【大单元整体教学】2-4《多种多样的动物》课时教案.docx

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1、2.4多种多样的动物教学设计一、素养目标1 .科学观念：（1）动物后代与亲代存在着相同与不同。（2）遗传变异使得动物多种多样。2 .科学思维：能基于观察到的现象，客观描述动物亲代与后代的异同。3 .探究实践：（1）能运用观察与比较的方法，发现狗的后代与亲代的异同。（2）能通过查阅资料的方法，了解更多动物后代与亲代的异同。4 .态度责任：意识到动物的遗传与变异现象与人类生活的联系。二、教学重难点重点：能够类比分析得出动物多样性的原因是遗传和变异。难点：能对动物的遗传变异现象作出合理的推测和解释。三、评价任务评价任务评价标准表现程度自评互评师评比较动物后代与亲代的异同能运用观察与比较的方法，发现狗

2、的后代与亲代的异同。能基本能不能其他动物的遗传和变异现象能感知动物世界普遍存在遗传变异现象能基本能不能给各类动物增添新成员能通过分类方法感知动物的多样性能基本能不能学习收获四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）L植物世界形形色色，丰富多彩。那么，动物世界目的是通过关注学生对情境导又是怎样的？观察动物亲动物比较亲入学生观看视频回答。代与子代的代和子代的2.动物也是多种多样的。那么，动物宝宝和它们的异同，帮助异同爸爸妈妈有什么相同和不同？学生理解动学生观看图片自由问答。物也具有遗传变异现象，遗传变AI异使得动物世界多种多；C%x三5*样。（二）探究活动评价活动一：比较动物后代与亲代的异同1 .

3、动物的后代与亲代，指的是什么？明确：猫妈妈是亲代，猫孩子是后代。产生后一代动物的动物，对后一代动物来说是亲代，所产生的后一代叫后代（子代）。2 .仔细观察图片回答：活动一：引导学生观察比较小狗和狗妈妈毛色的异同，了解动物也有遗传和变异现象。活动一：考查学生能否观察比较狗的亲代和后代的异同。Srw.,，相*-,C_,（1）狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。明确：狗妈妈的毛色是棕黄色，一只小狗的毛色是白色，另一只是棕黄色。狗妈妈和两只小狗的身上都没有花纹。（2）哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色？哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异？明确：棕黄色的小狗遗传了狗妈妈的毛色，白色小狗相对妈妈的毛色

4、是变异。（3）推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。明确：狗爸爸的毛色可能是白色，或者有白色。因为如果狗爸爸也是棕色，生不出白色的狗宝宝。（4）仔细观察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的遗传变异亲代后代眼睛、耳朵形状、 身形甚至神态都 非常像月子上方毛色是白色鼻子上方毛色是黄色(2)企鹅的亲代与后代遗传变异亲代姿态、尖尖的嘴、 体型都很相似背部是黑色，颈部是 黄色花纹后代企鹅背部是白色，颈 部没有黄色花纹(3)狗的亲代与后代活动二：将活动二：考学生的视野查学生能否由一种动物形态特征、拓展到更多行为方式、的动物，由生活习性等动物的形态方面比较动特征拓展到物亲代和后动物的行为 方式、生活 习

5、性等，意 在引导学生 充分感知动 物世界普遍 存在遗传变 异现象，动 物种群内都 存在着个体 差异，动物 是多种多样 的。代的异同。哪些特征？哪些方面发生了变化？明确：小狗的体形、长尾、三角形耳朵等相似,是遗传；狗妈妈的耳朵是立耳，狗宝宝的耳朵是折耳，是变异的表现。(5)推测一下，狗爸爸的耳朵是什么样的？明确：狗爸爸的耳朵是折耳。评价活动二：其他动物的遗传和变异现象小狗的后代与亲代之间在毛色、耳朵形状等形态特征方面存在异同，那么其他动物的后代与亲代之间又有怎样的遗传和变异现象？明确：(1)袋鼠的亲代与后代遗传变异四肢，尾巴很相似，毛色遗传玛嵋,耳朵遗传爸爸”小狗毛色为黄色，相对于狗茗苦的毛色发

6、生了变化.后代小狗耳朵直拉下来，相对于狗妈娓耳朵的形状发生了变化.教师小结:动物世界普遍存在着遗传变异现象，而一个动物种群中的个体往往也存在着差异。动物的遗传变异现象不仅仅表现在外部形态上，还表现在行为方式、生活习性等方面。正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。评价活动三：给各类动物增添新成员小组抢答：自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物的分类标准，为各类动物添加新成员吗？像麻雀月解，身体上长有羽毛的动物是鸟类鸟类像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动 物是喃乳动物喃乳动物像理鱼到明羊，终生在水中生活，用18呼吸的动物是鱼类鱼类像蚂蚊那样，身体分为头、胸

