如何弘扬教育家精神的心得体会.docx

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1、如何弘扬教育家精神的心得体会如何弘扬教育家精神的心得体会3月12日中午，系里组织观看学习了“教育家精神2024年全国巡回宣讲（山东站）”，触动之余，获益匪浅。要大力弘扬教育家精神，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，作为一名高校教师，我深刻认识到自己的不足，以及在教育事业上的任重道远。教师的一言一行对每一名学生都有着深远的影响，“传道授业”不只是一句空谈，既要在岗位上热忱奉献，也要不断学习，不断进步。教师没有舒适区，作为教师，如果不与学生同行，必然愧对这个神圣的职业。在今后的工作中，我要秉承勤学笃行、求实创新的躬耕态度，睥厉奋发，做一名合格的人民教师。如何弘扬教育家精神的心得体会春光作序，

2、万物和鸣。我们有幸参加了教育家精神全国巡回宣讲活动在山东站的宣讲会。这次宣讲活动旨在弘扬教育家精神，传承和发扬教育事业中的优秀传统和先进理念。会上，知名教育专家和学者分享了他们的教育经验和教育理念。老师们深刻地感受到，专家们追求真理、勇于创新、献身教育的精神。作为教育工作者不仅要有扎实的教育理论知识和实践经验，更要有高尚的师德师风和无私奉献的精神。我们应该时刻保持对教育事业的热爱和执着，不断追求进步和创新。要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力，为他们的未来奠定坚实的基础。如何弘扬教育家精神的心得体会在教育家精神巡回宣讲活动中，六位全国优秀教师代表分别讲述了他们帮助学生成人成才

3、的故事，感人肺腑，让我深刻感受到他们对教育事业的热爱和执着，也让我领略到他们卓越的教育思想。通过学习，我对教育家精神的内涵和外延有了更加透彻地理解，也更加坚定了要全身心投入教育事业的理想信念，我将继续用“躬耕教坛，强国有我”的实际行动诠释好教育家精神。如何弘扬教育家精神的心得体会观看了教育家精神2024年巡回宣讲，深深地触动了我内心深处对教育事业的热爱与责任。教育家精神不仅是一种理念，更是一种实践，它激励着我们为教育事业倾注更多的热情与汗水。通过这次宣讲，我更加深刻地理解到，作为一名青年教师，我们肩负着为党育人为国育才的重任，要不断提升自己的教育水平，积极探索教育改革的路径。我将以教育家为榜样

4、，在教育事业的道路上砥砺前行，用青春的热情和汗水，为培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会栋梁而努力奋斗。如何弘扬教育家精神的心得体会有幸聆听了杨瑞清校长等六位榜样教师无私奉献、一心育人的优秀事迹，深受感动。我们每一位基层教育工作者都应该向他们学习，把教书育人作为毕生追求的事业，关心爱护每一位学生，尊重每一位学生的人格，平等公正对待每一位学生，用信任和激励促进学生健康成长，努力弘扬教育家精神，勇担教育强国使命。如何弘扬教育家精神的心得体会学习完教师礼仪素养一书，放眼一望，有一种焕然新的感觉：全校教职工更有涵养雅量了，更加阳光漂亮了。这种感觉里，或许有先入为主的理想成分，但绝大部份是真实的

5、。一本书为什么有这样的魅力呢?究其原因有三。一、文化立人，立在根本“没有文化的军队，是愚蠢的军队J同样，没有文化的学校，不仅是愚昧的学校，其骨子里就不是一所学校。学校建设，最重要的是文化建设。文化，是学校教育最肥沃的养分。一所文化缺失的学校，是培养不出合格学生的，就像贫瘠的土地，生长不出饱粒的庄稼一样。学校文化的人员主体是教职工，教职工学好礼仪、增进素养、以文化人，就会从根本上成为一块块质地优异而又闪闪发光的金砖，建构起金碧辉煌的学校。二、礼仪近人，近如亲人礼仪是人们思想、道德和文化的外在表现。我国是古老的礼仪之邦，孔子早就说过：人无礼则不立。说话讲礼仪使人文明，举止讲礼仪使人高贵，穿着讲礼仪

6、使人典雅。讲礼仪让人际之间关系和谐、情感融通、互敬互信。“江清月近人”，如果学校师生个个学礼知礼明礼，个个以礼修身、依礼行事，学生对教师就会“亲其师，信其道”，师生间就会”不是亲人，胜似亲人”，整个学校就会像一个大家庭，人人如坐春风，人人春花灿烂。三、素养美人，美化身心素养，使人内慧外秀，是心灵的力度和赞礼，身段的精致和靓丽。一位有素养的教职工，最要紧的是要有敬业的精神、豁达的情怀和纯正的品德，对学生总是充满深情与博爱。我国著名女作家冰心曾说：“情在左，爱在右，走在生命的两边，随时栽种，随时花开。”愿每位教职工，都尽快成为高素养的教育工作者，每天都用自己火热的激情，去点燃学生美好的理想，都用自

7、己的身心美，去铸造学生的未来美和学校的成功美。如何弘扬教育家精神的心得体会通过学习，我认为做一名合格的教师必须遵守一定的行为规则，因为教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、通过学习，让我更加深刻的了解了：作为一名教师，必须具备一定的同时，教师还应爱岗敬业，尽职尽责。在这里更应突出体现爱心、耐心、细心，因为这里的孩子更需要细心呵护，更需要爱的温暖。因为师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己

