《大学生职业素养》教案第9课创新促进发展创业成就梦想.docx

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1、课题创新促进发展，创业成就梦想课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解创新思维的内涵，熟悉创新思维的类型,掌握创新思维的培养途径(2)掌握5种创新技法，并能运用这些技法提出创新建议(3)了解创业意识的内涵，掌握创业意识的培养途径(4)了解创业能力的内涵，掌握创业能力的培养要点素质目标：(1)保持对事物的好奇心，敢于打破常规，并能锲而不舍地探索(2)善于发现别人的长处并虚，涔习，以取人之长补己之短(3)能够自觉树立创业意识，提升创业能力教学重难点教学重点：创新思维的内涵、类型、培养途径和创新技法，创业意识和创业能力的内涵及培养途径教学难点：培养创新思维、创业意识和创业能力的方法教

2、学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】讲述“感悟逆向思维的魅力”案例(详见教材)，并提出问题：(1)谈一谈明明拼图的故事带给你的启发。(2)什么是创新思维？大学生需要培养哪些创新思维？(3)说一说生活中有哪些让你眼前一亮的创新或发明设计?【学生】聆听、思考、回答传授新知【教师】通过学生的回答，引入新的知识点，讲解创新思维、创业意识和创业能力的相关知识探索一如何培养创新思维一、创新思维创新思维蔻旨用新颖独创的方法解决问题，得出不一样的且具有创造性结论的思维模式。创新思维

3、突破了常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。党的二十大报告强调，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，强调培育创新文化，弘扬科学家精神形成具有全球竞争力的开放创新生态。【教师】利用多媒体展示题目，并邀请学生回答请同学们通过下面题目，测一测自己的思维是否活跃。题目：请移动其中一个数字(0、I或者2),使101702=1这个等式成立.要求：只能移动一次，且不是数字对调。【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答二、创新思维的类型创新思维的类型包括发散思维、集中思维、联想思维、逻辑思维、逆向思维和灵感思

4、维等。(一)发散思维发散思维又称辐射思维放射思维扩散思维，是指围绕某一问题沿着不同方向、不同角度进行思考，从而获得多种设想、方案的思维方式。运用这种思维方式，可以摆脱传统思维习惯的禁锢，突破常规思维的束缚，闯出新路子，提出新颖独到的见解。要想熟练地运用发散思维，大学生应勤于实践，有意识地训练自己的思维，使自己的思维处于异常活跃的状态.每当遇到问题时，应当摆脱旧观念的束缚，尽可能地赋予所涉及的人、事、物以新的性质，从多种维度发散自己的思维，如进行一题多解一事多写一物多用”等练习。按照这个思路进行思维方法训练，往往能够达到触类旁通、推陈出新的效果，不仅使自己逐渐形成从多方位、多角度思考的良好习惯，

5、还会得到丰富多样且有创见的观点或思路。【教师】利用多媒体展示题目，并随机邀请学生回答(1)假如你所在的公司需要为新推出的一款香皂策划营销方案，想通过展示香皂的不同用途，获得更多顾客的青睐。请你用发散思维，尽可能多地列举香皂的用途。(2)传统的衣服都是用棉、毛、麻、人造纤维等材料制作的。除了这些材料，还可以用什么材料制作衣服？请尽量多列举。(3)请用两条直线将一个正方形切分成大小、形状完全相同的4份，最多有几种切分方式？(4)如果不计算成本，可以用哪些材料做镜子？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答(二)集中思维集中思维又称收敛思维聚合思维求同思维，是指在发散思维的基础上，将获得的若干

6、信息或思路重新组织，使之指向一个正确的答案、结论或方案的一种思维方式。具体说来，就是对发散思维提出的多种设想进行整理、分析、选择，再从中选出最有可能、最经济、最有价值的设想，并加以深化和完善，从而获得TB佳的方案。集中思维是与发散思维相对而言的，两者具有互补性。从某种程度上来说，创造性思维活动实际上就是发散思维和集中思维有机结合、循环往复而构成的思维活动。大量实践证明：大学生只有既重视培养发散思维，又重视培养集中思维，才能更好地促进个人的创新思维发展，提高学习能力，成长为社会需要的高素质人才。【教师】利用多媒体展示题目,并随机邀请学生回答(I)教室中有哪些既发光又发热的东西，它们有哪些共同点？

