2024中心幼儿园一日活动规范细则（最新版）.docx

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1、2024中心幼儿园一日活动规范细则（最新版）目录2024中心幼儿园一日活动规范细则（最新版）1第一章总则2第二条基本要求2第二章规范要点6第三条生活活动规范要点6第四条教学活动规范要点11第五条区域活动规范要点13第六条户外活动规范要点15第一章总则第一条为增强幼儿园一日活动的科学性与规范性，提高幼儿园管理水平和保教质量，根据山东省学前教育规定及山东省教育厅关于规范幼儿园一日活动的指导意见，根据我园实际，特制定我园一日工作规范。第二条基本要求幼儿园一日工作主要包括生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等。(一)生活活动生活活动主要包括入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、午睡、离园等基本环节。生活活动

2、蕴含着丰富的教育契机和教育价值，是促进幼儿生长发育，形成积极稳定的情绪和良好的生活卫生习惯，养成终身受益的生存生活能力和文明健康生活方式的重要途径。1、正确认识和把握生活活动中所蕴含的教育和学习契机，将生活活动作为培养幼儿生活能力、良好习惯养成、促进幼儿健康成长的重要环节。2、在生活活动的组织实施中，应在满足幼儿当前需要的同时，为其未来生活和持续发展做好积极准备。3、幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护与细心照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习和自我成长的机会，影响其主动性和独立性的发展。4、幼儿基本生活能力的获得需要循序渐进、耐心细致的指导，幼儿园教师、保育员、家长等要始

3、终保持教育的一致性与一贯性。5、教师要有良好的生活能力、生活意识和生活品味，用积极的生活态度和情感去影响和感染幼儿。(一)教学活动教学活动是教师根据幼儿的年龄特点，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动发展的教育过程，是幼儿获得新经验的重要途径之一。教学活动可以以班级为单位进行，也可以以小组和个别等形式进行。1、教学活动应遵循幼儿身心发展规律和学习特点，遵循生活性、游戏性、整合性的原则，体现规范与自主、集体与个别、动与静的结合，注重与环境的有效互动，营造丰富、宽松、适宜的教学氛围。2、教师应充分保护幼儿的好奇心和学习兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，注重幼儿积极、专注、勇于探究和尝试等良好学习

4、品质的培养。3、教师应提供充足的活动材料,引导幼儿自主探究、自主学习，让幼儿在玩中学、操作中学、感知中学，提高幼儿的学习兴趣。4、教师应了解幼儿的已有经验，精心预设课程，关注幼儿获得新经验的过程。善于发现教育契机，及时调整和生成教学活动，满足幼儿的学习兴趣和需要。5、教师应明确教学目标，熟悉教学内容，合理使用教具学具，灵活组织教学活动。关注个体差异，因人施教，促进每个幼儿在原有水平上的发展和提高。（三）区域活动区域活动主要是指在室内开展的幼儿自由、自主、自发的活动,包括游戏活动和自主学习活动。区域活动符合幼儿的年龄特点，是幼儿个性化学习与发展的重要途径。1、幼儿园应根据本园实际，因地制宜地为幼

5、儿拓展足够的活动空间，创设良好的区域活动环境。2、幼儿园应合理调整一日活动安排，保证幼儿有足够的区域活动町本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后3即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水5印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后4即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水5印或复制

6、文本内容1、幼儿园应为幼儿提供安全、自然、充足的户外活动场地，并合理划分各种功能区域。场地应体现多样性、生态性和立体化，尽量用沙土和草坪软化地面，如草坪、沙池、水池、土坡、小树林、土质地面、塑胶跑道等。2、应确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。教师应根据季节特点、天气情况等适当调整活动时间、地点和内容。3、应关注活动内容的丰富性、多样性、层次性和挑战性。注意适度原则，既不过分保护，也不过度锻炼。要关注体弱幼儿，注重个体差异。4、注意体育活动的科学性，全面提升幼儿的平衡、协调、灵敏、力量、耐力等身体素质，避免单项技能的重复和单调训练。5、高度重视安全工作，活动前要

7、对幼儿进行安全教育，对场地及大型活动器械进行安全检查，活动时要将幼儿全部纳入视野范围,活动前后都要及时做好“三清”（清查人数、清查场地、清查器械）工作，确保幼儿安全。第二章规范要点第三条生活活动规范要点一、教师1、入园：开窗通风。热情接待幼儿和家长，认真做好晨检（一摸、二看、三问、四查），掌握幼儿的身体、情绪等情况，安抚、疏导有不良情绪的幼儿。指导家长填写服药记录,做好药品检查核对。做好幼儿其他物品的交接与记录等。明确区域活动、晨练、值日生等晨间活动的内容及要求，有计划地指导幼儿自主参与活动。2、盥洗：指导幼儿用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头，鼓励幼儿自主整理仪表。教育幼儿餐前、便后及时盥洗

8、,节约用水。3、餐点：营造轻松温馨的进餐氛围，指导或帮助幼儿掌握取餐、进餐的基本技能，独立完成进餐。准确掌握幼儿的进餐量，对生病、偏食的幼儿进行个别指导和帮助。逐步培养幼儿细嚼慢咽、不挑饭菜、安静进餐、餐后及时盥洗等健康文明的良好习惯。进餐完毕后，组织幼儿进行安静有序的活动，避免剧烈的、兴奋性的活动。4、如厕：指导幼儿学习、掌握如厕自理的基本方法，培养幼儿有便意及时如厕、便后及时洗手、冲刷厕所等良好的卫生习惯。5、喝水：保证幼儿一日生活中足量饮水，逐步培养幼儿有序喝水、主动喝水、适量喝水、科学喝水的意识及良好习惯。6、午睡：对幼儿进行午检，检查幼儿是否带有危险物品，组织夕LC本页文本下载后即可

