小学《道德与法治》课程的重要性及教学过程存在的问题论文.docx

《小学《道德与法治》课程的重要性及教学过程存在的问题论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学《道德与法治》课程的重要性及教学过程存在的问题论文.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学道德与法治课程的重要性及教学过程存在的问题摘要：2021年5月30日，习近平总书记给淮安市新安小学少先队员们的回信写到“希望你们结合自身成长实际学好党史，以英雄模范人物为榜样，从小坚定听党话、跟党走的决心，刻苦学习，树立理想，砥砺品格，增长本领，努力实现德智体美劳全面发展。少年儿童是国家的未来、民族的希望，长江后浪推前浪，美好的未来要靠今天的少年儿童去开创。道德与法治课程对小学生的身心发展有着重要的作用。本文结合当前实际，进一步阐述该课程的重要性，分析当前教学过程的问题，提出后期教学过程中的方法和途径。关键词：道德与法治问题对策引言：道德与法治教育在小学教育阶段作为一门重要的教学科目，能够

2、帮助小学阶段的学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立良好的道德和法律意识，促进小学生的健康成长。随着我国道德与法治教育事业的不断进步，全面发展的教学理念深入人心，对小学阶段的学生进行道德与法治教育有利于学生健康发展。一、道德与法治课程的重要性道德与法治教育在小学教育阶段作为一门重要的教学科目，能够帮助小学阶段的学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立良好的道德和法律意识，促进小学生的健康成长。随着我国道德与法治教育事业的不断进步，全面发展的教学理念深入人心，对小学阶段的学生进行道德与法治教育有利于学生健康发展。义务教育道德与法治教材的编写坚持以马克思主义为指导，充分吸收十多年来品德课程改

3、革成果和法治教育经验，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民为中心，将社会主义核心价值观教育贯穿始。小学道德与法治教材共12册，教材内容依据与儿童生活的紧密程度，由近及远地安排了六大生活领域：我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区与公共生活、我们的国家生活、我们共同的世界。同一生活领域内，按照学习难度的不同，采用螺旋上升的编排方式。加强了中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、民族团结教育等主题内容，并专门设置了中国梦、总体国家安全观等专题。随着社会的快速发展，人们生活水平不断提高，以及当前独生子女家庭等原因使孩子们各方面的条件均很优越，

4、价值观人生观不免会出现偏差，问题少年问题儿童的新闻报导屡见不鲜，这些鲜活的案例不仅是对少年儿童一次次伤害，更是对道德与法治教育教学的一次次追问与鞭策。道德与法治以传统文化、社会主义核心价值观以及树德立人为引领，让小学生能够了解道德法律知识，遵守法律法规，严格规范自身行为，学会采用法律手段维护自身合法利益，使他们能够从小就具有社会意识，形成对社会主义法治道德的价值以及制度认同，做一个社会主义现代文明的执行者。二、教学过程中存在的问题结合我当前的教学工作与实际情况，我认为道德与法治存在以下问题：1 .缺乏专业的教师队伍小学阶段大多数由其他学科老师兼任，有的是由年龄大的老教师或者班主任兼任，教师的专

5、业程度有待提高。2 .教学方式单一，课堂缺乏趣味性大多数教师没有接触过该课程的系统培训，教学过程中存在只局限在课本上，照本宣科，没有将课堂与实际结合起来，而一味的填鸭式教学对课程的重要性大打折扣。3 .考核标准不清晰小学道德与法治早已正式纳入各地的考试，然而作为非主科科目，在各学校真正所占的地位却一直异常尴尬。因没有专职教师，因此不参与老师的评优评模考核项。老师的考评，一年一次，而学生成绩是考评的参考条件之一，但考评时对于兼职小科的老师，只考评主科成绩，这样一来，老师也就不在乎学生小科考多考少了。造成学生不重视，教师也不重视。三、解决问题的办法针对上述问题，我认为应从以下方面入手：1 .教育行

6、政主管部门要重视道德与法治课程有利于增强少年儿童的道德法律观念意识的培养，对预防和减少违法犯罪，促进少年儿童健康成长具有重要意义，所以教育主管部门要做到顶层设计，制定具体的政策，设立专门机构，做到有专人管理、专业化考评，从上而下形成重视道德与法治的氛围。2 .要加强教师队伍建设要对任课教师进行培训，增强他们对道德与法治课程的理解，有条件可以设置专职道德与法治课程老师。如果不给各学校配备专业的专职教小科的老师,那么开全科目，实现素质教育，就只能是口号，什么时候，各个学校语文、数学老师不再兼职教学生其他所有科目的时候，我们的教育才能从根本上改变。3 .教学方式方法多样化，避免单一化照本宣科，填鸭式

7、教学教学中运用利用多媒体以及互联网等手段，增加一些案例教学和情景教学，引导学生置于情景中，化抽象为具体，变枯燥为鲜活生动，以身说法，赋教于乐。道德与法治课程教学还应将学校教育教育结合，与家长形成良性互动，助力学生养成良好的道德品质与法律意识。道德法治教育不仅要心中知道，更要付诸实践,一味重视该科知识的理解识记往往就会产生只能纸上谈兵的现象，而从心中知道到付诸实践还有漫长的心理和行动的路程。因此，学生在校期间就不仅要学习道德法治常识，更要在不断的实践中，将常识练成习惯，使习惯成为自然，最终形成个人深入骨髓的品德修养。4 .突出学生的学生学习的主体地位在全新教育观念的影响下，当前小学道德与法治课堂

8、教学过程中，老师应该积极转变教育理念，改变以往在课堂上的绝对主导地位，而将课堂交给学生，重新对教学计划和教学活动进行设计，逐渐弱化教师在学生学习过程中的影响，把学习的主动权交给学生，让学生根据自己的实际学习情况开展学习活动，这才是当前教育改革的题中应有之意。但是从实际的小学道德与法治课堂教学情况来看，老师似乎并未受到这些全新教育理念的影响，仍然按照之前的形式开展教学，并且教学方式缺乏差异性，不能及时了解学生的实际学习情况，导致教学缺少针对性和实效性。长期处于这种教学形式之下，学生就会养成过度依赖老师的学习习惯，逐渐失去自主学习能力，此时老师再想提高教学效率，就会遇到较大的困难和阻碍。少年儿童是祖国的未来，民族的希望，搞好少年儿童的道德与法治教育，减少和预防问题少年的出现，不仅是提高其自身素质，确保健康成长的需要，同时也是中华民族伟大复兴的需要。因此，我们要做好道德与法治教育工作，对孩子们负责,对家长负责，对祖国负责。参考文献付先朝.浅谈小学道德与法治教育的重要性几青少年日记：教育教学研究,019,000(A02):P.101-101.2王延明.“互联网+”环境中中小学生法治教育的实施路径J.文教资料，2020,No.852(06):213-215.3李小平.提升中小学道德与法治课堂教学有效性的策略J.新课程(下)，2019(8).