7、(2)海水与江水有哪些共同之处？(3)狮子、琴凳和小轿车有哪些相同之处？(4)假如你的家在深圳，而你在东北上学。寒暑假回家往返路途很远，你能选择一种省钱省时又不太辛苦的交通方式吗？(5)假如你的同学遭遇重大家庭变故，他想辍学打工帮助家庭减轻负担，请你帮他设计一个既能坚持完成学业，又能帮助家庭减轻负担的方案。(6)假如你的朋友开了一家钟表店，他想在店门前挂两个钟表模型，你会建议他将钟表的时针和分针分别调到什么位置？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答(三)联想思维联想思维南旨在原先并不相关的事物之间搭起一座桥梁，将其联系起来的一种思维方式。人们常说的由此及彼由表及里举一反三”等就是联想

8、思维的体现。联想思维可以使我们扩展思路、升华认识、把握规律，联想思维能力越强，越能把意义上跨度很大的事物联系起来，从而使思路变得更加开阔。联想思维的形式一般分为以下几种.1 .接近联想接近联想是指由一个事物联想到在时间、空间或某种联系上相接近的另一个事物。例如，由“桃花想到阳春三月，由蝉声想到盛暑，由大雁南去想到秋天到来，由北京天安门想到人民大会堂”，等等。2 .类比联想类比联想是指由一个事物想到另一个与其在性质、形态上接近或相似的事物。例如，由大海想到海浪鱼群轮船海底电缆”资源的开发和利用等。又如，文艺作品中用“暴风雨比喻革命，用雄鹰比喻战士,等等。3 .对比联想对比联想是指由一个事物联想到

9、与其具有相反特点的另一个事物。例如，由白想到黑，由高想到矮，由胖想到瘦，由高兴想到忧伤，由自由想到禁锢，由朋友想到敌人，由战争想到和平，等等。对比联想能让人看到事物的对立面，对于深入认识和分析事物有重要的作用。【教师】利用多媒体展示题目，并提出问题：(1)看到火车站的大楼，你会联想到什么？(2)看到海洋馆里的海洋生物，你会联想到什么？(3)深秋到了，看到满地的落叶，你会产生什么联想?(4)看到田野中的麦浪，你会产生什么联想?(5)当你在街道上散步时,发现有人从住宅楼上扔出了一百块钱，你会产生什么联想?【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答(四)逻辑思维逻辑思维又称抽象思维，是指人们在认

10、识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式，能动地反映客观现实的一种思维方式。它是人类认识的高级阶段，即理性认识阶段。只有利用逻辑思维，人们才能把握事物的本质和规律。例如，在运用某种创新思维方法提出多种新的设想后，要对每种设想进行分析、比较，然后根据可行性和可能产生的社会效益和经济效益进行筛选，这个过程就是逻辑思维的运用过程。(五)逆向思维【教师】扫码播放“逆向思维”视频，并进行i井解逆向思维又称求异思维反向思维，是指对司空见惯的、似乎已成定论的事物或观点从相反方向思考的一种思维方式。在日常生活中，一些常规思维难以解决的问题,通过逆向思维可能会轻松化解。例如，当小伙伴落入水缸急需施救时，常

11、规的思维模式是“救人离水，而少年时期的司马光面对险情，却运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，让水离人，从而挽救了小伙伴的性命。逆向思维的方法主要有以下3种：(1)反转型逆向思维法，指从常规思路的相反方向进行思考的一种思维方法。(2)转换型逆向思维法，指由于解决问题的常规手段受阻，而转换成另一种手段嘛换思考的角度，使问题得到解决的一种思维方法。(3)缺点型逆向思维法，指将事物的缺点变为可利用的特点，化被动为主动，化不利为有利的一种思维方法。【教师】组织学生自主阅读”逆向思维决定一个人的事业天地”案例（详见教材），并提出问题：你还知道哪些类似案例？这些案例对你有哪些启发?【学生】阅读、思考、讨论

