《音乐欣赏》教案第13课中国曲艺艺术欣赏.docx

《《音乐欣赏》教案第13课中国曲艺艺术欣赏.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《音乐欣赏》教案第13课中国曲艺艺术欣赏.docx（7页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、课题中国曲艺艺术欣赏课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)了解曲艺艺术的概念和特征(2)熟知曲艺艺术的曲种分类(3)了解曲艺艺术的发展历程能力目标：(1)掌握曲艺艺术的欣赏方法(2)能运用所学知识对曲艺作品进行初步分析素质目标：(1)感受曲艺艺术历史的源远流长与千姿百态(2)体会不同曲种反映的时代与地域特色,培育热爱家乡的情感教学重难点教学重点：曲艺艺术的特征、中国曲艺艺术的发展和中国曲艺艺术的曲种分类教学难点：中国曲艺艺术的曲种分类教学方法问答法、讨论法、i并授法、赏析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要

2、求签到问题导入【教师】提出以下问题随机邀请学生回答曲艺和戏曲有什么区别？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：中国曲艺艺术欣赏传授新知【教师】讲解曲艺艺术概述、中国曲艺艺术的发展和中国曲艺艺术的曲种分类一、曲艺艺术概述(一)曲艺艺术概述1 ,曲艺艺术的概念曲艺艺术也称为说唱艺术，是我国民族民间艺术体裁的一种。曲艺以民间说唱文学为基础，以音乐和表演为主要表现手段，集文学、音乐、表演于一身，具有浓郁的民族特色.曲艺艺术以叙述性为主要特色，兼有抒情性并与语言音调密切结合的特征。2 .曲艺艺术的特征【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：结合曲艺艺术

3、的表现手段，说说具有哪些特征。【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言曲艺艺术的特征有以下两点：（1）说唱结合。曲艺是以说、唱为手段来状物写景、倾诉感情、表述故事情节、塑造人物形象的，说和唱是有机地结合在T的.曲艺音乐的唱腔，按说与唱两种成分相结合的程度不同，可分为半说半唱、唱中夹说和似唱似说等情况。曲艺与戏曲唱法不同，戏曲分角色行当，生、且、净、丑的唱法各不相同,而曲艺则常常是一人身兼数角，在演唱中既可以第三人称描叙情节、剖析人物，也可以第一人称来说唱故事。因此，曲艺演员在刻画不同人物时，主要是通过不同声音来表现。（2）音乐烘托。曲艺的音乐伴奏是由演员自己操琴或掌握鼓、

4、板等节奏乐器，歌唱时可根据故事情节的发展和人物感情的变化，灵活自如地掌握节奏和速度。曲艺伴奏所用乐器一般以弦乐器、打击乐器为主，极少用吹奏乐器。器乐的伴奏不仅烘托唱腔，也体现该曲种的风格色彩，并对人物感情的表现起着重要的衬托作用。（二）如何欣赏曲艺艺术【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：欣赏曲艺艺术，可以从哪些地方入手?【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言首先，应对欣赏对象的基本情况及有关背景知识有所了解。其次，欣赏唱词。要从精彩的演唱中感受到语言的抑扬顿挫与唱腔的刚柔相济，此时，需要关注的是唱词是否优美动人，演唱是否吐字清楚、字音准确、

5、声音饱满。最后,要感受说唱中蕴含的韵味。不同类型的曲种类目，都有其独特的风格，要认真体会。（详见教材）二、中国曲艺艺术的发展【课朝问】【教师】随机邀请学生回答以下问题：我国曲艺艺术形成在哪个时代？【学生】聆听、思考、回答我国曲艺艺术有着悠久的历史。现存最早的唱本是战国时期荀子的成相篇。汉代说唱俑的发掘说明了汉代民间已经有了曲艺艺术。汉魏的相和歌及南时期流传的各种长篇叙事歌曲，如孔雀东南飞木兰辞等都与曲艺艺术有着一定的渊源.唐代是我国经济、文化较为繁荣的时期，社会生产力的发展和市民阶层的日益扩大，为曲艺艺术的进一步发展创造了良好的环境。这一时期已有两种说唱形式同时存在，即民间流行的说话和佛教寺院

