大班音乐活动《龟兔赛跑》(欣赏).docx

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1、大班音乐活动龟兔赛跑（欣赏）【活动背景】语言活动龟兔赛跑结束后，我把绘本和故事录音投放在表演区，我发现每天都有幼儿在分区活动时表演这个故事，特别是对兔子、乌龟的形象动作表演的非常有创意。于是,在晨间分区活动结束后，我组织孩子们进行了讨论：还可以用什么方法更有创意的来表现这个故事？经过讨论和投票，最后决定用听故事、听音乐、给故事配乐、体育游戏等综合手段分阶段再次欣赏这个故事。旨在培养幼儿对不同音乐形象的体验感受能力，大胆表现音乐的能力。通过营造良好的音乐活动氛围，建立良好的师幼互动。【作品分析】该作品原为根据龟兔赛跑的完整故事情节创作的一首童话交响乐，一般同时配有故事讲述，以便于儿童理解。由于原

2、音乐作品很长，幼儿难以长时间静听，现截取其中的三个主要主题音乐，以配乐故事表演的方式帮助幼儿认识其中的主要旋律，便于幼儿今后进一步欣赏全曲。兔子的主题轻佻、活跃，表现了兔子轻浮、骄做的形象；乌龟的主题沉、稳健，表现了乌龟勤恳、踏实的形象。欢庆为一小型的ABA结构乐曲，全曲活泼、热烈，表现了小动物为乌龟的胜利和兔子知错愿改而热烈欢庆的场面。【活动准备】1 .熟悉故事龟兔赛跑，能完整讲述其情节。2 .教具准备:制作多媒体课件龟兔赛跑，头饰等。【活动目标】1 .认真倾听乐曲，能区别表现兔子的跳跃，乌龟的稳健和欢庆热烈的音乐；2 .大胆运用动作来表现兔子和乌龟的音乐形象；3 .尝试给故事情节匹配音乐，

3、体验活动的乐趣。【活动重点】通过多种形式（听故事、听音乐、给故事配乐等）用多种感官参与音乐的感受。【活动难点】感受不同的音乐形象。【活动过程】一、律动“跑跑、走走”。在活泼欢快和悠闲慢的音乐伴奏下幼儿分别做跑、走的动作，进入活动室。教师：孩子们，我们听着音乐的节奏一起做动作去森林里玩吧。二、完整复述故事并配乐欣赏一遍。（-）复习龟兔赛跑的故事。师:乌龟和兔子谁跑得快？幼儿1：是兔子跑得快，可是我不服气，最后还是乌龟赢了。师：他们比赛时为什么爬的慢的乌龟最后却胜利了？幼儿2：兔子睡着了，所以输了。师：你喜欢谁？为什么？（二）完整欣赏一遍音乐，初步感知各段音乐不同的情绪。师:这三段音乐有什么不一样

4、?（快的音乐，慢的音乐，象跳舞的音乐）三、分段欣赏，用动作表现三段音乐的形象。（）听第一段音乐。1 .师:这段音乐好像谁在跳?（兔子）骄傲的兔子会做什么动作？2 .引导幼儿在音乐的伴奏下表现兔子的音乐形象:兔子快活地跳、边跳边玩、摇摇尾巴、伸伸懒腰、骄傲地躺在草地上睡觉。（二）听第二段音乐。1 .师：这段音乐听上去怎么样?和第一段音乐有什么不一样?好像是谁?在干什么？2 .引导幼儿用边爬边擦汗、捶背的动作表现乌龟的音乐形象:乌龟一步一步地爬、不停地用力地爬。（H）听第三段音乐。1 .师：这段音乐听起来感觉怎么样?（高兴）表现了小动物在做什么?（欢庆胜利），用什么动作来庆祝胜利？2 .引导幼儿用

5、向乌龟献花，两人拥抱，拍手、欢呼、跳舞等动作来欢庆胜利。四、播放消音故事龟兔赛跑的课件，引导幼儿根据对三段音乐的不同感受为动画片配乐。（一）完整欣赏消音故事一遍。提问：“动画片可以分为几段?听过的三段音乐和动画片有哪些相似的地方？（二）把幼儿分成两组，分段欣赏故事，并配上与之匹配的音乐。提问：“这段动画片可以配上哪一段音乐?为什么?说说你的理由。”（三）完整观看两组幼儿的配乐动画片，体验成功配乐的快乐。（四）幼儿自由选择角色，在龟兔赛跑动画音乐中，大胆创编形象有趣的动作，进一步表现三段音乐的形象。课后反思：音乐欣赏活动重在引导幼儿通过倾听去感受美、发现美和创造美的过程。我在活动中欣赏了三段不同

6、节奏的音乐：第一段是兔子；第二段是乌龟；第三段是大象。为了突破难点，感受不同的音乐形象，活动中我分三步走，第一步，让幼儿反复聆听每段音乐后引导幼儿思考:这段旋律表现了什么动物？为什么你会认为是这个动物呢？这个动物有什么特征？可以用什么动作来表现？此时幼儿根据他平时积累的经验告诉我：小兔子是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼；而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很平稳；大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重。第二步，让幼儿听音乐模拟这三种动物走路的情景，小兔跳和乌龟爬幼儿模仿的较好，可大象走路幼儿比较难把握节奏,我重点引导幼儿分析了大象走的步子,重拍是第一拍，是三步一走，一下子幼儿马上在节奏中领悟了大象伸着长鼻子一摇一摆地向我们走来的情景。第三步，给动画龟兔赛跑故事消音，然后引导幼儿根据故事情节的起伏重新为故事配乐。老师把幼儿分成两组，引导幼儿思考“这段动画片可以配上哪一段音乐?为什么?说说你的理由。”孩子们看着动画片的情节，根据不同的节奏，旋律，速度所表现的不同的音乐形象，通过讨论欣赏、非常大胆地为故事配乐。在此过程中让幼儿在参与体验音乐，增长见识，发展了自己的音乐情感，激起幼儿对音乐的内化及研究兴趣和表现，体会音乐艺术的美感。同时激发了幼儿的想象力、创造力。