《音乐欣赏》教案第4课中国声乐作品欣赏（下）.docx

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1、课题中国声乐作品欣赏（下）课时2课时(90min)教学目标知识目标：熟记中国声乐作品的体裁能力目标：通过聆听、欣赏，感受音乐作品的节奏、旋律、速度、力度和调式，体会音乐所传递的主题素质目标：感受我国声乐艺术发展的繁荣教学重难点教学重点：中国主要的民乐作品体裁教学难点：中国主要的民乐作品体裁教学方法问答法、讨论法、讲授法、赏析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出以下问题随机邀请学生回答你了解民歌吗？民歌有哪些特点？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：中国声乐作品欣赏

2、（下）传授新知【教师】讲解民歌、创作歌曲和大型声乐作品二、主要的声乐作品体裁（一）民歌民歌即民间歌曲，泛指人们在劳动、民俗、交往等社会活动中自发编唱的各种歌曲。民歌与人们的社会生活有着最直接、最紧密的联系，经过了广泛的群众性的即兴编作、口头传唱，表达了劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望，是劳动人民智慧的结晶，具有强烈的现实性，是各民族文艺活动的重要组成部分。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：在我国传统声乐艺术中，民歌主要有哪些类型？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言在我国传统声乐艺术中，民歌主要包括山歌、劳动号子、田歌和小调。1.

3、山歌山歌是中国民间歌曲的代表性体裁之一，是人们在山间野放牧、砍柴、挑担、锄草、行路等个体劳动生活中随意咏唱的一种短小民歌。歌者完全不受正在从事的劳动节奏的限制，兴之所至，引吭而歌。山歌一般音调悠长，节奏自由，结构简单，善于表现热情、坦率、真诚的情绪和性格，具有很强的抒情性。【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“陕北信天游“视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：陕北民歌有哪些特点？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答山歌的地方色彩浓厚。一般来说，北方和高原地区的山歌具有高亢嚓亮、粗犷有力的特点，平原地区和江南各地的山歌具有清新明快、婉转秀丽、含蓄细腻的特点，草原地区的山歌则多为

4、牧歌，具有辽阔、悠远而奔放的特点。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：你知道哪些具有代表性的地方山歌？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言最具有代表性的地方山歌（详见教材表1-2-1）包括蒙古族的长调、陕北的信天游、山西的山曲”、内蒙古的“爬山调、陇中高原的“花儿、客家山歌、大别山区的“慢赶牛”等。2 .劳动号子劳动号子俗称号子哨子，是产生于劳动人民劳动生产过程，直接伴随劳动人民体力劳动而歌唱的民歌。其音乐节奏鲜明、律动性强，歌词多为即兴创作，音调粗犷有力，演唱形式有一领众和、对唱、齐唱和独唱等。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以

5、小组为单位讨论以下问题：劳动号子在劳动中起着什么作用？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言劳动号子在劳动中起着组织劳动、寺髀劳动、鼓舞劳动和调节劳动者精力的作用。根据劳动内容的不同，劳动号子可以分为渔船号子、工程号子、搬运号子、作坊号子和农事号子等，代表性曲目有舂米号子川江船夫号子哈腰挂等。3 .田歌田歌是我国长江流域、珠江流域的稻农们在栽秧、遁草、车水、挖地时唱的歌，是介于劳动号子与山歌之间的一种民歌题材。田歌节奏自由，速度舒缓，常常由人们随兴而歌，有领合形式、领与轮流接唱形式、分组对歌形式等，代表作品有阳照头落秧歌腐草锣鼓等。4 .小调小调又称小曲俚曲时调等，是广