6、的讲唱“变文。宋元时期，曲艺艺术已经成为城镇市民所喜闻乐见的艺术形式，艺人们有了固定的卖艺场所瓦子和勾栏。文人也参与唱本的编写活动，曲艺艺术趋于成熟。当时，城乡流行的各种小调曲艺有鼓子词陶真涯词，以及集诸家腔谱而成的大型曲艺唱赚词和诸宫调等。到了明代，又出现了道情和弹词两种新的说唱形式，还出现了与今天的大鼓形式相同的鼓词（当时称为词话）.最早的鼓词为明末的大唐秦王词话，其通篇采用合辙押韵的整齐句式说唱历史故事。直到今天，仍有一些鼓词类曲种有与之内容相同的曲目。清代的曲艺艺术可谓盛极一时,涌现出一大批技艺卓绝的曲艺艺人。至清代中叶以后，曲艺艺术在北方逐渐演变成为各种鼓词”类曲种；在南方则演变成各

7、种“弹词”类曲种。至清末时，由于社会动荡，各地艺人纷纷走入城市，使得明清以来的众多说唱音乐得到了广泛的传播。这些说唱音乐相互影响、相互融合，逐渐形成了新的曲种。我国目前各地流行的主要曲种，大部分都是在清代至民国初年逐渐形成并流行的。中华人民共和国的成立为曲艺艺术的繁荣开辟了广阔的道路。曲艺艺术工作者们对传统曲目进行了挖掘和整理，在音乐和表现形式上进行了革新,创作出了一批反映社会主义现实生活的新曲目，曲艺艺术呈现了丰富多彩、面貌一新的景象。三、中国曲艺艺术的曲种分类我国现有300多个主要曲艺曲种。各地区、各民族的曲艺都有各自不同的艺术风格。根据主奏乐器、历史渊源、音乐格调及演奏、演唱特点等的不同

8、，大致可归为鼓词、弹词、道情、牌子曲、琴书和走唱六大类.（一）鼓词类鼓词是演唱者自己用鼓、板做伴奏，边唱边奏的艺术形式，俗称大鼓，主要流行于我国北方地区。【课堂提问】【教师】随机邀请学生回答以下问迤：请列举一些你知道的大鼓曲种。【学生】聆听、思考、回答曲种多以所流行的地区命名，如京韵大鼓、西河大鼓、乐亭大鼓、唐山大鼓、上党大鼓、豫东大鼓、梨花大鼓、东北大鼓等。此外，在安徽、江西、湖南、湖北等地也有不同的大鼓流行。鼓词类曲种的常用乐器有大三弦、四胡、琵琶、扬琴等。其唱腔曲调性较强，擅长表现大型的题材。（二）弹词类弹词是演唱者自弹自唱的艺术形式，流行于我国南方地区，如苏州弹词、扬州弹词、长沙弹词等

9、。【课堂提问】【教师】随机邀请学生回答以下问题：弹词多使用哪些乐器进行伴奏？【学生】聆听、思考、回答弹词的主奏乐器为书弦或琵琶，有时加用阮、二胡、筝等。其曲调有富于诗意的抒情的开篇，演唱风格细腻深刻，捂长表现长篇故事。（三）道情类【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“河南坠子东坡与小妹“视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：说一说，河南坠子有哪些独特的魅力？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答道情也称渔鼓或渔鼓道情，包括陕北道情、义乌道情、湖北渔鼓、湖南渔鼓、山东渔鼓、广西渔鼓、河南坠子等。道情以唱为主、以说为辅，或者只唱不说。其主要伴奏乐器是渔鼓和简板，有时会加入坠琴等乐器

10、。（四）牌子曲类【师生互动】【教师】组织学生扫码现看“四川清音放风筝”视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：牌子曲类有何特点？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答凡将各种曲牌连串演唱，以叙事、抒情、说理的曲种均属牌子曲。其伴奏乐器在北方以三弦为主，南方以琵琶、二胡为主。其唱腔主要以同宫调或不同宫调的若干曲牌连缀而成。现在尚流行的曲种有单弦牌子曲、河南大调曲子、山东聊城八角鼓、陕西关中曲子、兰州鼓子、四川清音、广西文场等。（五）琴书类【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“山东琴书振超传艺“视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问Sg：请举例说一说，你还知道哪些琴书类的代表曲目

