《音乐欣赏》教案第10课歌剧艺术欣赏.docx

《《音乐欣赏》教案第10课歌剧艺术欣赏.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《音乐欣赏》教案第10课歌剧艺术欣赏.docx（9页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、课题歌剧艺术欣赏课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)了解歌剧的概念与类型(2)熟悉歌剧的结构(3)了解中夕K剧的发展历程能力目标：(1)能够有目的地欣赏歌剧作品(2)能运用所学知识对歌剧作品进行初步分析素质目标：(1)能够深入体会歌剧作品所要表达的思想感情(2)能够了解歌剧创作的时代背景，懂得歌剧所表现的社会现实(3)感受我国歌剧艺术发展的繁荣教学重睚点教学重点：中外歌剧的发展教学难点：歌剧的类型和结构教学方法问答法、讨论法、讲授法、赏析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出以下问

2、题随机邀请学生回答什么是歌剧？你听过哪些歌剧？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：歌剧艺术欣赏传授新知【教师】讲解歌剧概述和中外歌剧的发展一、歌剧概述(一)什么是歌剧歌剧一词译自意大利语opera,意为一种由音乐、诗歌、戏剧、舞蹈、舞台美术等组成的综合艺术形式。歌剧以音乐演绎戏剧,以演唱、对白、吟诵、舞蹈等为表演形式，在管弦乐队的伴奏下，通过化妆、道具、布景、灯光等舞台美术形式展现故事情节，其核心是音乐和演唱。著名作曲家瓦格纳将歌剧称为“音乐大合作”。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看”图兰朵选段今夜无人入眠“视频(详见教材)，并随机邀请学生回答以下问题：歌剧有什

3、么特点？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答歌剧这种综合性艺术，具有广泛的群众性。歌剧中的人物，如喜儿、刘三姐、卡门、茶花女等，被广大人民群众所熟知；歌剧图兰朵选段今夜无人入眠，茶花女选段饮酒歌，洪湖赤卫队选段洪湖水，浪打浪等音乐也是广为流传的音乐作品。（二）歌剧的类型1 .正歌剧正歌剧也称为严肃歌剧，其题材一般比较正式，常取材于希腊神话、历史传说中的重大事件，大都歌颂神明或统治者，较受上流阶层的喜爱。2 .抒情歌剧抒情歌剧在形式上与正歌剧较为类似，也讲究一定的曲式结构，但其题材较为宽松，通常以爱情为主线.3 .喜歌剧喜歌剧又称轻歌剧，最初来源于正歌剧的幕间，到18世纪发展为一种独立

4、的歌剧形式.喜歌剧常取材于日常生活，表现生活中的人物与日常生活场景，其剧情有趣诙谐，音乐风格轻松活泼，结局圆满，深受大众喜爱。（详见教材）（三）歌剧的结构【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：歌剧的构成要素有哪些？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言歌剧是一场戏剧、音乐、舞蹈、舞台美术的音乐大合作。在这场合作中，戏剧是主线，音乐是灵魂,舞蹈是手段，舞台美术则营造了如幻如真的氛围。I.戏剧歌剧有”音乐的戏剧、戏剧的音乐”之称。对于歌剧来说，其剧本的内容不必像戏剧艺术另解面面俱到，而要进行必要的删减，力求言简意赅。这是由于歌剧中故事情节的展开需

5、要给音乐的发展留出足够的时间.同时，在歌剧中，戏剧的功能不仅由剧本来表现，也由音乐来表现，歌剧并非仅仅是穿插着歌曲与舞蹈的戏剧，而是以音乐为主要表现手段，歌剧中的人物塑造、戏剧冲突和结构组织，都要通过音乐方才得以呈现。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：请举例说一说，音乐对于歌剧的影响。【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言【知识角】【教师】组织学生阅读”戏剧与歌剧的区别“（详见教材），帮助学生辨析两者的区别【学生】阅读、学习、理解4 .音乐歌剧的音乐分为声乐和器乐两个部分。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

