2024浙教版七下科学2.2声音的产生和传播教学设计（表格式）.docx

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1、浙教版七下科学2.2声音的产生和传播教学设计课题2.2声音的产生和传播单元二学科科学年级七下教材分析本节内容选自浙教版七下第二章第2节，是初中阶段物理知识学习的起始阶段，也是基础入门阶段，对学生后续学习很重要，因此拉近物理与生活的关系来激发学生的学习兴趣是关键，本节内容主要是声音的产生和传播两个中心环节，本节课中可通过大量有趣小实验来发挥学生的积极性，使学生通过亲自动手及收集相关进行对比分析、归纳得出结论，使学生的主观能动性得到发挥，动手能力得到锻炼，体验到科学来源生活，服务于生活实际。本节课拟用1课时完成教学。学习目标科学观念：了解声音产生的原理：了解声音传播的方式、途径；了解影响声速的因素

2、；利用声波反射原理进行简单距离计算；科学思维：通过类比水波的方法建立声波模型，认识声音是疏密相间的波传播；能利用声音的知识解释生活中的相关现象。探究实践：通过小实验，观察分析、总结出声音的产生原理和传播的条件；锻炼初步观察和研究问题的能力；态度责任：通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并培养合作和互助的精神，形成良好的学习习惯。重点声音的发生和传播难点声音的传播要依赖于介质；影响声速的因素教学环节教师活动设计意图导入新课知识巩固：1、中国传统的饮食文化中，对菜肴讲究色、香、味俱佳。人们在享用美食的过程中，主要参与的感觉为（）A.热觉、味觉、痛觉B.听觉、触觉、冷觉C.视觉、嗅觉、味觉D.触觉、

3、听觉、味觉2、小明感冒了，他感觉吃饭不香，对香气的反应也没有健康时敏感了，这是因为（）A.产生了嗅觉疲劳B.嗅觉细胞收集到的信息无法传递到大脑C.嗅觉细胞暂时失去感觉功能D.感冒影响了嗅觉细胞对气味的感觉过渡：“眼睛把人带进了世界，耳朵把世界带给了人。听！树叶沙沙，鸟鸣啾啾；流水潺潺，琴声瑟瑟天籁之声给人以享受。那么，各种声音是怎么产生的？又是如何传播的？为什么不同的声音会对人产生不同的影响？入新课讲授活动：你观察过生活中的这些发声现象吗？1）一根钢尺，试着使它发出声音。2）将手指轻轻放在喉咙发声处，讲话时声带在振动吗？找一找，我们身体的哪些部位会振动而产生声音？总结物体发声时的共同特征：。共

4、同特征：物体振动时发出了声音归纳总结：一、声音的产生1、物体振动产生声音：（1）声音是物体振动时产生的；如，拉动琴弦时，琴发出声音；使水流动时，水发出声音；拨动橡皮筋时，橡皮筋发出声音。（2）发声时物体都在振动：如，说话时，声带在振动；树叶沙沙响，树叶在振动；琴声瑟瑟，弦在振动。通过活动，让学生亲自比较归纳出声音的产生的原理是物体的振动（3）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。2、声源：（1）声源：正在发声的物体叫做声源。如，正在唱歌的收音机、潺潺流动的水、凛冽的北风、奔驶的列车，吹响的喇叭等。（2）任何物体都可以成为声源。固体、液体和气体振动时都能发声，都可以作为声源。视频：验证

5、音又振动发出声音讨论交流：蝉又名知了。自古以来，人们对蝉最感兴趣的莫过于它的鸣声。你知道蝉是怎样发声的吗？蝉是靠腹部发声器官的振动发声的活动：（1）敲桌子听声音：把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳紧贴在另一张桌面上倾听，能听到敲击声吗？此声音是由什么物体传播的？接着将两张桌子拉开，使中间出现一小段缝隙，再轻敲桌面，另一张桌面上的耳朵还能听到声音吗？这说明了什么？（2）将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞击，你能听到撞击声吗？此声音是由什么物体传播的？解释一下，钓鱼时，为什么附近岸上的人不能大声说话。二、声音的传播1、介质：能传播声音的物质叫介质。2、固体、液体、气体都可以作

6、为介质传播声音。3、空气是传播声音的常用介质。空气是最常见的传播声音的介质，我们周围充满着空气，它使人们能够听到各种奇妙的声音。4、真空不能传播声音。如，月球上宇航员不能面对面直接对话而要借助无线电设备才能听到对方的声音，是因为月球上没有空气（介质）来传播声音。活动：制作土电话视频：真空不能声讨汇交流：我们在观看科幻电影时，经常会看到这样的场景：太空中有飞行器发生了爆炸，附近飞行器里的人立即看到并听到了爆炸。你认为这个场景合理吗？活动：1）在水槽中加入水，放上一个软木塞。然后用铅笔不断轻触水面，水面上就会形成一圈一圈的水波，向外传播。水槽中的软木塞会怎样运动？2）将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方

7、，当喇叭中发出较强的声音时，观察烛焰的摇晃情况。Ia霓点击水面音响叭发声水面波动软桢浮动与水波的传播相似,的方式向远处传播的.空气波动域爆晃动声音在空气中也是以波分析：喇叭响起，火焰就跳舞的原因:EnyQ八.谷IRQWI当喇叭的振动面向外侧运动时.乐埔邻近的空气,使这部分空气变密：当喇叭的振动面向内仅运动时，这郃分空气变振动面的不断振动,空气中就形成疏密相间的波，向远处传播.三、声波1、声波声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。通过小实验来说明声音的传播需要一定的介质，该介质可以是气体、液体或固体制作土电话活动，既可巩固内化所学，还能一定程度上提升学生学习和动手探究的兴趣采