11、。【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答琴书因主要伴奏乐器为扬琴而得名，如山东琴书、徐州琴书、四川扬琴、云南扬琴、安徽琴书、北京琴书等。琴书的表演形式深受弹词的影响，演唱者兼奏乐器，并在唱腔、唱法上还分角色行当，近似不化妆的戏曲清唱。在演出过程中,有时也会以说书人的身份来表述情节、刻画人物的内心活动。（六）走唱类【师生互动】【教师】组织学生扫码观看”二人转包公赔情“视频（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：这段曲艺传达出了什么样的情绪?【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答走唱类曲艺是指一些带有歌舞色彩的、边走边唱的说唱形式.主要曲种有安徽的凤阳花鼓、湖北的三棒鼓、东北的二

12、人转、四川车灯等。【学生】聆听、理解、记忆赏析活动【教师】富析苏州弹词蝶恋花答李淑一和京韵大鼓丑末寅初，讲解作品的相关知识一、用文艺之光，塑英雄之魂苏州弹词蝶恋花答李淑一赏析（一）了解作品【课题问】【教师】随机邀请学生回答以下问题：苏州弹词蝶恋花答李淑一的作者是谁?【学生】聆听、思考、回答蝶恋花答李淑一是一首弹词开篇，其唱词是毛泽东于1957年为追念革命烈士杨开慧、柳直旬而作的词，由弹词演员赵开生于1958年谱曲。I960年秋，蝶恋花答李淑一在上海的西藏书场首次公演，由弹词演员余红仙首唱，一举成功.半个多世纪以来,它不仅成为苏州评弹艺术创新的经典代表，而且在中国的曲艺艺术社具有限的地位。【经典

13、背后的故事】【教师】组织学生阅读”蝶恋花答李淑一“（详见教材），帮助学生了解蝶恋花答李淑一的创作背景【学生】阅读、学习、理解（二）感受作品1 .意境诗词第一句、第二句采用双关和象征手法，分别用杨指杨开慧，柳指柳直荀，表现了毛泽东对亡妻和昔日战友的深切悼念和颂扬。第三句至第六句富有强烈的浪漫主义色彩，是用神话故事的形式，描写杨柳二人在天宫所受的礼遇，给人无限遐想。最后两句主要描写两位烈士亡灵得知革命胜利的消息后，欣喜挥泪，体现了革命先烈为革命事业鞠躬尽瘁的崇崩神。2 .音韵苏州弹词是用吴语方言演唱，它的发音、咬字均有浓郁的方言特征.由于苏州方言分为平、上、去、入等声调，因此弹词的音韵也主要按这些

14、声调规律来演唱。例如，我失骄杨中的失字，即为入声调，给人以干脆、利落的感觉。同时，这首评弹在一些字的声韵上面借鉴了北方的唱腔，与江南俚语的韵腔相结合，既体现出毛泽东诗词中的豪放、潇洒，又体现了弹词柔美的江南风格，极富特色。()分析作品【师生互动】【教师】组织学生扫码观看“苏州弹词蝶恋花答李淑一“视频(详见教材)，并随机遨请学生回答以下问题：这首评弹可以分为几个段落？每个段落表达了怎样不同的情感？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答这首评弹可以分为A、B、C、D四个段落。A段为第18小节。刚开始，音乐以缓慢自由的节奏，在和弦及琶音的背景下引入。第一句我失骄杨君失柳”中，按照弹词七言句的

15、断句规律，将其分为“四三句，即前四字我失骄杨连在一起，中间加过门，后三字“君失柳连在一起。杨和柳字均带装饰音，失字略带下滑音，且两短句都是旋律下行，在演唱中带有哭腔，表现了失去亲人的悲痛。第二句杨柳轻跑速度稍快，情绪也随之激动。直上重霄的上字向下滑音后，立即向上一个大跨度拖腔，伴奏也变为连续的柱式和弦加震音.随后重需”为大跳，霄字运用甩腔演唱，坚定而有力，有直达九霄之势。整句旋律跌宕起伏，节奏节拍不停变化，使情绪激荡迭起，将人的视野引向九霄，实现了从现实到浪漫的转化。B段为1840小节。第一句问讯吴刚何所有，也为四三句的断句方式，节奏紧凑。吴刚捧出桂花酒为二五句断句。在桂花酒中，加入了切分节奏的陈词啊，啊，节拍也由原来的四二拍变为四三拍，整个乐句比较粗犷、稳健。C段为4159小节。这一部分旋律舒缓，展现出广阔的空间，也为后面做好了铺垫。寂寞嫦娥舒