《3d打印初步》课程标准.docx

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1、3d打印初步课程标准课程编码：34310043课程类别：理实一体适用专业：建筑装饰工程技术专业授课系（部）：建筑与艺术系学分学时：4学分/64学时编写执笔人：专业负责人审核签字：教研室主任审核签字：审核日期：审定：审定日期：审核：审定日期：2019年月日1 .课程性质和课程设计1.1 课程定位与作用课程定位：根据建筑装饰工程技术专业的人才培养定位及职业岗位的知识、能力、素质要求而设置的3d打印初步课程，是本专业的一门专业拓展课程，也是人才培养模式下的一门专项能力课程课程作用：该课程具有较强的应用性，使学生熟练的掌握计算机绘图软件的使用和操作，具备绘制一般装饰工程用图能力，为后续的其它专业课程设

2、计时能够代替传统的图板,图纸等工具，提高设计效率。与其他课程的关系：表1课程基本信息一览表课程基本信息课程代码34310043课程类型专业课学分4授课对象建筑装饰工程技术专业学时64先修课程建筑材料、建筑cad、建筑识图等课程要求必修课后续课程建筑装饰设计、建筑装饰预决算等1.2课程设计基本理念以建筑装饰工程技术专业人才培养定位为课程教学的目标，着眼于学生装饰装修施工员、图纸深化设计等职业岗位能力，充分利用现有教学资源，实现教、学、做的有机统一，达到本课程培养从事一线的高技能应用型人才的教学目标。本课程教学的基本原则是：以建筑三维设计为基础来构建虚拟三维建筑模型，依据学生的认知规律，由简单到复

3、杂，由单一到综合设置一体化项目。1 .教学内容模块化。本课程在确定教学内容的时候，根据“实用”为原则进行筛选，对教学内容进行能力分解，并进行模块化设计。2 .学习环境的情境化。在教学任务或教学模块设计时，本课程注意学习环境的情境化设计，尽可能为学生提供一个完整、真实的问题情境，让每个学生都能找到自己感兴趣的切入点，驱动学生自主学习。3 .教学评价多样化。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，过程评价使学生及时知道学习结果，多样的教学评价反馈有利于强化学生的学习效果和激发学生的学习兴趣。1. 3课程设计思路本课程着重改变了以往以知识传授为主要特征的传统学科课程教学模式，转变为以工作内容

4、为中心来组织课程的实现，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作内容，并构建相关理论知识，发展专业职业能力课程在装饰职业岗位中重点在于培养学生三维建模能力，在懂得计算机绘图的基本知识和基本命令的基础上，学会三维建模的技能。因此，课程的教学以熟练掌握基本绘图命令和编辑命令为根本，要求学生能综合并灵活应用这些命令，又快又好的构图。教学中以理论必需够用，加强绘图能力培养为主线，以各类实际工程为项目的教学法、以顶岗为工学结合的现代职业教育理念，培养高素质技术技能型人才。并具有独立思考、吃苦耐劳、团队合作的良好素质。2、课程目标21总目标本课程的总目标是：“以学生为主体，以职业能力培养为中心”，通

5、过课程的实施,帮助学生学会学习、学会实践、学会协作。使学生的知识、技能、情感得到全面发展，既为今后的专业课程学习打下好的知识与技能基础，又培养良好的职业道德，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。课程内容以“理论知识适用、技能实用针对”突出高职教育特点，确保工学结合人才培养目标的实现。2. 2具体目标（1）通过本课程的学习，使学生掌握应用计算机AUtoCAD+proengeer软件绘制工程图样的方法与步骤，培养学生准确、快速的绘图技能，（2）提高学生分析问题和解决问题的能力，并注重职业道德教育，提高学生的综合素质，从而具备从事装饰工程设计人员工作所必需的基本知识和基本技能。3、课程内容

6、设计与要求3.1课程内容本课程是建筑装饰工程的一门专项能力课程之一，以该专业专项能力作为课程的能力目标来设计课程内容。课程的能力分为课程专项能力和课程综合能力，学生学会了专项能力，最后综合运用完成综合能力的培养。专项能力由基本知识和基本命令等学习情境组成,课程综合能力单独构建一个模型，每个学习情境以项目教学法组织教学，根据需要分设若干模块，分步实施。3.2学习情境设计表2（3d打印初步课程课时分配项目模块序号项目模块名称任务单元学时理论实践合计情境一三维建模（44学时）软件基础224参数化草绘448基础特征建模4812基准和工程特征4812产品装配448情境二3D打印基础（12学时）蛇首梯设计