7、、腹三部分，有三对足的动 物是昆虫昆虫活动三：考 查学生能否 按照标准增 添动物。拓展：画眉金刚鹳霸白鹭活动三：引 导学生运用 分类的方 法，从生活 环境、繁殖 方式、运动 方式、形态 特征等多方 面感知动物 世界的丰富 多彩。（1）鸟类苍鹫林18游隼麻雀鸽子（2）哺乳动物均n襦老虎n子（3）鱼类（4）昆虫七星m虫鸟类画眉、八副,金刚鹦稿、白鹭、苍鹭、林雅、游隼、麻*、鸽子哺乳动物狗、狼、鼐、老虎、舜子.豹鱼类黄花鱼、草鱼、纥鱼、鲸鱼、叁鱼昆虫七星SE虫、睛蜓、蝴媒小结:（三）1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“母生九子,拓宽学生视研讨活连母十个样“分别描述的是什么现象?明确：“龙生龙，凤

8、生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是动物自遗传现象。任何生物都能通过各种繁殖方式产生与自己相似的个体，保持世代间的连续，以绵延其种族。“一母生九子,连母十个样”描述的是动物的变异现多后代与亲代有一些不同之处。2.有关遗传和变异的谚语，你还知道哪些?明确:（1）遗传谚语虎父无犬子。桂实生桂，桐实生桐。种瓜得瓜，种豆得豆。野，引发学生对身边动物遗传变异现象的关注对学生的回答，教师及时肯定与补充物生自类本种。种豆其苗必豆，种瓜其苗必瓜。(2)变异谚语龙生九种各不同。一娘生九子来，连娘十个样。十个指头伸出来，长短不齐。桔生淮南为桔，生淮北则为枳。一母生九子，连母十个样。一方水土养育一方人。3.说一说你还知道

9、动物的哪些遗传和变异现象。明确：(1)遗传现象。身体特征遗传小燕子跟妈妈一样拥有短而扁的嘴，尖而长的翅膀，像剪刀一样尾巴，背部、颈部及尾部呈黑色，腹部呈白色。北极熊跟妈妈一样拥有雪白的毛，长而稠密，鼻子和爪子是黑的，还有厚厚的脚掌。生理及行为特征遗传。公鸡打鸣、母鸡下蛋；小猫捉老鼠；小狗汪汪叫等。(2)变异现象一窝猪仔，各个不同；猫姐妹长得不一样。(四)知识总结通过这节课的学习，你有哪些收获？谈收获、启示，实现科学育人。鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。五、成果集成知道动物后代与亲代存在着相同与不同，遗传变异使得动物多种多样。六、作业设计【知识技能类作业】1 .填空题(1)动物的特征是判断动物种

10、类的重要依据，身上长有羽毛的动物是；终生生活在水中，用鲤呼吸的动物是。(2)狒猴直接生下小狮猴，并用乳汁喂养，属于。（3） 一和使得自然界才出现了多种多样的动物。（4）像蚂蚁那样，身体分为、三部分，有三对足的动物是昆虫。2 .判断题（1）蝴蝶能在空中飞，但它不是鸟类。（）（2）鲸鱼终身生活在水中，所以它属于鱼类。（）（3）棕色的狗爸爸与白色的狗妈妈，生出的小狗最有可能是黑色。（）（4）动物的后代与亲代是完全不同的。（）（5）头黑色的母猪生下的猪崽中，有黑色的，还有白色的，这只是变异的现象。（）3 .选择题（1）红红养的大白猫生出了黑尾巴的小花猫，这是（）现象。A.正常B.遗传C.变异（2）小可

11、在校园搜索到下面三种小动物，你认为属于昆虫的是（）o（3） “母生九子，连母十个样”描述的是（）现象A.遗传B.变异C.进化【综合实践类作业】选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈或爸爸在形态特征、行为方式、生活习性等方面有哪些相同和不同。以“动物和它的妈妈（爸爸）”为题写一篇观察日记。参考答案1. （1）鸟类鱼类（2）哺乳动物（3）遗传变异（4）头胸腹2. （1）（2）X（3）X（4）X（5）X3. （1）C（2）A（3）B七、板书设计八、教学反思探索一，通过对小狗的观察,从比较动物后代与亲代毛色入手，再拓展到动物形态特征的其他方面，引导学生尝试运用遗传变异现象对狗的毛色、花纹的不同做出合理推测，深化对遗传与变异的理解。探索二，交流其他动物的遗传和变异现象，将学生的视野由一种动物拓展到更多的动物，由动物的形态特征拓展到行为方式、生活习性等，引导学生充分感知动物世界普遍存在遗传变异现象。探索三，引导学生运用分类的方法，从生活环境、繁殖方式、形态特征等方面感知动物世界的丰富多彩，体会动物的多样性。