9、去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后3即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水5印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后4即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水5印或复制文本内容地面的干燥；3、餐点：做好餐桌、餐具的清洁、消毒工作，保持进餐环境的温馨洁净。指导或帮助幼儿适量取餐、进餐，对生病、

10、偏食的幼儿进行个别指导和帮助。餐后及时进行桌面、地面及餐具的卫生清理工作。4、如厕：保持厕所内空气清新、地面干燥及便池的洁净。定期对便池、地面、拖把等物品进行消毒。及时指导、帮助如厕时有需要的幼儿。5、喝水：为幼儿准备温度适宜的白开水，提醒幼儿根据季节、个体差异、身体状况等适量饮水。保持饮水桶、水杯的消毒清洁和饮水区地面的清洁、干燥。6、午睡：做好寝室的卫生清理、消毒工作，保持寝室内空气新鲜，温度、湿度、光线适宜。协助教师做好幼儿睡前准备，指导或帮助幼儿穿脱衣服、鞋子、整理床铺等。配合教师组织幼儿按时起床，做好起床后的整理工作。指导幼儿如厕、喝水。7、离园：帮助幼儿整理仪表及物品，配合教师做好

11、离园前的活动，将幼儿纳入视线之内，确保幼儿安全。做好室内外幼儿用品及活动环境的清洁、整理和消毒工作，关好水电、门窗等，确保安全。三、幼儿I、入园：能有礼貌地与教师、同伴打招呼，主动接受晨检,心情愉悦。能进行力所能及的自我服务，自主参与晨间活动。2、盥洗：学习用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头，保持仪表整洁。逐步养成及时盥洗、节约用水等良好习惯。3、餐点：进餐时情绪愉悦，能正确使用餐具，独立完成进餐。初步了解饭菜营养，喜欢吃多种食物。逐步养成细嚼慢咽、安静进餐、餐后主动盥洗并收拾整理的良好习惯。4、如厕：懂得及时排便对身体健康有好处，有便意时能及时排便，逐步掌握如厕自理的基本方法，养成良好的如厕

12、习惯。通过观察大小便情况，逐渐学会分析自己的健康状况。5、喝水：懂得喝水对身体健康有好处，喜欢喝白开水。积极培育幼儿有序、主动、适量、科学喝水、节约用水的良好习惯。6、午睡：懂得午睡对身体有好处，喜欢在幼儿园午睡，养成良好的午睡习惯。有便意、身体不适或发现同伴有异常情况能及时告知教师。逐步做到独立穿脱衣服，鞋子摆放整齐，能自主整理仪表及床铺。7、离园：积极参与离园前的活动，保持稳定、愉悦的情绪。自主整理仪表和物品，有礼貌地与教师、同伴告别。第四条教学活动规范要点一、教师I、活动准备：根据本班幼儿年龄特点及身心发展需要选择适宜的教学内容，制定活动计划。教学目标要具体、明确，具有一定的挑战性。分析

13、教材，了解幼儿的已有经验，提前备写活动方案。文字材料能够背诵，音乐曲目、示范动作要熟练准确。教具、学具等要准备充分。引导幼儿尝试多种途径收集信息和材料，丰富相关经验。2、活动过程：根据需要设置情境，运用游戏等多种方式，自然导入教学活动。讲解生动有趣，能与幼儿有效互动，各环节衔接自然高效。提问清晰、明确、恰当，具有开放性、发散性，有利于引发幼儿进一步思考。准确把握重点、难点，灵活运用多种教学策略，引导幼儿通过操作、体验、交流、合作等方式获得有益经验，避免生硬的知识灌输和记忆背诵。针对不同层次的幼儿进行适当引导，注意观察幼儿在活动中的表现，并能灵活调整教学活动。合理控制教学时间，小班集体教学每天不

14、超过1次，中大班不超过2次。每次活动时间为小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班25-30分钟。3、活动延伸：根据活动需要，开展适宜的延伸活动，将教学活动一品,;本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后3即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水5印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后4即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本

15、下载后即可去水印或复制文本内容1.本页文本下载后即可去水5印或复制文本内容刀前的准备。对即将开展的活动充满期待，有浓厚兴趣。2、活动过程：情绪稳定，喜欢参加活动并能坚持完成学习任务。注意力集中，有良好的倾听、发言等习惯，不随意打断别人的谈话。愿意和同伴合作探究，共同商量解决遇到的问题。乐于动手动脑，思维活跃，主动探究，能用自己喜欢的方式大胆表达、表现。能正确使用和主动整理活动材料，看书、绘画时坐姿端正，握笔姿势正确。3、活动延伸：及时收拾活动材料，整理好自己的物品。愿意与同伴分享交流活动经验或作品。第五条区域活动规范要点一、教师1、区域准备：在班级教育计划中确定区域活动内容，增强计划性。创设适宜的区域活动环境，保证充足的活动空间，合理布局各种区域。投放数量充足、种类丰富的玩具和活动材料，并根据教育活动内容、季节和幼儿的兴趣、需要、经验等，及时补充和更新。2、活动过程:采用多种方式组织幼儿进行区域活动计划交流，推介新区域、新材料。注重幼儿的自主性，引导幼儿自主选择区域，自主进行活动。(3)注重幼儿活动情况的观察记录，并进行适时、适宜、适度地指导，推进活动的持续和深入。在幼