6、泛流传在各城镇、集市的一种民歌体裁。小调反映了人们社会生活中的各个方面，其歌唱内容包括爱情女昏姻、离别相思、风土人情、娱乐游戏、民间故事等。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：小调有哪些特点？代表曲目有哪些？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言小调大多曲调流畅、婉柔、曲折而细腻，节奏鲜明，代表曲目有绣荷包苏武牧羊月牙五更等。（二）创作歌曲创作歌曲是由词曲作家创作的声乐作品。常见的创作歌曲有群众歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲和大型声乐作品等类型.1 .群众歌曲群众歌曲一般是指为群众演唱而创作的歌曲，其音域较窄，旋律流畅，歌词通俗易懂，易学易唱，演

7、唱形式一般为齐唱、轮唱、合唱，很适合广大群众演唱。按题材内容的不同，群众歌曲可以分为工人歌曲、士兵歌曲、学生歌曲、节庆歌曲等，可以有伴奏，也可以不用伴奏。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：群众歌曲内容有哪些特点？你知道哪些具有代表性的作品？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言群众歌曲的内容大多与政治、社会活动有关，多用于各种集会、游行活动中，其产生和发展与近现代的革命斗争活动紧密相关，如团结就是力量保卫黄河抗敌歌旗正飘飘等.在我国的国内革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期及社会主义建设时期，都产生了大量的群众歌曲，它们在宣传、鼓舞群

8、众方面发挥了积极的作用。具有代表性的作品有聂耳的毕业歌开路先镣义勇军进行曲，冼星海的在太行山上，贺绿汀的游击队歌，麦新的大刀进行曲，关解成的中国人民解放军军歌，王莘的歌唱祖国，马可的咱们工人有力量，谷建芬的年轻的朋友来相会，徐沛东的爰我中华等。2 .艺术歌曲艺术歌曲是西方室内乐性质的一种声乐体裁，是对抒情歌曲的通称.在近代，艺术歌曲受到我国许多艺术家的喜爱，出现了萧友梅、赵元任、青主、刘雪庵等艺术歌曲创作者.具有代表性作品有赵元任的问教我如何不想她，青主的我住长江头等。3 .通俗歌曲通俗歌曲泛指通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众和广阔市场的歌曲，主要用以表达民众的思想情感，反映人们的日

9、常生活。通俗歌曲的旋律易记易唱，结构短小简练，歌词常常与社会生活联系紧密，通俗易懂，反映了社会中各类人物的生活、思想和感情，多以平白如话、直抒情怀的方式呈现，具有代表性的作品有啦故事外婆的澎湖湾黄土高坡何日君再来军港之夜弯弯的月亮烛光里的妈妈等。（三）大型声乐作品大型声乐作品是指由结构上相对独立、情节上互有联系的多乐章歌曲组成的大型声乐曲。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：我国的大型声乐作品主要有哪几种形式？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言我国的大型声乐作品主要有大合唱、组歌、清唱剧等形式。1 .大合唱大合唱是一种多乐章的大型声乐套

10、曲，其中包括独唱、重唱、齐唱、对唱、轮唱、小合唱等各种演唱形式，有的作品还配以诗朗诵，多以大型的管弦乐队伴奏。大合唱主要用来表现重大的历史题材或社会现实性题材，思想内容深刻，具有丰富的表现力。具有代表性的作品有李叔同的三部合唱春游、二部合唱留别，冼星海的黄河大合唱等。2 .组歌组歌是由主题思想相同而又相对独立的多首歌曲组成的大型声乐套曲，包括独唱、重唱及合唱部分，用管弦乐队伴奏。其中，各首歌曲的歌词在内容上是互有联系的，且歌词内容往往具有一定的戏剧性，各首歌曲之间常用朗诵诗作为承上启下的连接部分.例如，大型声乐套曲航天之歌用了七首歌曲，包括男声独唱、女声独唱、男女声重唱、混声四部合唱等不同的演

