“互联网+”打造小学道德与法治高效课堂的路径探索论文.docx

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1、“互联网+”打造小学道德与法治高效课堂的路径探索摘要：随着科技的发展，“互联网+”与各学科的整合变成现代信息技术与学科课程相结合、相融合的新课题与新趋势。利用互联网+打造小学道德与法治的高效课堂，是时代不断发展和进步的需求。作为一名专职道德与法治教师，笔者结合一线课堂，从激发学生的学习兴趣、积极地课堂互动、突破学习的重难点、促进情感的升华、落实课后实践，五个方面说一说如何利用互联网+打造小学道德与法治高效课堂。关键词：互联网+,学习兴趣，课堂互动，突破重难点，情感升华，课后实践引言：“改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。”“互联网+”为我们展现了课堂教学的无

2、限可能。同样，科学技术的发展让更多的少年儿童较早地接触到电子产品与互联网，想要提高课堂教学效率，仅仅依靠教材上的资源已经不能满足学生的学习需求。在实际的教学活动中，每一位教师都要用好互联网+，创造有利于学生学习的学习情境，打造高效的道德与法治课堂。一、巧用互联网+激发学习兴趣著名教育家布鲁纳曾经说过：“最好的学习刺激，乃是对所学教材的兴趣。”兴趣是最好的老师。小学生的好奇心很强，对图片、音乐、视频等感觉敏锐、兴趣浓厚，“互联网+”拥有丰富的图片、视频、动画、音乐等素材，如果能结合教学活动，在课前收集制作相关的课件材料，有利于创设生活化情境，激发学生兴趣，从而获得良好的教学效果。个月食”*X曲Q

3、鱼力aMJt例如四年级下册这些东西从哪里来第三课时，从中国制造到“中国创造,教学重点之一是激发学生对祖国的热爱之情，激发学生的民族自豪感和责任感。笔者所在为城区小学，四年级的学生对国内经济已经有所了解，但对我国经济发展认识不充分，不自信。因此，在导入环节，我利用多媒体网络资源做了一个品名连连看，将物品现在的名称与解放前的名称连起来。学生完成这个活动后，会提出质疑：为什么解放前的物品，都带一个“洋字呢？这个疑问能激发学生的学习兴趣。有了学习兴趣，在接下来的环节，通过图片（图2）和视频让学生了解疫情下有担当的中国制造，直观的情境让学生为祖国的发展感到骄傲和自豪，情感得到升华，民族自豪感油然而生。2

4、02鳍3月蒙2020三.全国海关共蛤放出口主清防4385亿元,充分IK示了IUfi员密任大0愉榜L为全场修卦出了里安防.图1品名连连看图2中国出口的防疫物资再如六年级下册地球一一我们的家园，这一课的主要教学目标是：理解地球是人类的家园，感悟人与自然和谐相处，懂得珍爱地球，树立环保意识。六年级的学生，已经接触过很多环保的话题，如果再按常规的教学思路导入，不仅学生会感到枯燥、无味，而且会营造出一种说教感，无形中拉开学生与教材、课堂之间的距离。所以，我利用互联网选择了一个视频一一假如人类突然消失，地球会怎样。从一个假设开始联想、推断，引起学生的好奇心。视频最后总结：“如果人类突然消失，3000万年以

5、后，地球就能抹去所有人类存在的痕迹。由此可见地球是一个较为稳固的生态系统。没有人类，地球依然可以过得很好，而没有地球，我们人类将无法生存。”这个视频引发学生反向思考。学生们震撼于这个视频结论，不仅整体感知了地球环境，而且对这节课的学习，产生了浓厚的兴趣。二、善用互联网+实现课堂互动新课程提倡学生是学习的主体，道德与的法治又是一门活动性、综合性课程，课堂互动在教学过程中具有重要作用。这就要求我们教师在课堂教学中，根据课程标准、教材的特点和学生实际，充分地利用各种条件实现课堂的互动。三年级下册不一样的你我他第一课时，教材中设计了一个展开想象的活动同圆不同画，旨在引导学生看到同学们的不同创意，从而认

6、识到人与人之间想法不同。同学们的作品如果由老师一一展示不但浪费时间，而且容易打乱课堂整体节奏。不能体现学生学习主体地位。这时候，就要发挥智慧课堂平板的作用了：每位同学画好后用桌上的平板电脑拍摄上传，老师在大屏幕上展示学生们不同的构思。这样既保证了同学们课堂的参与性、互动性，又能营造良好的学习氛围。六年级下册科技发展造福人类第二课时“科技改变世界”，教学目标要求学生了解科技在改变世界中起到了重要作用。如果拘泥于传统的知识讲授，将教材中涉及的科技人物以及科技理念、原理一一讲解，脱离了学生的实际生活，学生只能被动地接受，学习效率较低。于是，上课之前，我把学生们熟悉的智能机器人之一一一小度，带到课堂。

