邱村中学教学常规管理制度.docx

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1、邱村中学教学常规管理制度为更好地适应基础教育课程改革的要求，促进我校教学工作规范化、科学化,提升教学质量，践行办邱村人民满意的教育这一办学理念，特制定本制度。一、制订教学计划常规制订教学计划是确保课堂教学有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节，各任课教师必须按要求分学期制订学科教学计划。1.每个任课教师应根据学校和教研组工作计划，在开学后1周内制定出本学期的学科教学计划。同年级教学进度要基本一致。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差（提前或落后）一般不超过一周。学校教导处要加强检查，随时跟踪教学计划的实施情况。2 .学科教学计划一般应包括：学情分析:分析学生的

2、知识结构、年龄特点、心理特点、学习能力、学习习惯等基本情况。教材内容分析：本学期教学内容在学科教材中的地位和作用，教材的基本结构及体系，教材的重点和难点知识。教材重难点确定本学期教学的重点和难点章节。提高教学任务的主要措施：提出教学的大体设想、措施以及教学中应注意的问题。教学进度安排：列出教学进度计划表，分周次安排教学内容，落实各章、节或单元的教学课时数（包括复习、期中测试、实验、综合实践等的时间安排）。3 .各任课教师在制订计划时要认真学习所任学科的2022年版课程标准，明确本学科的课程目标、内容标准、实施建议等；系统钻研教材，了解教材编排特点和各章节在教材中所处的地位作用;客观分析、评估学

3、生的知识、能力水平，充分估计到完成教学彳王务时可能遇到的问题和困难提出客观具体的培养目标和切实可行的措施，确保计划的有效性。二、备课常规备课是提高教学质量的关键,是展示教师个性化创造过程的真实记录，是上课的基础和先决条件。1.个人备课：教师应认真做到提前一周备课。教师应在备课上下功夫，通过备教材、备学生、备方法、备过程、备作业，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法。(1)备教材：深入钻研教材,理清教材的层次结构和知识的内在联系,整体把握教材知识体系，弄清本章节知识在教材知识体系中的地位和作用，把握教材的重点、难点和关键,挖掘教学过程中的内容、方法、情感态度价值观等因素,确定在教学中应该达成的

4、教学目标。在吃透现行教材的基础上，研读有关教学参考资料，及时关注学科发展的新动向，收集生活中鲜活的素材,并整理、融合到自己的教学中。同时要注意钻研教材中的插图、表格、注释和作业，充分发挥其教学功能。(2)备学生：认真研究和分析学生在学习态度、学习能力、学习习惯、学习水平等方面的共性特点和个性差异,从学生的实际出发，按照打好基础，发展智力，培养能力，各有所得的要求,确定符合实际的教学目标，精心设计教学流程,对课堂提问、基本训练和作业设计等进行全面、分层考虑，增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。(3)备方法：根据教学目标要求、教学内容和课型特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认

5、知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，确定运用合适的教学手段，灵活恰当地选择教学方法和学习方式。方法选择要有利于调动学生的学习兴趣,激活学生思维，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动建构中学到知识、掌握方法，在感悟、体验中发展情感，树立正确的价值观。(4)备过程：根据目标、内容、条件、方法等因素，精心设计课堂操作的方式和步骤,建立教学活动的基本结构，制订教学活动的基本程序。具体包括情景创设、课堂提问、过渡导语、活动安排、教具使用、例题选择、巩固训练、板书设计、作业布置等。教学过程设计要注意创新和多样化,防止千篇一律的模式，造成学生审美疲劳。(5)备作业：精心设计课内练习和课外

