《通信概论》课程标准.docx

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1、通信概论课程标准课程编码：32104710课时：52理论：42实践：10学分：3.5适用专业：通信技术（光纤通信方向）、通信工程设计与管理（通信工程设计与监理方向）、移动通信技术（无线网络优化与维护方向）、物联网应用技术、电信服务与管理一、课程性质与作用通信概论A课程是通信类各专业的专业基础课，通过本课程的学习，使学生掌握各种通信领域技术的基本概念、特点和简单应用以及各种通信网的结构，理解各种通信领域技术的基本原理和相关电信业务，了解电信新技术。其前导课程包括通信物理等，其后续课程包括数据通信与计算机网、移动通信等专业课程。二、课程设计思路指导思想及课程设计的总体思路：通过设置教学情境，采用给

2、定课题小组讨论加教师点评教学方式，采用项目制实现教学目标。开发的路径：本课程是通信类专业的专业先修课，为后续专业课程提供知识准备。根据专业培养目标，结合通信工程类一线职业岗位能力需要，融合职业资格认证考试内容，并具体分析与其他课程的关系，确定课程和课程目标。内容确定的依据：通信概论A课程是通信类各专业的专业基础课程。本课程主要是使学生对各种通信网的结构、分类、现状与发展趋势有一个整体的认识，建立通信系统的完整概念模型，树立全程全网的概念，掌握各种电信业务及应用，为后续专业课程的学习打下一定的专业基础，掌握一定的专业技能，并为学生的职业资格认证考试（电信机务员、线务员、电信业务员）提供基础知识。

3、教学内容组织排序原则：从通信系统认识入手，从业务到技术，从电话通信到数据通信，从固定通信到移动通信，从有线传输到无线传输，从传统业务到智能网业务，从电信到邮政，根据各个通信领域的典型工作任务确定教学内容。教学模式及教学方法设计的总体思路：通信概论A课程以各个通信领域的技术和业务为内容设置教学情境，配合实境教学，通过项目制J,完成智慧开启型的课程教学。课程的设计思路是以各个通信领域的技术和业务为内容设置教学情境，配合实境教学，完成从感性认识到理性学习的教学过程。在教学过程中，可以综合采用启发式、案例式、辩论式、互动式、体验式、教学做一体化等教学方式，适当的设计教学情境，安排参观考察和实训项目，采

4、用多种形式实现教学目标。三、课程目标1 .知识目标使学生认识通信系统，掌握电话通信、数据通信、移动通信、光纤通信、接入网等通信领域的基本技术原理，了解微波通信和卫星通信、三网融合、电信新技术、邮政通信的基本理论知识，并理解各种电信技术的相关业务应用。通过智慧开启型情境教学模式的实施，使学生能够及时了解通信的发展确定自己感兴趣的学习领域。为尽早确定职业目标,有针对性地深入学习，奠定了基础。2 .能力目标使学生能够运用所学的理论知识，掌握各种电信业务的使用，认识交换机和传输线路,认知移动通信系统，通过智慧开启型情境教学模式的实施，培养学生的自主学习能力和社会适应能力。通过各种活动和情境教学，开启学

5、生智慧，激发学生自主学习的潜力，同时培养了学生诸如语言表达能力、社会适应能力、创新能力等等关键能力，为学生开启专业智慧，形成终身学习能力。为学生开启专业智慧，形成终身学习能力。3 .素质目标使学生在实践中能够继续学习，能够及时了解通信的发展，确定自己感兴趣的学习领域。为尽早确定职业目标和认识就业岗位，有针对性地深入学习，奠定了基础，培养吃苦耐劳的素质。使学生在实践中能够继续学习，能够及时跟踪新的技术标准、规范，在遵循通信过程的基本规律和要求下，要能够和实践紧密结合，针对各种通信技术的复杂性，具体问题具体分析，灵活处理，解决具体问题。四、课程内容和要求学习情境或项目子情境或子项目学习内容或具体工

6、作任务教学要求教学方法建议参考课时1、电信系统认识认识通信讲解通信的基本概念和发展理解通信的概念课堂讨论、多媒体教学4认识电信系统现场讲解电信系统的硬件组成和软件系统掌握电信系统的硬件组成课堂讨论、多媒体教学2认知电信业务讲解各种电信业务理解电信业务的分类课堂讨论、2认知电信网通过打电话的过程，讲解电信网的结构理解电信网拓扑结构多媒体教学22、认知电话通信认知数字电话通信过程讲解多路复用和PCM数字通信过程掌握时分多路复用，理解PCM数字通信过程情境教学4认知数字程控交换技术对照交换机，讲解程控交换，观察交换机的组成以及和外部连接理解数字程控交换基本过程，认识交换机各组成部分实境教学、多媒体教

