《乘法练习》教案.docx

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1、乘法练习教案教学目标1 .能用不同的方法解决两步乘法和两步除法的实际问题。2 .在解决问题的过程中，能从不同角度分析信息之间的关系，发展思维，提升解决实际问题的能力。3 .在交流探究中，培养学生观察、分析的能力，增强学生学习数学的兴趣。教学内容教学重点：能用不同的方法解决两步乘法和两步除法的实际问题。教学难点：能从不同角度分析信息之间的关系，灵活解决问题。教学过程一、谈话引入前两节课，我们学习了连乘和连除解决问题，相信大家一定有所收获，今天我们上一节解决问题的练习课。二、创设情境，综合应用（一）阅读信息，理解题意出示题目信息：学校食堂买了22箱苹果，每箱有2层，每层15个。全校有6个年级，每个

2、年级3个班,平均每班36人。每4个苹果约重1千克，每千克苹果6元钱。（1）食堂一共买了多少个苹果？（2）全校每人分1个苹果，够吗？提问：知道了什么？要解决什么问题？出示学习任务：学习任务：1.理解题目中的信息，选择合适的方法列式解答。2.和身边的人说说你的想法。（二）自主探究，反馈交流1 .反馈第1题W2二30*22二660七钝Y某我朗博JL提问：为什么用乘法解决呢？预设：因为是在求几个几是多少，先求2个15解决每箱有多少个苹果，再求22个30解决一共买多少个苹果。学生作品2：22x2*15a44x15sUo介）岩复一久.4。个:果c.提问：这两种方法有什么相同和不同的地方？预设1：两个方法解

3、题思路是不一样的，第一个先求出每箱苹果的数量，第二个先求出22箱苹果有几层，所以他们列的算式就不一样。预设2：虽然他们的方法不一样，但是都是用连乘算式计算的，每一步都是在解决几个儿是多少的问题。小结：同学们真善于观察和思考，发现了不同方法中的相同点，找到解决问题的关键。并且能从不同角度分析信息之间的关系，找到了不同的方法。我们也可以用不同方法来检验自己的计算是否正确。2 .反馈第2题3%x6二QgX6二例囚的*叙飘伶祥.小结：同学们都找到了苹果数量和全校人数的关系，用不同的方法解决这个问题，真会思考！（三）发散思维，提出问题提问：题目中还有一些信息，根据这些信息你能提出什么数学问题呢？预设：食

4、堂买这些苹果一共需要多少元钱？学生作品：如件心M附X6二制阮）小结：同学能关注到信息之间的关系，还能合理地提出数学问题并解答。我们一起回顾这道题，大家经历了提出、分析、解决问题的全过程。面对大量信息时，大家能选择有用的信息进行解决，同一个问题，也有不同的解决策略。大家都很善于分析和思考，真棒！下面我们去解决一些生活中的实际问题吧！三、独立分析，巩固提升（一）阅读信息，理解题意*1ArvAtMHg.一提问：知道了什么？要解决什么问题？学生作品1：（二）自主探究，交流分享3川”5二例二八卯U5b5=25(ttj3)5C5O-泉横傲凉-*MK幺3x5二迎仔ali*三SAI小结：同学们真得善于学习，能

5、从不同的角度进行思考，运用不同的方法解答问题，太了不起了！四、巩固练习，思维提升（一）读懂图意，加深理解1 .理解图意提问：你能看懂这两条线段图表示的意思吗？说说你的理解。预设1：第一幅图要解决整个线段图是多少。其中一小份表示28,有这样的三小份。这样的三小份又组成一大份，有这样的5大份。这个线段图表示的是连乘解决问题。预设2：第二个线段图表示的是连除解决问题。从图中可以知道整个线段图表示420,它被平均分成了3份，每份又被平均分成4小份，要求每小份是多少。2 .出示学习任务学习任务：请你们尝试根据线段图提出生活中的实际问题，再列式计算。（二）根据图意，提出问题1.反馈交流第1幅图预设：同学进

6、行队列表演，每列28人，每个方阵有3歹J,有这样5个方阵，一共有多少名同学参加队列表演？学生作品:2快3*5=8*5二30第2幅图第二个线段图能提出什么数学问题呢？预设1：学校图书馆新购入420本书，准备放在3个书架上，每个书架有4层，平均每个书架每层放多少本书？学生作品1：42o”W*川。,35本，学生作品2：情架解肛”乜-2oLM)二yio11二35南军3如球就相R35杆:2.回顾总结小结：你真会思考，对于同一个问题你还有其他解题思路，还能利用图清楚的表达了你的想法。在计算时你还涉及除数是两位数的除法，我们将在四年级上册学习。但是你解题的思路是值得大家学习的。相信大家还提出了其他的数学问题，可以和你的家人交流讨论。