6、作业。对学生练习、作业形式和数量要周密考虑、精心设计，做到既达到教学要求，又不使学生负担过重。2 .教案编写：教案是备课活动的显性表现,每位教师都应认真编写教案，不得完全照搬照抄教学参考书和网上的现成教案，严禁无教案上课。教案一般应按课时撰写,有45节的提前量。各学科教案的篇数不得少于教学参考书的要求。教案内容一般包括课题或教学内容；教学目标；重点、难点；课型、教学方法、教具准备、教学手段；教学过程；小结；作业布置；板书设计。在考虑上述环节的基础上,倡导教师编写体现学科特点和个人风格的个性化教案。教案采用手写方式，上课时教师必须携带当堂课的教案。3 .教学反思：教学反思是教师以自己的教学活动过

7、程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审胡口分析的过程。通过教学反思可以使教师及时发现自己存在的不足和缺陷，以便采取相应的补救和整改措施，从而促进教学能力的提高。教学反思的内容包括：教学方法选择是否恰当、教学目标是否达到、教学设计是否科学、教材处理是否合理、教学效果是否理想、得意片断或不良感觉等。教学反思的形式有教学后记、教学随笔、个案分析等。教学反思应注重质量和实效,避免应付式的空话、套话，每课时都必须要有教学反思。4 .教学工作总结：每学期末每位教师要认真撰写一篇教学工作总结。教学工作总结是对过去教学工作进行理性的思考,要回顾的是过去在教学工作中做了些什么，如何做

8、的，做得怎么样。总结与计划是相辅相成的,要以计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。教学工作总结要求如下：(1)教学工作总结要求教师对以往的教学工作进行冷静的反思。通过反思,提高认识,获得经验，为进一步做好今后的教学工作打下思想基础。(2)强调科学性。总结经验不能就事论事，跟着感觉走。而要就事论理，力求得出科学结论，这样才能促进工作的转化。(3)表述上叙议结合，有评有论。要通过典型的教学案例、教学方法的介绍及分析评议，阐明自己的观点,使经验教训条理化、理论化。教学工作总结的内容包括：情况回顾、经验体会、今后打算。(4)每位教师在教学总结的基础上力争撰写一篇教育教学论文。5.跨学科、跨年

9、级教学教师：教案原则上都要写，所带课时多的学科要手写详案,其它学科可以使用电子备课教案。三、上课常规上课是课程实施的中心环节,是实现教学目标的主阵地。教师必须备教一致,充分利用有限的时间，提高课堂教学效率。1 .遵守上课纪律。严格按照课表上课，不得随意缺课、调课和停课，因病因事调课需经教务处同意并做好登记。课前到班候课,不迟到、不早退、不中途离堂(无特殊原因)、不随意拖堂。上课前检查学生到课情况，发现有缺课的学生应及时问清原因反馈给班主任或家长。2 .注意言谈举止。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然,衣着整洁得体，不浓装艳抹，不穿拖鞋和过于暴露的服装；准确使用上下课礼貌用语，不抽烟，不随地吐

10、痰，不坐着上课(无特殊原因)，不接打电话，不做与上课无关的事；使用普通话上课,语言力求生动、简练、严谨,富有感情。3 .营造良好氛围。教师要面向全体学生，时刻关注学生的动向，发扬教学民主，创设有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放、和谐的学习氛围，激发学生自觉学习、乐于学习的愿望，促使学生生动活泼地、主动地参与学习。4 .注重情感评价。教师进入课堂要做到目中有人，尊重学生。对学生要耐心教育，不体罚或变相体罚，不得随意停学生的课。课堂中，要注意发现不同学生的亮点,及时进行点评和表扬,以激发学生的学习兴趣。课堂评价要多用肯定、赏识性语言，切忌讽刺、打击、羞辱。5 .灵

11、活调控课堂。教学过程中要注意合理组织和调控课堂，设法集中学生的注意力，多方收集学生的信息反馈，充分调动学生的积极性和主动性。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地感受、准确地捕捉新情况和新问题，及时调整教学策略；课堂内发生突发事件时，教师要机敏地进行引导和处理。6 .科学选择方法。教师要根据教学内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法，积极贯彻启发性教学原则，激活学生思维，开启学生智慧，要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论告知的教学倾向。课堂提问或组织学生讨论问题要具体、明确，指向性强，要给学生思考的时间和空间，鼓励学生质疑问难。7 .合理运用媒体。充分发挥现代教育技术在激发学生兴趣、化解教学难点

