2024年预防校园欺凌主题班会教案6篇(最新版).docx
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1、篇)目录篇一、2024年预防校园欺凌主题班会教案2篇二、2024年预防校园欺凌主题班会教案10篇三、2024年防校园欺凌安全教育主题班会教案.15篇四、2024年预防校园欺凌主题班会教案19篇五、2024年预防校园欺凌主题班会教案22篇六、2024年预防校园欺凌主题班会教案25篇一、2024年预防校园欺凌主题班会教案一、教学分析校园新凌事件屡次发生,甚至近几年未成年人伤人、杀人的案例也接连出现。对于一个三观和心理防线正处于“建设”阶段的孩子来说,每一次被欺凌、被伤害、被羞辱,都有可能成为压垮他们的稻草。而这些伤害也并不会随着时间而消失,正如网友评价的那样:”身体上的伤口可以愈合,而心理上留下的
2、阴影又如何抹去?”二、教学目标1 .让学生了解霸凌的含义和形式;2 .增强学生的自我保护意识;3 .提高学生的自我控制能力;4 .帮助学生学会如何应对霸凌情况。三、教学重难点1 .学会正确面对校园欺凌,增强学生自我保护意识,提高防欺凌能力。2 .能正确处理生活中的各种冲突,建立融洽的人际关系,营造和谐的班级氛围。四、教学过程刚开学不到一个月,又一则校园霸凌事件刷新我们的认知,让所有爸爸妈妈们的心又紧了一紧。这就是最近引发广大网友关注的一一邯郸3名初中生杀人埋尸案,从媒体报道披露的案件细节中,嫌疑人老道的行为与幼小的年龄形成了强烈反差,在网上也引起了很多呼声:希望加大对未成年人犯罪惩处力度。台湾
3、作家蔡仁伟曾在封闭一书中用含羞草比喻遭受校园欺凌的同学:“小时候觉得好玩,用手去碰含羞草,看它缩起来,可是,从来没人认真想过,要过多久,它才能重新打开。”他们可能很久才能修复创伤,甚至付出无可估量的代价。1.同学们,怎样才算校园欺凌?近日,央视主持人尼格买提在节目中回忆自己小时候被“校园欺凌”的经历。在节目中尼格买提表示,自己在童年的时候总是被欺负,到最后,他甚至都以为被欺负是正常现象。他曾经被看不惯自己的男同学用膝盖攻击,倒地不起。尼格买提回想起那时候的事情,觉得当时自己一咬牙,也能站起来反击,但他不敢。因为已经习惯了不反抗,便以为这是正常的事情。知道自己长大后才知道,这叫做“校园欺凌二中华
4、人民共和国未成年人保护法第一百三十条规定,学生欺凌,是指发生在学生之间,一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱,造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。具体到校园事件中,有四个判定校园欺凌的重要指标。一是蓄意。欺凌行为并非偶然无意和一时冲动,而是有目的、有预谋、有针对性的。欺凌者无论出于何种原因实施欺凌,从第一次实施欺凌开始,欺凌者与被欺凌者的角色就建立了。二是重复且长期对待。一个或多个学生长期重复以负向行为对待某一学生,或一个、多个学生经常反复以负向行为对待不同学生,都视为校园欺凌。在偶然发生的打架、骂人情境,如一方有明显优势,却不顾对方生命安全,长时间发起殴打等行
5、为,哪怕只有一次,也属于欺凌。三是明显权力优势。欺凌者或身体强壮,或人多势众,或具有颠倒是非的能力和经验,或拥有一些重要地位或资源,与被欺凌者对话时,表现出明显的权力优势。四是以被欺凌者的感受为准。如果调查干预中,被欺凌者迫于压力、恐惧说“没事儿”“开玩笑”,而从被欺凌者的面部表情、行为表现已能判断其受到伤害,这种情况就可判定为校园欺凌。面对校园欺凌,经常听到欺凌者说“我就是开个玩笑”,也听到成年人说“孩子们之间在玩闹”“不至于那么严重”这样的处理,往往可能将欺凌事件大事化小。殊不知,欺凌意识的淡薄,无形中合理化了欺凌行为,埋下了欺凌再次发生甚至升级的隐患。2 .如何区别是欺凌,还是开玩笑呢?
6、从面部表情来看,开玩笑时,双方表情是自然、愉悦的;遭遇欺凌时被欺凌者面部表情则是痛苦的。从参与意愿来看,玩闹是所有人可自行决定是否参与;欺凌则是被欺凌者被迫加入。从用力程度来看,开玩笑会有意识地控制力道,不会故意伤人;欺凌时欺凌者往往会失去理智地攻击他人。打闹结束后参与者会一起玩乐;欺凌只留被欺凌者独自难受。玩笑不存在故意伤害;而欺凌有明显受害者长期、重复地受伤害。3 .只有肢体欺凌才算欺凌吗?推操、抓挠、咬、拳打脚踢、掐捏类似的肢体欺凌,容易发现且被重视。其实,还有一些欺凌,常常同时出现在同一个孩子身上,如言语欺凌、关系欺凌、性欺凌、网络欺凌等。言语欺凌是欺凌者以取绰号、讥讽、威胁、吓唬、骂
7、脏话、传播谣言和人身攻击等方式对他人反复进行欺负侮辱,对他人造成伤害,是最常见的欺凌方式。在班级里,言语欺凌者常常以他人的形体、肤色、行走姿势、名字谐音或口吃等某一方面特征为取绰号的依据,脱口而出,刻意宣扬,反复多次在公众场合学他人行走姿势,引起哄堂大笑。当他人表达愤怒或表现出难堪被伤害时,仍不顾及他人感受,觉得自己说的就是事实,明里暗里表达“他/她就是这样子,还不让说啦?”等观点。如果言语欺凌者这种行为得到默许或者未被管束,会不断强化欺凌者侵犯他人的经脸和对侵犯权力的认同。关系欺凌是指欺凌者联合其他同学,有组织地孤立、排斥他人实施欺凌的行为,也是最隐蔽、最令人煎熬的欺凌方式。常常伴有阴阳怪气
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