7、与制作224灯塔模型设计落地灯模型设计448情境三3D模型打印及后处理（8学时）3d模型制作与后处理088合计244064学习情境一：三维建模学习情境1单元1：proe的基本知识与基本命令参考学时44主要学习目标1 .了解proe软件的基本功能和特点，proe的工作界面等的使用等2 .熟悉proe的基本操作3 .掌握Proe的常用命令和编辑命令、修改等4、掌握PrOe的装配工作任务听课、思考、操作教学条件计算机教室、PrOC软件，机房现场教学教学方法讲授、操作、案例考核方式操作、电子稿作业评价模块1.proe基本知识学习目标参考学时41.1PrOe界面、数据的输入方法熟悉Proe界面、掌握数据

8、的输入方法1L2点线面的设置掌握点、线、面增加与设置11.3图层的设置掌握图层的设置11.4选择对象、缩放、旋转、平移熟悉选择对象的各种方法1模块2.参数化草图绘图学习目标参考学时82.1讲解草图绘图命令熟悉基本草图绘图命令42.2用绘图命令绘图能用绘图命令绘图4模块3.实体模型建模命令学习目标参考学时123.1拉伸、旋转命令掌握拉伸、旋转编辑命令43.2扫描、混合命令掌握扫描、混合编辑命令43.3创建文字样式掌握文字实体建模4模块4.工程特征学习目标参考学时124.1点线、曲线的绘制掌握点、线、曲线的绘制44.2曲面的构建、合并、实体化掌握曲面的构建、合并、实体化44.3曲面建模练习曲面建模

9、练习4模块5产品装配参考课时85.1产品装配原理、约束条件产品装配原理、约束条件45.2产品装配练习4学习情境2学习情境2单元2：3D打印基础参考学时12主要学习目标1.掌握简单产品的设计与装配工作任务听课、思考、操作教学条件计算机教室、Proe软件，机房现场教学教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、操作示范考核方式纸质、电子稿作业模块L产品设计与制作学习目标参考学时41.1蛇首桦设计掌握固体胶设计21.2蛇首样打印掌握固体胶装配2模块2.落地灯设计、灯塔设计学习目标参考学时82.1落地灯设计、灯塔设计掌握落地灯设计、灯塔设计42.2落地灯装配及练习、掌握落地灯装配4学习情境3学习情境3单元3：

10、建筑3d模型打印参考学时8主要学习目标1 .掌握三维切片软件CUra2 .掌握3d打印机工作原理3 .3d建模模型打印工作任务听课、思考、操作教学条件计算机教室、AUtoCAD软件，机房现场教学教学方法讲授、操作示范、任务驱动考核方式纸质、电子稿作业模块L了解3d打印机学习目标参考学时LI切片软件CUra了解切片软件CUra21.23d打印机工作原理掌握3d打印机工作原理2模块2.3d建模模型打印学习目标参考学时2.1模型打印掌握建模模型打印4四、课程实施4.1.教师基本要求本课程需要“双师型”教学团队2-3人，主讲教师具备讲师以上职称的教师资格、具有行业企业工作经历或工作经验；兼职教师具有企

11、业2年以上工作经验。1. 2校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求：模型制作实训基地，校外实训基地条件要求：工学结合。4. 3教学方法建议根据内容选用项目教学法、任务驱动法、讲授法、案例教学法等。（1）项目教学法：”以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，是一种学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。培养学生合作、解决问题等综合能力，提升教师自身业务水平。（2）任务驱动法：在学习过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的

12、同时，引导学生产生一种学习实践活动。创造以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习及与他人协作的能力。（3）讲授法：是教师通过口头语言直接向学生系统连贯地传授知识的方法。是传统的教师讲授、学生接受的方法。该方法主要用于基础理论知识的讲授。（4）案例教学法：围绕一定教学目的把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考分析和决断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学生的分析问题和解决问题的能力的一种方法。充分调动学生积极性，集思广益、教学相长。4.4教学评价、考核要求4.4.1学生学习成绩评价

13、表3课程考核评价一览表序号考核项目评价标准评价方法权重系数（%）备注1作业实体模型建模40分平时作业的及时性和正确性机考70产品制作30分模型制作30分2平时成绩出勤出勤率课堂提问的主动性、正确性和创新性；面试成绩30课堂提问课堂纪律5、课程资源的开发与利用：4.1 教材的选用与编写：4.1.1、 积极开发课程网站，开发制作各种形式的助学资料，具体包括：授课计划、电子教案、电子教材、多媒体课件、习题及操作步骤、课堂教学录像、助学资源库等，激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。5. 1.2、注重教材的开发和应用。5.1.3、 注重校园图书资源的利用。充分利用诸如图书馆书籍、期刊等资源，丰富教学活动。5.1.4、 尽快建立本专业开放的实训中心一专用机房，使之具备技能训练、职业技能证书考证的功能，满足学生综合职业能力培养的要求。5.1.5、 注重校外实训实习基地的开发利用。与企业签订合作协议，建设校外实习基地，用于满足学生进行课程工学交替、顶岗实习项目内容的实施，实现全真化教学，对学生职业素养、业务技能等方面进行职业能力教育。6.其他说明本课程标准适用于高等职业技术学院装饰工程技术专业及相关专业。