8、用类比法获取声波的知识（I）发声体的振动通过声波的形式在不同介质中传播。（2）声波借助各种介质向四面八方传播。（3）传播过程只是能量的传递过程，而不发生质量的（4）声波是疏密相间波。2、声波有广泛的用途，如科学家用声波来探测海水深度、超声波洗眼镜、B超诊断病情等。拓展阅读：声呐四、声音的传播1、声速：通过阅读等 方法获取相 关声速的知 识声音的传播需要一定的时间，声音在每秒内传播的距离叫声速。物质温度（C）速度（米/秒）物质海度（C）速度（米/秒）空气0331水0145015340铁0490030349松木03320声音在某些物质中的速度2、不同的介质中，声速是不同的。其中固体中声速最大，气体

9、中声速最小。讨论过程也 是内化知识 的一个途径3、影响声速的主要因素：介质和温度。（1）相同温度下，声速与介质的密度有关：介质的密度越大，声速就越快。（2）相同介质中，温度越高，声速越大：如，在15的空气中，声音每秒传播340米，气温每升高,每秒传播的距离约增加0.6米。思考讨论：1）对着山崖高声喊叫，我们会听到什么？查阅资料，尝试解释原因。2）如何估测声音在空气中的传播速度？课 堂 练 习课 堂 练 习1、关于声现象，下列说法正确的是（D）A.声音在不同介质中的传播速度相同B.在真空中也可以传播声音C.振动的物体一定会发出声音D.一切发声物体都在振动2、以下几个实验现象中，能说明声音产生原因

10、的是（C）A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气逐渐抽出，铃声明显减弱B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，人仍能听到收音机发出的声音C.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开D.相比正常情况，耳朵贴在桌子上，敲击桌子能听到更大的声音3、一辆停在山崖前某处的汽车某时刻鸣笛后，经过1.2s听到了回声，若声音在空气中的传播速度是340ms,则汽车中的人距山崖的距离约为（C）A.170mB.408mC.204mD.340m4、下列关于声现象说法中正确的是（C）A.只要物体振动,我们就能听到声音B.声音的传播速度是340m/sC.声音是一种波,它具有能量D.“禁鸣

11、喇叭”是在声音传播过程中减弱噪声5、如图所示是学习声现象时做过的四个实验，下列说法正确的是（D）甲乙丙丁A.甲实验说明声音的传播需要介质B.乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大C.丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高D.丁实验说明声波不能传递能量6、科学兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究“声音的产生和传播”。图中甲、乙是直径为IOCm的去底塑料筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。（1）【实验1】调节两个塑料筒的中心在同一高度上，并使筒的开口对齐且相距5cm,用手往外拉开甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到图乙处的乒乓球被弹开。此实验不

12、够说明一（填字母编号）。A.声音具有能量B.声音可似症空气中传播C.真空不能传播声音D.声音由振动产生（2）实验1中，乒乓球的作用是。（3）【实验2】为了进一步探究响度和距离的关系，小组成员将甲、乙两筒的距离S分别调节到IOCm、15cm、20cm,重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小。根据实验2的现象，可以得出结论是O参考：（I）C（2）放大实验现象课 堂 小 结（3）声音的轻重与距离声源的远近有关，距离越远，声音越轻帮助学生掌 握重点， 更加容易的 学习。1、声音是物体的振动产生，发声的物体肯定在振动；正在发声腔的物体就是声源；2、声音的传播需要固体、液体或气体作为介质，真空中声

13、音无法传播；3、声音是以声波的形式在介质中向四周传播的；声波是一种疏密相间的波。4、声音的传播速度与温度及介质均有关，介质密度大、温度高，则声速大。5、声音可以反射形成回声，回声可使声音增强，回声应用广泛。2.2声音的产生和传播1、声音的产生：物体的振动；声源：正在发声的物体2、声音的传播传播介质：固体、液体或气体声音不能在真空中传播；3、声音的传播形式：声波声波：反射一回声4、影响声速的因素：温度、介质相同温度下，VaV液V气tl5C时，Vl41=340s,温度每上升1,速度增加0.6/s。版权声明21世纪教育网WwW.21C（以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育科技有限责任公司（以下简称

14、“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明：一、本网站上所有原创内容，由本公司依据相关法律法规，安排专项经费，运营规划，组织名校名师创作完成的全部原创作品，著作权归属本公司所有.二、经由网站用户上传至本网站的试卷、教案、课件、学案等内容，由本公司独家享有信息网络传播权，其作品仅代表作者本人观点，本网站不保证其内容的有效性，凡因本作品引发的任何法律纠纷,均由上传用户承担法律责任,本网站仅有义务协助司法机关了解事实情况.三、任何个人、企事业单位（含教育网站）或者其他组织，未经本公司许可，不得使用本网站任何作品及作品的组成部分（包括但不限于复制、发行、表演、广播、信息网络传播、改编、汇编、翻译等方式）,一旦发现侵权，本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要求侵权者承担相关法律责任.四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。举报电话：400-637-9991举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律费任!五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任！特此声明!