XX小学职称量化积分方案.docx

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1、XX小学职称量化积分方案一、量化积分的原则依据XX省中小学教师职称评审条件的最新有关规定结合我校的实际，从德、能、勤、绩四个方面进行全面考核，突出教学业绩和专业水平。定量评估，择优推荐。二、申请人员应具备的条件符合豫人社职称202267号文件要求的教师均可申请。三、量化积分项目1 .职业道德由校委会成员、教研组长、教师代表打分。任现职以来有师德问题的，此项不得分，有重大师德问题的，取消参评资格。2 .政治理论学习和业务学习（3分）积极参加各项理论学习和学校例会，思想进步，枳极向上，无旷会、无故缺会现象。业务学习以学校有关人员查看近3年来的校本研修记录等内容而计分。3 .备课（5分）按教体局中小

2、学教学常规的要求认真备课，教案完整，有反思（教师须提供近23年的教案）。以优、中、差分别计5、4、2分，无教案或套用别人教案的计O分。4 .上课与学生评教按时上课能使用思想教育与知识学习融为一体，课堂气氛活跃,能调动学生记忆性，是学生乐于思考，善于学习，教育效果好，学生评价高。以学校教导处、教研组等听课记录情况为准，分别计5、4、2分，。5 .作业教改与辅导（5分）按要求对学生布置适量作业并能认真批改，无错批、漏批等现象。辅导学生注重培优补差，以教导处平时业务检查为主。6 .教学效果查有近三年教学成绩，每学年10分。根据中心校抽考按学年分档次计分。没抽考的不计分。任课教师积分办法：第1名计10

3、；第二名计8分；第三名计6分；第四名计拿分：第五名及其后名次计0分）。7 .学生管理任现职以来，教师在足额完成教学课时量基础上，承担班主任等学生管理工作，所管班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展，本人在学生管理工作方面受到校级1分，县级2分,市级3分，省级4分，每年以最高荣誉为主，工作一般，无大的失误，每年计1分。有重大失误，当年。分。8 .教科研及课程改革具有一定的教育教学研究能力，能够及时进行教学反思，积极参与课程改革，并应用到教育教学实践中，取得良好效果。继续教育以任现职以来的证件为准。素质教育以能够在因材施教，激发学生的学习兴趣，开发学生潜能，培养学生的创新精神、实践

4、能力等方面取得成效，并能指导学生开展课外实践活动。等级设为1、2、3分。9 .工作量完成教有部门和学校规定的工作量。按照规定课时量要求，近三年来年均周课时数达到满工作量的计5分，工作量不足的，可根据单位实际情况酌情扣分。10 .年度考核以近3年考核情况为主，每学年优秀加1分。四、加分情况教龄：20年以上（含20年）每满一年计0.5分,21至25中（含25年）每满一年计0.7分，26年至30年（含30年）每满一年计1分，31年以上每满一年计1.5分（扣除中断年限），任现职年限：超过印报规定的任职年限，每超1年计1分。任现职以来，担任毕业班教学工作的每学年加0.5分，最多加3分Q支教人员每年加1分

5、，最多计2分。奖励情况：（1）业绩第1条：讲投过省、币教研部门组织的优质课、观麋课、示范课并获省一等奖计6分；省二等奖、市级一等奖计5分：省三等奖、市二等奖、县级优质课（含观摩课、示范课）一等奖计4分，二等奖记2分，如果同时获得多个证书，除最高级别证书按所对应的最高得分计算外，其他符合业绩要求的同类证书按省市县分别记3、2、1分最多累计不超过4分。（2）业绩第2条：获得省市县级政府综合表彰或教师节期间获得省、市县级综合表彰的优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任,分别记6分、5分、4分；符合业绩条件的单项表彰，省级一次记5分，市级一次记2.5分，县级一次记2分。如同时获得多个证书，除最高级别证书按所对应的最高得分计算外，（两项中只取一项中的最高分）其他符合业绩要求的同类证书可按省市、县级分别记3、2、1分累计。（3）业绩第3条：作为主要完成人：（限前六名）获得优秀成果奖，省、市、县级分别记6、5、4分。作为主要完成人参与并完成教科研课题研究，高级限前三名，中级限前六名按省、市、县分别记6、5、4分。如同时获得多个证书，除最高级别证书按所对应的最高得分计算外（前三项中只取一项中的最高分），其他符合业绩要求的同类证书，可按省市县分别记3、2、1分。除此外，积分相同情况下，可结合工作述职，民主投票等方式照顾一线教师。