11、唱形式。其中的每首歌曲都可单独抽出来唱，各首歌曲从不同的侧面表达了歌颂中国航天事业的主题，共同构成一部大型作品的整体。【经典欣赏】【教师】组织学生阅读”长征组歌“（详见教材），帮助学生了解中国合唱史上的精品之作长征组歌【学生】阅读、学习、理解3.清唱剧清唱剧是源于西方16世纪的声乐套曲，内容多富于戏剧性，包括独唱、重唱、合唱部分。其中，合唱处于主要地位。我国的第一部清唱剧是黄自的长恨歌。长恨歌取材于白居易的同名长诗，并选用其中的诗句作为各乐章的标题，在剧情结构与段落的布局方面，还参照了洪升的长生殿。黄自原计划将长恨歌分为十个乐章，但原属于独唱部分的第四、第七、第九三个乐章因故未能完成。长恨歌虽

12、未全部完成，但已囊括了白居易原作的主要内容和场面，不失其情节的连贯性与结构的完整性。【学生】聆听、理解、记忆赏析活动【教师】富析黄河大合唱，讲解作品的相关知识（一）了解作品【课翱问】【教师】随机邀请学生回答以下问题：黄河大合唱的词曲作者是谁？它创作于1可时？【学生】聆听、思考、回答黄河大合唱由光未然作词,冼星海作曲,于1939年完成创作。1938年9月，武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧队第三队，从陕西宜Jll县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫门与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。1939年1月，光未然抵达延安后，创作了朗诵诗黄河吟，并在这一年的除夕联

13、欢会上朗诵此作，冼星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合唱。在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，于3月31日完成了黄河大合唱的作曲。同年4月13日，黄河大合唱首演于延安陕北公学大礼堂（由乌晰零指导），立即引起巨大反响，随即唱响全国，成为抗日歌曲的“主旋律和时代的最强音。【艺术家介绍】光未然（19132002）,原名张光年,湖北省光化县（现老河口市）人，我国著名的诗人、文学评论家，曾任中国作家协会书记处书记、中国作家协会党组书记，并被选为第三届、第五届全国人民代表大会代表。（详见教材）黄河大合唱包括器乐的序曲和声乐的八个乐章e其中，声乐的八个乐章分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天

14、上来黄水谣河边对口曲黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。这首作品以中华民族的发源地黄河为背景，生动地描绘了中国人民英勇战斗的故事，热情地歌颂了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念.这部具有交响性、写实性、群众性的大合唱，既有中华民族的气魄和强烈的时代精神，又有鲜明的民族风格，为我国现代大合唱及其他形式的音乐创作提供了光辉的典范。（二）感受作品【师生互动】【教师】多媒体播放黄河大合唱，并提出以下问题：你认为这首歌曲想要传达什么样的情感？它给你带来了什么样的感受？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答.形象性形象性是黄河大合唱在艺术创作上的显著特点,这首作品以抗日和爱国两个主题为中心，集中地塑造出

15、中国人民保卫祖国、反抗侵略的英雄形象。具体说来，八个乐章的音乐形象又有所不同。黄河船夫曲用旋律描绘了这样一幅图画：暴风雨中几十个船夫充满活力地划着船，拼着性命与惊涛搏斗，充满了战斗的力量。黄河颂曲调壮丽雄伟而又缠绵，描绘的是以黄河为主题的另一个音乐画面,展现出黄河一泻千里的雄伟景象。歌曲既歌颂了黄河的源远流长、蜿蜒曲折，也歌颂了中华民族的悠久历史，是一首史诗性的颂歌。黄河之水天上来的音乐形象完全由三弦表现出来。在三弦的伴奏曲调中，人们可以感受到黄河汹涌的波涛声。黄水谣河边对口唱黄河怨通过群众、妇女和老乡的哭诉和呐喊，诉说了普通民众在失去家园后流离失所的悲苦命运，以及他们对日寇入侵的沉痛控诉，歌曲中交织着哀怨和愤慨的复杂情绪。保卫黄河形象地再现了一个战斗情景，生动地呈现了民众抗日的宏