12、、回答【教师】总结学生的回答（六）灵感思维灵感思维是指接触某个事物或思考某个问题的过程中，因受到某种启发而突然涌现某种想法或解决方案的一种思维方式。它具有偶然性、突发性等特点,通常是可遇而不可求的。科学研究I口文艺创作中常常用到灵感思维。因此，大学生要善于利用灵感思维，以促进新事物的产生或疑难问题的解决。【教师】组织学生自主阅读巧移钟王”案例（详见教材），并提出问题：这个案例对你有哪些启发？【学生】阅读、思考、讨论、回答【教师】总结学生的回答三、创新思维的培养途径培养创新思维是时代对大学生提出的基本要求。大学生创新思维的培养应着重从以下3个方面做起。（一）打破权威枷锁,树立质疑意识通常，人们习

13、惯于引证权威的观点，不加思考地以权威作为判断是非的标准。殊不知，从社会发展的角度来看，任何权威都是一时的，都会随着时间的推移而发生改变。所以，人们应该尊重权威，但不能迷信权威，否则思维就会被束缚,不再积极主动地思考。创新思维的培养需要树立质疑意识，做到大胆质疑、敢于质疑。古人常说的学起于思，思源于疑，说的就是质疑的重要性。因此，大学生要善于观察、勤于思考，并敢于对自己看到的各种事物提出疑问。要知道，大多数科学发明和创造就是从质疑开始，从解疑入手的。（二）激发钻研兴趣，积累知识和经验首先，兴趣是人们从事创新活动的驱动力。只有对某件事感兴趣，才会主动地、积极地去研究和探索。因此，大学生要培养广泛的

14、兴趣爱好，以激发自己的探索欲望。其次，创新思维的培养需要积累知识和经验。丰富的知识和经验有利于开阔视野、拓展思路、敏锐地发现问题。知识和经验越丰富，越能有效地进行创新思维活动。此外，知识和经验是对过去成功的创新思维的总结和提炼，对于新的思维创新活动具有重要的借鉴作用，是构成新的思维创新的必要条件。因此，大学生应加强学习,努力积累知识，开阔视野,从而不断激发创新思维。（三）克服思维定式，摆脱从众心理【教师】扫码播放“思维定式”视频，并进行讲解思维定式是指根据已有的知识、经验，在头脑中形成的一种固定的思维模式。它使人常常按比较固定的思路去考虑问题、解决问题，从而限制了人们创造性思维的发展。在现代社

15、会中，要想实现创新，就必须突破思维定式，大胆想象，不被以往的条条框框所束缚。从众心理是一个人在社会中受到某个群体的影响而转变自己原有的态度，放弃自己的想法，表现出符合大多数人的行为方式。通常情况下，思维从众倾向比较强烈的人，在认知事物、判断是非时，往往会附和多数人的意见，人云亦云，缺乏独立思考的能力，从而限制创新思维的发展。所以，一个人要想提高自己的创新思维.就要拒绝盲目从众，敢于批判别人，并提出独到的见解。【教师】组织学生自主阅读“刘墉论夫“案例（详见教材），并提出问题：这个案例对你有哪些启发？【学生】阅读、思考、讨论、回答【教师】总结学生的回答四、创新技法(一)头脑风暴法头脑风暴法又称智力激励法自由思考法畅谈法集思法，是指无限制地进行自由联想和群体讨论的一种方法，其目的在于产生新观念或激发创新设想。1 .头脑风暴法的实施原则实施头脑风暴法时，群体讨论的方式十分关键。为保证群体能进行充分、非评价性和无偏见的交流，实施头脑风暴法时应遵守以下