《唐卡线条学》课程标准.docx

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1、唐卡线条学课程标准1 .课程名称唐卡线条学2 .适用专业民族工艺美术（唐卡绘画）专业3 .课程分析本课程主要以现场演示、讲解为主，课程特征直观、明了，易于初学者理解。从唐卡的历史追溯，唐卡线条学分章节分单元的细节讲解，层层递进，由易到难，将唐卡线条学技法的重点、难点融入其中又尽量细分，注重传统师徒教授方式又不同于传统的方式，最终让传统美术的爱好者可以顺利掌握唐卡线条学的技法。4 .教学目标本课程的教学目标是：让学生了解唐卡绘画的概述，使学生尽快掌握绘制唐卡线条学的规律和法则，引导学生正确认识唐卡线条学造型中的形态和表现之间的关系，了解和掌握基本的唐卡知识和唐卡度量经的应用，并提高学生的艺术感知

2、能力和鉴赏能力。知识教学目标（1） 了解唐卡的基本概念、表现技巧、主要的表现形式。（2）熟悉唐卡画法的一般规律。（3）理解唐卡造型语言的运用。（4） 了解和掌握本课程在整个教学中的地位和作用。技能教学目标（1）掌握以度量经表现唐卡造型的方法。（2）能够运用度量经绘制唐卡佛像。（3）掌握作品中勾勒线条的技能。（4）具备对佛像的艺术观察力和表现能力。（5）具有一定的对唐卡作品的鉴赏能力。素质教学目标（1）加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育。（2）注重学习的刻苦性和专注精神的培养。(3)民族文化的传承和交流。(4)发展学生的感知能力和形象思维能力。5.内容标准序号项目名称教学内容作业(知识要求)

3、作业(技能要求)课时1唐卡的概述1 .唐卡绘画的概念：2 .唐卡的发展历程及流派L明确唐卡的概念；2. 了解唐卡的演变与发展；3. 了解唐卡的各个流派。能描述唐卡的流派与发展13.唐卡的种类及内容了解唐卡的绘画种类和其表现的内容。能正确区分唐卡与其他画种的不同点。14.唐卡的艺术特征2.掌握唐卡独有的艺术特色。21唐卡中花卉、山水等的绘制1 .叶子的绘制2 .花卉的绘制3 .云朵的绘制4 .山水的绘制能熟练的掌握花卉等的绘制方法。122.佛像的手印与法器的画法。1 .了解佛像手印与法器含义；2 .掌握绘制手印和法器的要点。能够识别和绘制唐卡中具有代表性佛像的手印和法器。123佛像的度量经3.佛

4、像头部比例与绘制方法1.了解和掌握佛祖头像比例格;1.能够准确的绘制佛祖的比例与绘制方法。204.佛像的佛身比例L掌握释迦摩尼的比例格和身世简介。2 .掌握佛像度量经的方法与步骤。3 .掌握佛像度量经的能够掌握释迦摩尼比例格的绘制方法。16要点。5.佛身的绘制了解佛身绘制的要求。能够根据比例格准确无误的绘制佛陀的全身像。166.佛衣的绘制掌握佛衣绘制的一些要点。掌握好线条的运用。124勾勒线条7.执笔和运笔方法1 .了解国画执笔与唐卡执笔的区别。2 .掌握运笔的方法。能够熟练的掌握执笔和运笔的方法，并能自如的勾勒线条。128.线条在唐卡作品中的具体表现掌握勾勒线条的方法与技巧。掌握勾勒线条的各

5、种方法能够在唐卡作品中表现。106.教学建议6.1教学安排唐卡线条学的课程教学是分若干层次的项目课程来承载和实现的，是在“背景知识”、“前期准备”“步骤演示”的基础上设计完成课程层级的，是由课程主持教师或教师团队拟定。6. 2教学实施本项目课程由理论和实践两个体系组合完成。课程采取“有分有合师傅带徒弟”的方式进行，以小班集中演示教学与实践时个别辅导的方式来进行。教师采用手把手的言传身教的教学方式，前半部分为教师实践演示，后期教师在每个学生实践过程中进行单独指导。教师作业的评价由各单元任课教师评分，然后汇总至主持教师，主持教师按照比例汇总成绩。7. 3教学方式项目教学中主持教师需要主导、和调节整

6、个教学的进程将传统的知识点单元教学整合为有机的，前后贯穿的整体。1、针对设计注重创新能力培养的特点，强调教师通过启发学生产生疑问，使学生的学习兴趣得以提高。2、案例式教学主要是借鉴一些实训案例进行教学，比较直观，通俗易懂，广受欢迎。此课程借用释迦摩尼的度量来进行示例。3、实践教学，培养学生自主研究能力，广泛参观，进行技法调研、分析，比对，通过完成主题项目，培养学生独立的实践能力，研究问题、解决问题的能力。4、课程中主持教师与实践（大师）教师全程参与，按照传统技艺的培养模式设计教学计划。在教学过程中通过参与课堂教学适时有效的向学生传授关于藏族传统绘画的相关背景及知识。6.4资源运用6.4.1 参

7、考书目各类书籍、电子图书、网站资料、自编讲义、自编教材、经典案例6.4.2 工具材料摄像机、计算机、投影仪、数码相机及相关设备、课件、直尺、铅笔、勾线笔、圆规、直尺、画板、勾线笔、墨汁、各类纸张。、6.4.3 实训条件视频音频工作室唐卡教学工作室传承人工作室7.评估建议双评估制度：1.对教师的教学文件、教学方法、课堂效果，进行制度化的评估；2.对学生学习过程、课内外作业情况及成果的综合性考评。1 .1评估目标通过学生学习过程的反馈及学生最终完成作业所体现的掌握刻制技能的水平，让学生切身体会藏族传统绘画艺术的魅力，也让学生通过对不同时期唐卡绘画制作技术的区别及具有不同知识背景的教师在课程评审上方式、要求、着眼点、标准的异同，提升学生眼界。7 .2评估标准1、学习者对于唐卡绘画历史的认知；2、学生对传统技艺的掌握程度；3、工具制作的质量良好；4、度量作业的质量通过非遗传承人的认可。7.3评估方式1 .由专业教师与相关国家级非遗传承人组成评审团队，学生向教师展示作品。2、评审团根据学生平时的线描学习过程及最终的作业，当场给予评定。3、最终举行所有同学关于本课程教学成果汇报展览。