6、声乐和器乐的主要特点分别是什么？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言声乐部分主要由唱段构成。唱段是歌剧的语言，它是用不同类型、不同声部的独唱、合唱及重唱表现的，一般分为宣叙调、咏叹调和咏叙调三种。器乐部分有声乐伴奏和乐队独立演奏两种形式。其中，声乐伴奏主要是为了更好地烘托气氛。乐队独立演奏一般包括序曲、前奏曲和间奏曲三种。.（详见教材）5 .舞蹈歌剧中的舞蹈多种多样，不仅增添了歌剧的视觉观赏性，同时借助丰富的肢体动作更好地刻画人物性格、表现情节冲突。6 .舞台美术通过舞台美术营造特殊的环境，能使观众产生身临其境的效果，使其更好地融入表演中，更易被激发情绪。（详见教材）

7、二、中外歌剧的发展（一）外国歌剧的发展1 .18世纪以前的外国歌剧发展插入音乐的戏剧很早以前就出现了，如古希腊悲剧，由合唱、对唱、对话相结合，并用乐器伴奏展现音乐的戏剧性，这是音乐戏剧体裁的萌芽。而真正意义上的近代歌剧，产生于16世纪末17世纪初，是文艺复兴时期音乐文化世俗化的结果。现存最早的歌剧为1600年上演的由佩里和卡契尼谱写的优丽狄茜。早期意大利歌剧最有成就的作曲家是蒙特威尔第，他所创作的奥菲欧是一部真正意义上的近代歌剧。此后兴起的是威尼斯歌剧学派。意大利歌剧最先引入法国，并与法国民族文化结合，加入芭蕾舞场景，使歌剧具有法国化的特征。吕利是法国第T立歌剧创作者，他创作了13部具有法国特

8、点的歌剧，代表作品有阿尔采斯特阿尔米德等。2 .18世纪外国歌剧发展18世纪出现了以新兴市民阶层的日常生活为题材，富有生动活泼的民间气息的喜歌剧体裁。其形式生动、活泼，表演幽默、风趣,旋律通俗、流畅，具有浓厚的民族特点和地方色彩。1733年在意大利上演的女仆作夫人是第一部意大利喜歌剧。意大利喜歌剧的出现，为歌剧艺术带来了清新的气息.随后，欧洲其他各国也先后出现了各种形式的喜歌剧。奥地利作曲家格鲁克针对当时正歌剧平庸、华而不实的弊端,提倡进行歌剧改革，并提出了改革歌剧的主旨一质朴和真实是一切艺术作品的美的伟大原则，歌剧中音乐的真正使命是和诗配合，以便加强情感的再现。莫扎特在歌剧方面也有重大贡献。

9、他融合了正歌剧、喜歌剧、民间歌唱剧的特点，使歌剧更富有戏剧性、生活性、喜剧性或悲剧性。他还把交响乐曲手法创造性地运用到歌剧当中，用音乐手法给上场人物以情感和生命。莫扎特无愧为德国民族歌剧的先驱者、奠基人，他将歌剧发展到了一个新的阶段。莫扎特的代表作有正歌剧克里特王伊多梅纽斯狄托的仁慈,喜歌剧费加罗的婚礼唐璜女人心，歌唱剧巴斯蒂安和巴斯蒂安娜后官诱逃魔笛等。3 .19世纪外国歌剧发展19世纪歌剧的发展是复杂的。在德国，韦伯的自由射手标志着第一部德国浪漫主义歌剧的诞生，它带有当时德国浪漫主义文学题材的典型特征。瓦格纳则对歌剧改革进行理论上的深入反思，撰写了艺术与革命未来的艺术作品歌剧与戏剧等论著。

10、19世纪上半叶，巴黎成为欧洲歌剧艺术的中心，”拯救歌剧大歌剧抒情歌剧趣歌剧”等类型相继出现。罗西尼是19世纪上半叶影响最大的意大歌剧作曲家，塞维利亚理发师是其喜歌剧的巅峰之作。威尔第是19世纪下半叶意大利享有盛名的歌剧作曲家，代表作品有弄臣茶花女阿依达等。他才隰于意大利传统歌剧的土壤，创造出崭新的歌剧形式，为以后的歌剧发展做出了楷模。普契尼是继威尔第之后最重要的意大利歌剧作曲家。他的作品从朴素平凡的市民生活中选取题材，表现社会中的小人物，如刷卡绣花女。1836年，格林卡创作了第一部俄罗斯民族歌剧伊万苏萨宁。之后的俄罗斯作曲家都沿着他开创的与人民、与现实主义相结合的道路前进，代表作品有穆索尔斯基