8、，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍；而作为一种道德导向，爱岗敬业、尽职尽责的基本教师的人格魅力能成为受学生欢迎、敬畏的教师；教师的人格魅力形成应具备：教师的如何弘扬教育家精神的心得体会20_年9月14日下午，在叶县第二实验学校，我参加了张玉琴老师的大单元教学设计实践与实施的讲座。通过张老师的讲座，让我对单元教学设计有了全新的认识和新的思考。一、对大单元教学设计的认识大单元教学设计就是站在系统的高度，根据课标、教材和学情，从整体出发，承前启后、瞻前顾后、左顾右盼、左右逢源的长远

9、教学规划。“大单元”中的“大”就是“远大”“长远”“多而广”，既可以理解成站得高、看得远，又可以理解成包含的内容多、课时多、任务多、关联多、街接多、对学生的数学素养提升多。“单元”就是系统规划、统筹兼顾、关联街接、整合重组得到的“整体”。“大单元”就是“多个”有某种共同基因的内容科学有效地关联衔接在一起的富有生命力和繁殖能力的有机组织。“大单元”理念指导下，对于每一个“单元”包括知识点都要回答：本节知识是什么？从哪里来？要到哪里去？和哪些知识有联系？只有弄清楚了这些，才能从单元整体、甚至是学科整体的思路去规划整个单元的知识体系，才能有清晰的整个单元的科学合理的教学设计。二、如何规划大单元教学设

10、计1、认真阅读数学教材，明确教学内容的地位；2、结合教学内容，仔细斟酌咀嚼课程标准要求，参考当年河南省初中学业水平考试解析与检测（数学）中的考查内容与目标即双向细目表，明确教学目标，清楚教师到底要教什么、怎么教、教到什么程庭，学生要学什么、怎么学、学得怎么样；3、要全面如实地分析学情，确立教学重点难点，正确叙写教学目标；4、根据目标和学情精准选择恰切的教学策略，明确教师怎么教，学生怎么学；5、合理安排教学程序；6、设计评价任务，正确评价教师教得怎么样，学生学得怎么样，最终形成内容一目标一学习一评价一致化的整体教学方案设计。三、教材决定重点，学情决定难点在讲座的过程中，张老师的一句话让我恍然大悟

11、一一教材决定重点，学情决定难点。虽然在写教案的时候“教材重难点”这几个字醒目的出现在每篇教案的第一页，但是我似乎从来都没有深入的去思考过重点和难点有什么区别，甚至吐槽过“重点不就是难点吗？”听了张玉琴老师的讲座，似乎茅塞顿开，重点是由教材、有知识本身决定的，而难点却是由学生对知识的认知接受难易程度决定的。不同版本的教材，尽管编排顺序不同，导入不同，例题不同，但是只要知识确定了，那么重点就确定了。但是对于学生来说，尽管在同一个教室，面对的是同一个老师，学习的是同一个知识点,但是由于学生的基础知识、思维方式、学习风格的不同，难点也因人而异。所以作为老师，我们想要突出重点，突破难点，就需要认真备教材

12、、备学生，调动学生的学习能动性，知道学生学习的起点在哪里，并采取补救或复习措施，才能让尽可能多的学生真正地投入到学习中去，真正达到掌握重点，突破难点。最后，感谢教研室和侯老师给我们安排这种如及时雨般的学习机会，站在巨人的肩膀上能看的更远，而借鉴前辈的宝贵经验能让我们的职业生涯走的更宽。如何弘扬教育家精神的心得体会本学期我们学习了20年新修订的中小学教师职业道德规范，并进行了详细的解读，让我受益很多。新规范一共分为6条：1、爱国守法；2、爱岗敬业；3、关爱学生；4、教书育人；5、为人师表;6、终身学习。通过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会。第一，要爱岗敬业。热爱

13、教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。第二，要加强学习。对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。同时也要注重加强政治学习，比如学习义务教育法、中华人民共和国教师法等法律法规，严格按照中小学教师职业道德规范要求自己，努力使自己成为一个道德高尚的人。第三，要奉献爱心。崇高的师爱表

14、现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。第四，要以身作则。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严于律己，以身作则，诲人不倦，才能让学生

15、心服口服，才能把教师当成良师益友。总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。我要努力从思想上严格要求自己，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以中小学教师职业道德规范要求自己，做一名优秀的小学教师！如何弘扬教育家精神的心得体会今天上午在湖南师范大学历史文化学院聆听了余柏青老师的核心素养视阈下的中学历史教学报告。报告澄清了我一直以来关于历史学科核心素养的概念。从最早的时空观念，史料实证，历史理解，历史解释，历史价值观到后来的时空观念，历史理解，史证意识

16、，历史解释和家国情怀，直到现在的唯物史观，时空观念，史料实证，历史解释和家国情怀的最终版本。历时一年多将近两年的时间，以首都师范大学徐蓝教授为核心的专家团队终于敲定了最后的历史学科核心素养。与此对应，他们制定了配套的历史学科学业质量标准以适应即将到来的高考改革。历史学科共被分为四个等级，一级为最低等级，二级为高中毕业应达到的合格等级，还有依次拔高的三级和四级。后一个等级均涵盖前面的等级。高中历史教材共分为必修和选修两个部分。必修部分4个学分，主要课程为中外历史纲要。选修分为两部分，10个学分,为进一步学习历史的学生提供政治，经济和思想文化方面的内容。关于核心素养，余老师不仅明确了它的五大部分，还分别阐述了每个部分在核心素养这个体系中的地位。其中以唯物史观最为重要，它属于方法论，至