九年级质量分析会优秀教研组发言稿.docx

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1、九年级质量分析会优秀教研组发言稿尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家上午好！我是阳光学校的张三，首先非常感谢各位领导搭建了这样一个交流的平台，也很荣幸能够为大家汇报我们学校初中语文教研组的工作情况，如有不当之处，敬请大家批评指正。习总书记曾在2018年和2021年两次讲话中指出教师的重要性,他说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”习总书记的殷殷教导让我们深切的认识到，教师成长是教育发展的根本，是质量提升的保障，是学生成长的希望。做好校本研修,促进教师成长,提升教学质量，教研组是最基层，最核心的力量，为了达成这一

2、目标，我们教研组主要从以下五个方面努力。一、善于提升自我，做好引领示范。2022年新的课程标准颁布，面对纷至沓来的新词语，大单元、大概念、大任务、大情境、结构化学习任务群，很多老师因不理解而持有排斥和抗拒的心理，可是新课标教学评一体化的评价策略，又倒逼着老师们必须面对，不学习新课标就难以应对新的教学改革和试卷试题变化，为了带动老师们学习新课标、理解新课标、接受新课标，运用新课标，我积极参与培训学习，认真聆听教材主编顾之川高屋建羯的讲解双减背景下怎样教中学生语文，聆听课标编写组魏本亚教授深入浅出地分析初中语文学习任务群实施路径，聆听省语文教研员丁亚宏老师清晰明了的介绍从教学评的角度学习课程标准，

3、还有知名大家汲安庆，耿红卫等教授的理论引导，郑美玲，蔡水英,周凤琳，聂智等中原名师的实践真知，与专家研讨，和同伴交流。还走进郑州八中等各所名校去实地访问，体验感受，带着沉甸甸的收获,返岗实践。回校后，我连续在教研组内进行了“课程理念”“核心素养”“情景教学”“学习任务群建设，“大单元教学”等序列化的专题讲座，帮助教研组成员构建起新的课程观、教学观、课堂观、质量观，提高专业素养，打造学习型的语文教师团队。接着，我又亲自践行课标理念，创造性的设置了两个主题型整合课教学案例，让老师们直观的感受，大单元教学所带来的结构化的知识和能力的训练，体验大单元教学的效果和魅力，老师们在激动和欣喜中快速转变了固有

4、的教学理念。二、关注教学痛点，有效合作教研。追逐“高效课堂”，是每位教师的教育梦想，可是在实际的教学实践活动中，在教师的言谈反思里，在案例的研讨分析中，我们清晰的看到了教育的困惑：教而无果；看到了老师的苦恼：劳而无效；看到了学生的郁闷：学而无用。老师全身心地投入教学，课堂却死气沉沉，明明所有的问题都教到了，考试却依然不会。调查发现，原因在于，教学中过于重视知识的传授，并且是比较零散的知识，课前，老师费力地搜集资料；课上，卖力的传授，想要做的面面俱到，但实际却因知识太散太多，缺乏系统的整合，导致课堂内容杂乱，教学用时过多，教学效果不明显。老师总觉得课堂教学时间不够，出现占课、拖堂现象。而学生在课

5、堂上，主体地位没有得到彰显，只是被动的接受知识的传输，课堂忙于做好记录，书上抄的乱七八糟，却不知道自己抄的什么？一节课很累，老师讲不完，学生学不会。教学目标、重难点因太多而变得模糊，而新课标中提出的单元整体教学则强调站在单元的高度审视教学目标，建构学习任务群，用系统的思维和结构化的知识推进教学，以阶梯化的教学思想，将一个单元拆分成多个知识点，在具体的教学情境中，学一点，练一点，学生在展示中发现，在发现中改进，实现了教学的主体地位，每一节课都可以勇敢的站起来发言，也可以体面的坐下去归纳，老师真正的成为了教学的指导员，而不仅仅是战斗员。教研组围绕这一核心问题，确立了省级课题基于中学语文学习任务群的

6、单元整合实践研究，通力合作，精准教研，目前，课题研究已取得了阶段性成果，得到省教科所韩合明主任的高度认可。三、凝练教学主张，创新教学策略。我们语文教研组也在此基础上，凝练教学主张，提出了悦享语文的教学理念。教研组通过课例研讨、主题教研、精准教研、任务驱动等形式开展活动,逐渐提炼出了悦享语文课堂教学策略:提炼主题、明确目标、创设情境、建构任务、实践训练、单元整合。从解读单元页入手，提炼主题，明确目标，使教学内容清晰化。创设情境，建构任务，开展实践活动等环节则可以有效的激活学生的生活经验，激发他们学习的动机和兴趣，让他们能够围绕生活中真实的问题、真实的任务去学习和探究。学生真正的从课堂中学会带的走

7、的知识，用得到的能力。让语文学习成为学生生活的真实需求。为验证研究成果，固化教学模式，提升教学能力，教研组着力培养青年骨干教师，精心设计打磨课堂教学。我们开展青蓝工程，一对一结对帮扶，反复的进行磨课赛课。鼓励老师们积极参与各级赛课,每一位参加赛课的老师，我都全程参与教学设计，指导课堂展示，本年度，我校语文组老师参加县级、市级优质课大赛，均获得优质课一等奖，还有一位老师参与了省级优质课大赛。四、组织试题编写，精准高效训练。教学是师生的双边活动，精彩讲解与有效训练并行才可实现教学质量的快速提升，教研组提出了讲练结合、快速反馈的原则，引导老师们编写试题，实现课课有落实，人人有回应。教研组利用每周的集体备课时间，开展教学四研：一研课标导向，二研教材内容，三研学生学情，四研试题动向，在对考向、考点、考情把握的基础上，精准设置检测试题，高效训练学生能力。五、建立校本资源，助力质量提升。对于老师们精心设计的教学案例，编写的检测试题，整理的教学资源，我们都汇总整理，编辑成册，以备课组为单位，建立校本资源库，以备老师们随时使用，大大提高了教学的效率，助力教学质量的提升。有人说：“成功的团队没有失败者，失败的团队没有成功者”，相信在每一个教研团队，只要我们凝心聚力，携手前行，定能走向更加充满诗意的未来！