2-1海洋与陆地（教学设计）四年级科学下册（大象版）.docx

《2-1海洋与陆地（教学设计）四年级科学下册（大象版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2-1海洋与陆地（教学设计）四年级科学下册（大象版）.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、海洋与陆地教学设计教材分析第1课海洋与陆地引导学生认识整个地球表面的海陆分布情况。师生通过观察地球仪、阅读资料等方式获取信息，学习用做标记、制表格和涂色块等方式整理数据，在综合多方信息后得出结论，再将自己的探究过程和结论与同学进行交流Q这一课重点指导学生借助比例图来进行表达交流，让学生体会到口头语言、文字或图表等都是进行表达交流的有效形式Q教学目标(1)知道地球表面海洋和陆地分布情况。(2)能采用做标记、制表格、涂色块等方法筛选、整理、分析关键信息。(3)学会制作比例图，并能将比例图用作一种表达方式Q(4)懂得交流过程中要注意倾听他人意见，在综合分析自己和他人意见的基础上与同学进行交流。教学准

2、备(1)材料准备：地球仪、彩色笔、资料卡等。(2)活动场地：实验室教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入一、观察提问师：(拿出一个地球仪)请同同学们根据老让学生观察、小组新课学们观察地球仪，观察、描述地球仪上的海陆分布特征。为什么人们说地球是个蓝色星球？（生分组观察，分析交流，学生认识到地球上海洋多、陆地少）生：这些大片的蓝色代表海洋。师提出的问题，观察地球仪找答案。讨论探究找答案。讲授新课（二）处理信息师：我么来了解一下载人空间飞行国际日。（播放视频）通过视频我们知道了世界上第一个进入宇宙空间的人苏联航天员加加林。同时还知道了地球是个蓝色的大水球。我们给地球起错名字了，它应该叫水球！”

3、为什么从太空俯瞰时，地球是一个蓝色的大星球呢？这是因为整个地球陆地面积约占29%,海洋面积约古71%0所以，我们常常说地球三分陆地、七分海洋。学生根据课前搜集的资料，交流讨论。让学生通过小组合作学习，得出结论，三分陆地，七分海洋。师：课前，同学们已经收集了一些关于海洋与陆地的资料，现在请同学们把资料拿出来，找出能支持你们刚才观点的关键语句，画下来，在小组内和同学交流。（学生小组合作学习）师：老师这里有个海洋与陆地面积比例的表格，我们来填填看Q陆地与海洋面积比例陆地面积海洋面积约29%约71%原来在我们居住的地球上，海洋面积占了71%,陆地面积占了29%o如果把地球展开来变成一张地图，我们看到涂

4、了色块的都是陆地，给地图上表示陆地之外的白色区域涂上蓝色Q感受地球上的陆地面积大还是海洋面积大？。生：海洋面积比陆地面积大Q师：交流自己的发现，说说地球表面海洋和陆地的分布情况。生：地球表面大部分被海洋覆盖着陆地面积约占29%,海洋面积约占71%。师：我们今天的探究经历了那些步骤？把我们的探究过程和结论讲给同学们听。注意交流时要专心倾听，不随意打断别人。师：我们也可以用比例图的方式来表示地球上海洋与陆地面积的比例Q（生涂色、完成学生活动手册）师：来交流一下你是如何表示海陆面积比例的，哪种方式更准确、直观呢？（生展示交流作业，学生互评）讲授师：通过收集、处理信息，我学生交通过学生新课（三）得出结论们发现了什么？生：地球可以说其实就是一个大水球Q生：海洋面积比陆地大得多，海洋把陆地都包围起来了。生：地球超过一半以上都是海洋，海洋是蓝色的，怪不得从太空中看地球就像个蓝色星球。流自己得出的结论。相互交流，得出结论。讲授新课（四）阅读拓展师：既然地球上海洋面积占了一大半，那海水能喝吗？生：不能。师：（播放视频）海水中含有大量盐类和多种元素，且浓度很高（每100克海水中含3.5克以上）,大量饮用会影响人体正常的生理功能，还会导致人体脱水。因此，海水不能作为直接饮用水。学生观看视频通过让学生观看视频引发学生的思考，同时也为下节课的学习做铺垫。