《青山不老》教学设计.docx

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1、青山不老教学设计学习目标：1、有感情的朗读课文，简要概括课文主要内容。2、用自己喜欢的方式读课文说出老人在什么条件下创造出了怎样的奇迹。3、体会课文为什么以“青山不老”为题目。一、目标导学1、情境导入三门峡日报小记者在行动活动又开始了，本期活动我们的任务就找寻身边感动你的人，推荐上感动中国栏目，你准备好了吗？通过多日来的追踪报道相信大家一定有所收获，我们一起来汇报下吧！在这么多的人物中我发现了一位：代喜增我想知道为什么推荐他？我们一起来关注下他吧！2、今天让我们走进课文青山不老，请同学们和我一起写课题。3、出示学习目标二、任务驱学任务一：1、请同学们默读课文，说一说这位老人创造了怎样的奇迹？2

2、、老人又是在什么样的条件下创造这样的奇迹的呢？任务二：课文为什么以青山不老为题？三、激思展学（一）快速浏览课文1、请同学们完成手中的采访单2、展示自己的采访单3、概括课文内容这篇课文选自梁衡的新闻四部曲之一没有新闻的角落，没有新闻的角落，那应该是一个很偏僻、很少有人关注的地方。而记者梁恒却把目光投向了一位大山深处的普通人。请同学们快速浏览课文，根据提示填写相关信息，采访地点在哪儿？采访对象是谁？他的性别、年龄以及外貌特征，他让人感动的事迹是什么？小记者们可以用自己的语言概括，也可以摘抄文中的关键句。让我们一起来交流一下吧。这两位同学梳理出来的信息简洁清晰，而且都抓住了文中的关键句进行提炼和整理

3、。根据他们梳理出来的信息，我们可以很容易的概括出这篇文章的主要内容。课文讲述了晋西北一位山野老农为了守住那方水土，在险恶的环境中坚持植树造林15年，创造了一块绿洲的事迹。（二）用自己喜欢的方式读课文1、小组合作交流2、指名展示（十五年）3、齐读本段4、从这些数字你体会到了什么？5、再读课文（十五年）6、继续交流7、朗读课文（指导朗读）通过同学们的分享，我们感受到老人创造的奇迹。那么，老人又是在什么样的条件下创造这样的奇迹的呢？1、指名汇报2、随文识字3、谈体会4、分析环境（大环境、小环境）5、体会人物形象（此时此刻你想对老人说些什么？）6、指导朗读（三）思考1、课文最后写道，这位普通老人让我领

4、悟到青山是不会老的，而课文也正是以青山不老为题。那同学们是否理解课文为什么以青山不老为题呢？2、指名说3、补充展示4、师总结5、指导朗读作者是想告诉我们，青山不会老，老人种下的树会一直郁郁葱葱，生机勃勃。作者还想告诉我们，青山不会老，会有一代又一代人传承老人这种无私奉献、造福后代的精神，继续在这片土地上奋斗耕耘。青山不老，也满含着作者对这位老人，对这位造林英雄的感谢、敬佩与祝福。短短四个字，青山不老，这里面包含着丰富的内涵呀。四、评价促学五、反馈测学代喜增获十大老年新闻人物提名奖，请你为他写一个颁奖词。总结十九大报告中提出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。报告中所提的“工匠精神”，是具有新时代内涵的。工匠精神”不仅是一种工作态度，也是一种人生态度，代表着一种时代的精神气质：坚定、踏实、严谨、专注、坚持、敬业、精益求精如果人人都能将这样的品质在内心沉淀，有干一行爱一行、爱一行钻一行的韧劲，有对工作只管付出不求回报的奉献精神，定能在平凡的岗位上书写不平凡的人生。守护绿水青山，就是守护金山银山，让我们一起秉承代西增老人的遗志,践行环保意识,保护地球家园，为守护绿色家园共同努力！板书：青山不老大环境小环境恶劣艰苦无私奉献