后学前教育人才的培养方面能够更加适应社会需求，在实务操作教学的过程中具有一定的针对性。二、幼教行业发展的对人才需求情况（-）人才需求量分析到2013年年底，西安市登记注册幼儿园1239所，其中公办249所，民办990所，全市在园儿童27万人。没有登记而开办的也不在少数,大部分幼儿教师文化程度较底（中职学历），已影响到了我市幼儿

8、园的健康发展。许多幼儿园教师没有取得幼教教师资格证，保守估计，每年幼师缺口达近万人。为了进一步了解市场对学前教育人才的具体要求，尤其是幼儿园、早教中心对学前教育专业人才的需求，通过走访企业、毕业生，了解企业对人才的需求，以及准确把握学前教育专业在社会的就业岗位群，学前教育专业毕业生具备的能力，以此来确定我们的教学大纲和人才培养方案。（二）学历需求情况本次针对幼儿园的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于高学历，中小企业对大专人才的需求成为了这类幼儿园人才需求的主体，从回收的有效调查表来看，占调查幼儿园总数60%。（三）岗位需求情况幼儿园对学前教育专业人才的岗位需求是我们确定专业方

9、向的重要依据。调查资料显示，幼儿园提供的学前教育岗位主要是英语、美术、舞蹈、管理等岗位。(四)幼儿园对学前教育专业人才业务素质、能力要求情况业务素质：能熟练运用幼儿保育、教育的基本方法和基本技能；了解学科前沿和发展动态，懂得学前教育的基本规律，具有先进的教育思想和教育理念；掌握一门外语，能阅读本专业外文书刊；具有从事托幼机构各年龄段、多门课程的教学能力和课程开发能力；能够熟练运用现代信息技术进行教学；具有良好的表达能力和组织能力；具有一定的管理能力和较强的研究能力。人文与科学素质具有较为宽广、扎实的科学文化知识；形成较深厚的人文素养；具有良好的艺术修养、健康的审美观和一定的艺术表现能力。身心素

10、质，拥有健康的体魄形成乐观、积极向上的生活态度；具有良好的心理素质、健全的人格，善于沟通，社会适应性良好。言语文雅、行为文明，注意塑造良好的自我形象。专业能力(1)掌握学前基础理论与分析问题的能力；（2）掌握幼儿各系统的生理特点及相应卫生保健措施的能力。（3）具有舞蹈与创编应用能力；（4）具有声乐演唱应用能力；（5）具有学前教师科研的能力；（6）具有音乐基础理论的能力（7）具有基本手工的应用能力；（8）具有幼儿活动设计的应用能力；（9）具有基本美术的应用能力；（10）具有幼儿歌曲弹唱的应用能力；三、关于学前教育专业的思考与建设从调研的结果来看，学前教育专业毕业的学生就业前景非常乐观。从我国目前

11、的政策导向来看，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中提到我国幼儿在园人数2015年要达到3400万人，2020年要达到4000万人倒2020年,学前一年毛入学率达到90%,学前两年毛入学率达到80%,学前一年毛入学率达到70%;并且明确提出到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园,积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。加强学前教育管理，规范办园行为。制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收费管理办法。

12、严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。重视0至3岁婴幼儿教育。陕西省也制定了相关的政策措施积极鼓励并扶持学前教育事业的发展，陕西省十二五规划中指出：加快教育改革发展，增加公办幼儿园的数量，积极发展学前教育。未来一段时期我省对学前教育专业人才将会有非常旺盛的需求。政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制会让提供非常多的就业岗位。经济管理学院学前教育专业教研组2014年7月20日第三篇：学前教育人才需求调研报告张家口市学前教育人才需

13、求调研报告一、我市学前教育状况目前，我市共有幼儿教师5336人,其中保育员1020人。正式在编教师2244人，其中保育员299人；聘用教师3092人,其中保育员721人。全市正式在编的专职教师占全市幼儿专职教师的45.06%,正式在编的保育员占全市保育员的29.31%（见表一）。表一：2011年全市在职幼儿教师分布情况表（单位：人）从学历结构来看，拥有大专以上学历的为2488人，占幼儿教师总数的46.63%；拥有高中以下学历的为2159人，占幼儿教师总数的40.46%o但从全市教师整体学历的情况看,幼教专业（含幼师、职幼）毕业的却只占到教师总数的21.68%o（见表二）表二：2011年全市在职

14、幼儿教师学历情况表（单位：人）从职称结构来看，全市具有高级职称的（中学高级）幼儿教师只有7名，占幼儿教师总数的0.13%,而她们其中大多数已走上领导岗位;具有中、初级职称的（小学高级、一级、二级）占幼儿教师总数的41.98%,无职称的占幼儿教师总数的57.89%（见表三）。表三：2011年全市在职幼儿教师职称情况表（单位：人）从年龄结构来看，30岁以下的教师占幼儿教师总数的30.24%,41岁以上教师占幼儿教师总数40.21%,这其中46岁以上的教师占到幼儿教师总数的22.87%,可以看出，全市幼儿教师老龄化已经相当严重（见表四）。表四：2011年全市在职幼儿教师年龄情况表（单位：人）总体表现

15、1 .教师数量缺额较大，老龄化倾向日益显现目前,全市学前教育适龄儿童为158353人在园幼儿112872人。在岗专职教师4316人，师幼比为1:26根据全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）的规定：全日制幼儿园和寄宿制幼儿园专职教师每班配225人，保育员全日制幼儿园每班配0.8-1人。按平均每班30名幼儿配2名专职教师计算，全市需幼儿专职教师7603名，如除去目前在职的4316名（其中含2371名非正式），还需补充专职教师3377名。保育员每班按最低标准计算，缺额多达1800多名。同时，因全市幼儿教师老龄化且多为女性,其退休年龄段较早,随着自然减员,教师缺口会越来愈大。2 .专业教师严重缺乏，影

16、响了学前教育的办学质量目前，全市在岗幼儿教师中，幼师专业（含职幼）毕业的仅占教师总数的21.68%o在农村，这一问题就更加突出，在岗幼儿教师中专业教师所占的比例较小，只能达到0.7%。而且相当部分人员都是在普及学前教育的过程中由小学转岗或代课的教师，她们不但年龄偏大，而且专业化程度也较低，这部分教师既没有接受过系统的学前教育专业学习,缺乏扎实的学前教育理论及各种教育教学方法，又不具备唱歌、绘画、跳舞、弹琴等方面的专业技能，因此使得其教育教学处于一种自我经验型状态，表现为以传授知识作为教育活动的主要目标，而忽视幼儿的情感、态度、能力发展，在保与教的问题上，多数只能充当着保姆、灌输者的角色，使幼儿教育逐渐步入小学化。这