北师大版二下《长方形与正方形》教学设计.docx

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1、北师大版二下长方形与正方形教学设计【教学内容】北师大版小学数学二下P67-68页“长方形与正方形”【教材分析】在一年级借助操作活动对长方形和正方形进行直观认识的基础上，本节内容安排长方形和正方形的再认识，目的是引导学生仍然借助操作活动，尝试探索、归纳长方形和正方形的特征。特征的理解是抽象的，所以教科书重视通过操作活动，引导学生体会从边和角两个维度，去探索建构、体验长方形和正方形的特征，而并非在抽象层面去认识、记诵它们。让学生经历观察、猜想、验证的过程，得出能用自己的话说出长方形与正方形的特征。学生在这个过程中通过动手操作验证了学习了图形的基本特征，知其然又知其所以然。【教学目标】1.结合观察、

2、操作活动，从整体感知到有意识地通过元素认识长方形和正方形，并能描述长方形、正方形的特征，培养学生几何直观素养。2 .通过折、量、比等数学活动，认识长方形和正方形，关联二者的关系，并解决相关的问题，同时积累认识图形的学习经验，初步发展学生的空间观念。3 .在合作交流中体验成功的快乐，增强数学学习的兴趣。【教学重难点】重点：会用自己的语言描述长方形和正方形的特征。难点：长方形与正方形关系的理解。【教学准备】多媒体课件、三角尺、直尺、长方形纸片、正方形纸片等【教学过程】一、激趣引入1 .生活中哪些物体的表面是长方形或正方形的呢？说一说2 .揭示课题：课件出示图片（电视机、数学书、时钟、开关板），再逐

3、个抽象成长方形和正方形。二、合作探究1 .初步感知长方形的特点出示长10、10、16厘米的3根磁性小棒可以围成长方形吗？为什么？2 .实践验证：是不是所有的长方形都有这些特点呢？学生拿出长方形纸动手操作小组内交流3 .交流汇报通过操作，说说你有什么发现？你是怎么发现的？4 .小结：长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角5 .用相同的方法研究正方形和角的特点吗？边研究边完成学习单。6 .长方形与正方形有什么地方相同？三、巩固内化1 .选一选：谁是长方形王国的小朋友？2 .想一想：王国内小朋友的样子。3 .剪一剪：剪出最大的正方形。（长8厘米、宽5厘米）四、总结提升通过本课的学习，说说你有什么收获？