12、等方面的优势，合理选择使用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等教学媒体，有机整合现代信息技术与学科教学,但要把握好使用现代教育技术辅助手段的尺度,不能喧宾夺主、越俎代庖。8 .规范设计板书。课堂教学的板书应工整、清楚。板书字体必须规范正确，不写错别字、不规范的简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草书；板书内容要体现教学的重点和发展过程，布局合理，简洁明了，便于学生思考和记录；板演解题过程,书写应完整、规范,给学生以示范。9 .注意安全教育。在体育、实验、劳技、信息技术、综合实践等教学活动中,特别要严密组织，注重对学生自我保护和相互保护意识与技能的培养，不得在上课时间组织学生进行与教学无关的活动

13、。体育教师在上术课时必须穿运动服、运动鞋,课前应布置并检查好场地器材，消除安全隐患，活动前应做好安全教育和准备运动，对一些较危险的动作要有保护措施。实验教学中，要切实做好安全保障，做到组织有序，操作规范，指导及时，防范有招，确保安全。四、作业布置与批改常规作业是课堂教学的延伸，是教学工作的重要组成部分，教师应充分重视作业布置与批改环节通过作业,了解学生的学习态度和效果以及时改进教学策略。（一）作业布置1 .作业布置要强调科学性。作业内容必须符合课程标准和教材的要求，符合学生现有的水平，符合教学目标达成的要求。作业要尽量体现启发性、典型性、多样性,有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技

14、能技巧。2 .作业布置要有针对性。既面向全体学生，又关注个体差异，尊重学生学习上的差异性、阶梯性，给学生以选择的权利，提倡基本作业+弹性作业模式,不搞一刀切，使各层次的学生都做有所得。3 .作业布置要体现适量性。各任课教师必须根据学科的性质和要求布置适量的作业，同一年级同一学科的作业原则上要求统一，要合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自由支配时间，避免负担过重。要坚决杜绝题海战术、把作业作为处罚学生的手段及通过布置大量作业来抢占时间的做法。4 .作业布置要难易适度。任课教师应根据教学目标与学生实际布置作业。对布置的作业要认真研究，坚持少而精的原则，做到精/附B选，难易适度，使大多数学生经过

15、一定努力能够独立完成。杜绝给学生布置大量难度过大的作业,从而打击学生的学习积极性。5 .作业形式可灵活多样。作业布置要有利于巩固所学知识和激发学习兴趣，既有巩固性的书面作业，也有一些口头性、实践性、活动性、探究性作业（如课外阅读、资料查阅、观察、调查访问等）。少一些机械重复性作业，减少简单的抄写练习和模仿练习。音乐、美术、体育、劳技、信息技术等学科应注意学科特点，多布置开放性和实践操作性作业。6 .教师不能给家长布置作业或要求家长批改作业、不得用手机布置作业，不能要求学生利于手机完成作业。（二）作业批改1 .作业批改要及时。要按时批改作业，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题,应杜绝几次

16、作业集中批改的现象。作业批改要认真细致，做到全批全改，防止漏批、错批，不得要求学生自批自改。2 .作业批改要规范。教师批改要做到字迹工整、清楚，为学生起到示范作用。批改时要使用规范、统一的符号，做到符号简明、醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图,有利于学生改正错误。教师的批改一律使用红笔，批改要有日期、等级或评语。不得在全页只打一个r,或只写阅字。3 .作业批改遵循激励性原则。按照启发、鼓励的原则，提倡书写批改评语。批阅评语尽量使用一些鼓励性的语言表述，既指出不足，又保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。4.作业要及时讲评和复批。教师要重视作业的反馈和订正环节，及时记录作业中的普遍性问题和特殊错误，对普遍共性问题要及时讲评；对个别学生的特殊错误，要有针对性地进行辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批