7、学4使用电话业务使用各种电话业务理解本地和长途电话业务课堂讨论、多媒体教学2参观电信营业厅成立项目组，参观电信营业厅了解营业厅环境和服务设施实景教学2以及营业人员工作规范认知信令通过打电话的流程，讲解信令基本知识理解程控交换机接续流程课堂讨论、多媒体教学23、认知数据通信认识数据通信讲解数据通信的基本概念和系统组成理解数据通信的特点以及系统组成课堂讨论、多媒体教学2认知数据传输和交换讲解数据传输方式和数据交换技术理解数据传输方式和分组交换课堂讨论、多媒体教学2参观计算机网络机房讲解数据通信网理解局域网、广域网等概念，了解各种数据通信网课堂讨论、教学演示1使用数据通信业务讲解并使用数据通信业务掌

8、握电子邮件、网络查询等数据通信业务项目制、课堂讨论、多媒体教学14、认知移动通信认知GSM移动通信系统讲解GSM通信系统组成理解移动通信的特点，GSM移动通信系统组成课堂讨论、多媒体教学4认知基站和室分系统参观基站和室分系统理解移动通信系统组成实景教学2认知3G,使用移动业务讲解第三代移动通信，使用手机上网、视频电话等移动业务了解三代移动通信的基本情况，掌握移动业务的使用多媒体教学25、认知传输技术认识光纤传输讲解光纤通信的特点和系统组成理解光纤通信的基本概念和系统组成实物教学、课堂讨论、教学演示4认知通信线路参观通信线路了解通信线路及设备实景教学2认识无线传输讲解卫星和微波通信了解通信卫星和

9、数字微波实景教学16、认知接入网使用ADSL讲解各种接入技术理解ADSL的安装和使用情境教学、课堂讨论17、认知三网融合使用三网融合业务讲解VOIP、IPTV、移动多媒体广播电视了解三网融合的应用多媒体教学、课堂讨论28、认知电信新技术电信新技术讲座根据通信技术发展，认识新的通信技术了解电信技术发展讲座、辩论29、认知邮政通信、物流分拣信函分拣、物流分拣手工分拣信函、使用理信机理信、自动分拣信函、物流分拣、运输了解邮政通信过程、物流分拣过程实境教学2课时合计52注：此表适用于学习领域课程或项目课程。五、教学实施建议1 .师资条件建议由于通信概论是一门全面且系统介绍通信各领域技术和业务的课程，建

10、议任课教师除了自己的专长外还要全面发展，从而能够灵活驾驭课程内容。2 .校内外实训环境建议建议建立具有真实性的校内实训环境，如通信终端、传输设备、交换设备、移动通信设备、接入网等实训环境。建议建立校企结合的校外实训基地，为学生提供真正的通信系统环境。3 .教材选用编写建议为了更好的适应教学内容的需要，建议选用适合于高职高专的教学情境式教材，如（1）孙青华现代通信技术及应用人民邮电出版社（2014）本课程建议参考书有：（1）纪越峰现代通信技术（第3版）北京邮电大学出版社（2010）（2）毛京丽现代通信新技术北京邮电大学出版社（2008）（3）翁兴旺电信业务教程北京邮电大学出版社（2009）4 .

11、课程资源的开发与利用建议由于课程所涉及内容全面、新技术发展快，建议根据课程内容，制作视频资料、建立实物库、收集案例、购买图书、期刊，同时，建立网站提供电子资料，并利用网络资源提供支持，使学生及时熟悉、了解新技术、新知识、新动态，扩充知识面，开阔视野。5 .评价考核建议考核中，在总体目标要求下，更重视学生的实际操作能力，从多方面对学生进行考核。期末成绩构成：过程考核成绩占60的期末考核成绩占40机过程考核成绩具体包括以下几个方面：（1）出勤：每次课不同形式的考勤，共考勤26次，占过程考核成绩的30,考勤形式包括全点名、抽查点名、随机课堂测验等多种形式。缺席（含事假、病假、旷课）本门课程三分之一（

12、16）课时，不允许参加期末考试。迟到、早退2次算一次旷课。每出勤一次加1分，迟到、早退、病假、事假均扣0.5分，旷课扣1分。（2）作业：共留3次作业，根据作业情况给分。作业成绩占过程考核成绩的10队雷同作业全部给O分。（3）阶段测验：采取多种题目、多种形式的阶段性测验，共安排3次阶段性测验，分别在13章结束、4章结束和5章结束时。测验成绩采取百分制、取平均的形式，阶段测验成绩占过程考核成绩的30%o（4）课堂表现：根据学生课堂回答问题、课堂参与积极性、课堂纪律等情况综合评定，课堂表现成绩占过程考核成绩的10虬（5）项目及实验考核：依据实验计划，安排5次实验。根据实验表现及实验报告完成情况，给出实验成绩，实验成绩占过程考核成绩的20%。期末考核：闭卷考试，试卷内容涵盖课程所有内容，试卷题型包括填空、单选、判断、多选、简答、论述等。期末卷面考核成绩总分100分，占期末考核总成绩的40%。