《电解质的电离》教案.docx

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1、电解质的电离教案一、教材分析“电解质的电离”是新课标中必修课程主题2“常见的无机物及其应用”中二级标题“电离与离子反应”的内容，在新人教版教材中位于第一章“物质及其变化”的第二节“离子反应”。本节课的知识承载着帮助学生建构“微粒观”和“分类观”的价值功能，相关教学能够促进学生原有认知的发展，为今后学生探究离子反应的实质、分析原电池与电解池的工作原理、认识水溶液中存在的离子平衡等形成有力支撑，也为学生“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”等学科核心素养的发展提供有力保障。二、学情分析学生在初中的学习中已了解了金属导电的原因（存在自由移动的电子），且借助物质导电性实验，对溶液导电的原因有了粗

2、浅的认识（溶液中存在带电的粒子），并基于此了解酸、碱的概念及同类物质性质的相似性。此外，学生还学习了质量守恒定律，能书写简单的化学方程式，还对物质的分类有了较系统的认识等等。在能力方面，学生已具备一定的分析、归纳能力，但抽象思维能力还有所欠缺。因此，在教学时可提供适当的机会让学生自主归纳，但需要注意将抽象概念形象化，以帮助他们理解。三、素养目标【教学目标】1 .能从物质组成的视角与电离的视角对典型的物质进行分类，并能用电离方程式表示常见酸、碱、盐的电离过程。2 .能根据电解质冲剂以及其他物质的导电性证据进行推理、归纳，形成初步结论。3 .能将电解质电离的相关知识与生产、生活相结合，分析化学科学

3、在保障人类健康等方面的价值和贡献。【评价目标】1 .通过对电解质冲剂相关问题的探讨，诊断并发展学生对电解质电离过程的系统认识水平。2 .通过对电解质冲剂导电实验以及其它证据的分析，诊断并发展学生的分析推理水平以及概念归纳水平。3 .通过对电解质在生活中应用的讨论，诊断并发展学生对化学学科价值的认识水平。四、教学重点、难点1 .教学重点：电解质的电离过程。2 .教学难点：电解质与非电解质的辨析。五、教学方法1 .探究法（导电性对比实验）2 .归纳法（酸、碱、盐定义的归纳；电解质与非电解质概念的归纳）六、教学设计思路电解质冲剂与本节课内容的联系十分紧密，因此选其作为情境。每个环节都使用与电解质冲剂

4、相关的问题进行驱动，即“电解质冲剂中的电是否与导电相关”i“怎样用化学的语言表征电解质冲剂溶于水的变化”f“为什么叫电解质冲剂”。学生对电解质冲剂导电性实验的宏观现象、导电原因的微观解释与符号表征形成了整体性认识，并在此基础上探讨物质的所属类别，让本节课的核心概念悄然有序地融为一体，既保证了知识关联的结构化，又达成了认识思路（“宏-微-符”三重表征）的结构化。此外，各环节均呈现了一些信息，学生可根据所给信息（证据）自行推理，从而归纳出相关概念。七、教学流程教学环节教学目标以“电解质冲剂”为 情境引入对比实验； 设计通过模拟动画、分析 意图对比、引入化学史料, 帮助学生建立电离的 概念，体会论证

5、过程。引导学生完成物质电 离方程式的书写，总 结书写规则。引导学 生分类，归纳酸、碱、 盐的本质，发展学生 的微粒观和分类观。学生基于所给证据归 纳概念，体会论证过 程，完善物质分类的 认识视角。以电解质冲剂的作 用，引出更多生活中 有关电解质的应用实 例，既首尾呼应，又 启发学生体会学习化 学的重要意义。八、教学过程环节教师活动学生活动环节一：情境探究，认识本质同学们运动完可能会喝电解质饮料，关于它，老师有两个疑问：电解质饮料是如何起作用的？电解质究竟是什么？围绕着这两个问题，我们开始本节课的学习。首先，电解质饮料有个“电”字，它是否和导电有关呢？请观察一组（电解质冲剂粉末、蒸偏水、电解质冲

6、剂溶液）导电性对比实验，并记录实验现象。观察实验，记录现象。为什么电解质冲剂粉末不导电，蒸储水的导电性很弱，但两者混合后所得溶液导电性很强呢？（展示电解质冲剂粉末的配料，为NaC1、KCkMgSo4等物质。）（一步步引导学生进行分析。）回忆初中所学的知识，根据老师给出的提示进行分析。水是怎样促使离子自由移动的呢？（剖析NaCI固体溶于水的微观示意图、播放动画。）除了这种方式可以破坏Na+和CI-的相互作用之外，是否还有其它方式呢？（播放熔融NaCl的导电实验视频。）请根据电离发生的条件，将概念归纳出电离的概念。拓展：法拉第认为电离与“通电”有关，阿伦尼乌斯则认为无关，你同意谁的观点？（介绍阿伦

7、尼乌斯的电离模型）观察示意图、观看动画与视频，描述NaCI固体溶于水的电离过程以及NaCl受热融化的电离过程；归纳电离的概念；辨析电离的条件，体会科学的暂定性。环节二：化学学科有其专属语言。那么，我们如何用化学语言分析电离方程式的特符号表征，明确分类表示电解质冲剂粉末中NaC1、KCkMgSO4的电离过程？（介绍电离方程式及其书写的注意事项）请写出以下物质的电离方程式：HCkH2SO4HNo3、NaOHKOH、Ba（OH）2请同学们分析给出的酸、碱、盐的电离方程式，尝试从电离的角度对酸、碱、盐进行分类。点并体会其重要意义；分析所给的电离方程式，归纳出酸、碱、盐的本质并辨析某物质的类别。环节三：辨别明晰，归纳概念我们了解了电解质冲剂粉末在水中发生了电离，其水溶液能够导电，但是“电解质”是一个固有名词，那到底什么是电解质呢？下面，我们通过分析电解质冲剂中所含物质的特点，尝试归纳出电解质的概念。（呈现电解质冲剂中所含物质的导电性及类别的表格。）（呈现其它表格，引导学生完善电解质的概念并得出非电解质的概念）根据表格中的信息，对比归纳出电解质与非电解质的概念并辨析某物质的类别。环节四：回扣主题，拓展应用请大家思考：电解质在生活中还有哪些应用呢？为什么湿手易触电？（板书结课：学习过程、知识点、“三重表征”等）思考、梳理。九、板书设计