11、的鲍里斯戈杜诺夫，里姆斯基科萨科夫的金鸡，以及柴可夫斯基的叶甫根尼奥涅金黑桃皇后等，这些作品都具有鲜明的俄罗斯风格。4 .20世纪外国歌剧发展20世纪，传统歌剧与现代派作品共立并存。新一代的作曲家尝试着各种方法，并且密切关注绘画、舞蹈等相关领域的发展，以寻找新的、更自由的音乐表现形式。代表人物有法国印象派歌剧大师德彪西，局良漫主义大师理查施特劳斯，新古典派的沃尔夫斯特拉文斯基、兴德米特等.【知识角】【教师】组织学生阅读“世界知名歌剧院“(详见教材)，帮助学生了解纽约大都会歌剧院、巴黎歌剧院和维也纳国家歌剧院【学生】阅读、学习、理解(二)中国歌剧的发展中国歌剧是在五四运动影响下，中国的音乐家们借

12、鉴西洋歌剧的表现手法，在结合中国国情和民族审美习惯的基础上逐步形成和发展起来的。I中国歌剧的萌芽中国歌剧的诞生，一般认为是从20世纪2()年代黎锦晖创作的歌剧开始的。他创作的歌剧在当时的中国产生了巨大的影响，如麻雀与小孩小小画家等。这一时期也被认为是中国歌剧的雏形期。1943年，聂耳和田汉推出扬子江暴风雨，这种“话剧加唱”的做法后来也成为一种较为普遍的歌剧形式。20世纪30年代，中国逐渐出现了大量模仿外国歌剧艺术形式而创作的歌剧，其中t岷具有代表性的有农村曲军民进行曲秋子等。1943年，延安兴起了通俗易懂、群众喜闻乐见的新秧歌运动。在延安秧歌运动基础上产生的秧歌剧，其载歌载舞、新颖活泼的广场歌

13、舞剧形式，改变了中国歌剧艺术的发展方向并且孕育了大型歌剧白毛女。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：歌剧白毛女讲的是一N十么故事？其在中国歌剧中有着怎样的影响？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言1945年4月，由延安鲁迅艺术学院集体创作的歌剧白毛女，形成了一种独特的、被称之为民族新歌剧”的音乐戏剧模式，成为中国歌剧史上一部里程碑式的作品，使中国歌剧进入了新的阶段，对后来的歌剧创作有着深远的影响。随局甬现出大量新剧目，诸如血泪仇赤叶河长征打击侵略者等。5 .20世纪五六十年代的中国歌剧1949年中华人民共和国的成立，不但为中国歌剧的发展开

14、辟了广阔的道路，而且国家政治、经济和文化环境的巨大变化也向当代歌剧创作提出了一系列新的课题。这一期间产生了一大批受广大群众喜爱的歌剧作品，大致可将其分为以下几种不同的形式.(I)在继承戏曲传统的基础上结合中国新歌剧的创作手法。(2)直接继承白毛女的艺术经验，并广泛吸收了戏曲、话剧和外国歌剧的精华。(3)音乐语言的风格主要建立在民间音调的基础上，在音乐形式的创作手法上更多地借鉴外国歌剧的经验.（4）以民间歌舞剧、小调剧蟋氏儿童歌舞剧（乍为参照，创作的新型歌剧.3.改革开放以来的中国歌剧在这一时期，由于歌剧生存环境的变化和艺术观念、歌剧趣味的发展，歌剧创作出现了明显的两极分化的趋势：一种是雅化趋势

15、，即沿着正歌剧的方向继续深入开掘，追求更高层次上的审美体验，其早期成果有护花神伤逝原野等；另一种是俗化趋势，即参照美国百老汇音乐剧，探索富有民族特色的通俗性歌剧，代表作品有20世纪80年代初的我们现代的年轻人风流年华友谊与爱情的传说等。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：进入新世纪，我国歌剧具有代表性的作品有哪些？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言进入新世纪，我国歌剧的创作手法日益成熟，具有代表性的作品有悲怆的黎明司马迁赌命等。【学生】聆听、理解、记忆【教师】赏析洪湖赤卫队和卡门，讲解作品的相关知识一、重温红色经典洪湖赤卫队赏析（一）了解作品【课堂提问】【教师】随机邀请学生回答以下问题：洪湖赤卫队讲的是个什么故事？【学生】聆听、思考