7、课堂上，孩子们积极地向小度提出和本节课相关的科技问题，认真地分析小度的回答。轻松的学习氛围，充分的互动，帮助孩子们从“要我学到我要学的转变。三、依托互联网+突破重难点建构主义理论告诉我们：“知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境中，借助他人（教师或学生）的帮助，通过意义建构的方式获得的。很多知识，仅仅依靠讲授不一定能达到最佳效果，而借助表现力强、信息量大的互联网可以让学生通过直观的画面，引导他们在原有的知识经验上，获取新的知识。道德与法治六年级上册又名“法治专册”。它紧扣宪法、法治教育大纲，着重培养学生的法治观念。以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，让学生养成守法意识，自觉尊法

8、、守法；引导学生树立法治信仰，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。单纯的讲解法律知识会比较枯燥，这时候需要灵活运用“互联网+突破重难点。例如第1课感受生活中的法律，第一课时教学难点是学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。教材内容和我们生活实际联系较多。我利用互联网选取生活中不同的素材与案例，用这些引导学生初步认识纪律、道德和法律之间的区别，联系生活实际，最后探究总结：法律具有强制力，具有权威性和普遍性，与其他社会规则共同维护生活秩序。第5课国家机构有哪些教学重点之一：了解日常生活中的办事机构，哪

9、些属于国家机构哪些不属于国家机构。单纯的去讲定义，会脱离学生的实际生活。我利用互联网与多媒体设计了一个“趣味分类”的活动：选取相关单位照片，学生对这些场景做出选择与分类。拉近了学生与课堂的距离，在这个课堂活动中学生逐渐认识到哪些是国家机构哪些是非国家机构。调动学生参与课堂积极性的同时也突破了这个教学重点。四、借助互联网+促进情感升华习总书记在思政课教师座谈会上曾强调：“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之

10、中在道德与法治课堂活动中，要善于利用“互联网+变抽象为具体，直观生动形象地创设情境，激发学生的爱国情感。三年级下册四通八达的交通，第二课时教学目标要求从本地区入手，发现家乡交通发展变化，激发学生爱家乡，爱祖国的思想感情，为祖国飞速发展感到骄傲与自豪。同时感受到保障交通网络顺畅，需要千万人的努力与付出。课前，要求学生收集相关图片与资料。根据学生们收集的材料可以知道，国家投入大量的资金与技术，不论在城市还是农村，基础建设突飞猛进。通过收集这些资料，学生对家乡近十几年来的交通发展有所了解，尤其对本地网红桥、高铁站兴趣最高。家乡的变化发展，离不开祖国的强大，他们对此产生的民族自豪感有，但还不够强烈。因

11、此，我利用互联网，选择了一个数据动态图视频一一1900年-2022年世界各国大桥总长度排名（含2022年竣工），把枯燥的数字用动态视频的方式呈现出来，缩短时间与空间的距离。与世界上其他国家作对比，学生很直观地感受到自新中国成立以来，祖国一直在发展、在进步。尤其看到近十几年，中国基础建设一跃领先时，孩子们都情不自禁地鼓起掌来。发自内心地为祖国的发展而骄傲，为自己是一名中国人感到自豪。祖国交通事业的发展，离不开千千万万的交通人。再顺水推舟进入下一个环节”怎能忘记他们。利用互联网精选素材，尤其是在这次疫情防控期间，在边境口岸交通人的辛劳。从中体会平凡劳动者的贡献，由此拓展到交通战线上千千万万的劳动者

12、，千千万万勤劳勇敢的中国人。水到渠成的实现情感升华，为我们生活在强大、温暖的社会主义国家感到骄傲。四、应用互联网+落实课后实践我国著名教育家陶行知先生的“生活即教育理论认为：生活是最有价值的学习场所，应让学生在生活中学习和探索。自新冠疫情爆发以来，越来越多的学校与家长借助手机发挥互联网+功能，使学生完成课后实践活动实现了操作上的可能性。例如在三年级下册大家的“朋友”第一课时：认识我们的“朋友”。要求知道什么是公共设施，体会公共设施给人们带来的生活便利，养成爱护公共措施的好习惯。我设计了课后实践活动：”公共设施随手拍”。同学们放学后回到家中，利用手机拍下自己所在小区或所在社区里的公共设施，然后上传到班级群。这个课后实践，既巩固了教学目标，也为下一课时善待我们的“朋友做好铺垫。结语：青少年阶段是人生的“拔节育穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。小学阶段更是学生道德与法治素养形成的关键阶段。“互联网+”介入道德与法治教学，生动形象的助力课堂活动，其最终目的是追求高质量、高效率的教学效果。灵活利用互联网+发挥教师的引导作用，提升学生学习的主体地位，打造高效小学道德与法治课堂，从而有效地推进新时代青少年的德育教育，达到良好的育人效果。参考文献1道德与法治六年级上册教材解读人民教育出版社2思政课是落实立德树人根本任务的关键课程人民出版社2020年版第2页6