19《怀疑与学问》的论证思路教学设计(表格式).docx

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1、怀疑与学问的论证思路教学目标教学目标:1.通过概括文段内容,理清文章结构与层次,引导学生把握文章观点,把握论证思路。2.理解怀疑精神的内涵以及这种可贵的品质对于学习的重要性。教学重点:梳理把握本文的论证思路。教学难点:把握论证思路中结构与层次的关系。教学过程时间教学环节主要教学活动3分钟设置:情境导入:同学们,正式上课之前,我先给大家讲一个小故事。为了解释“燃烧”这一常见的化学现象,18世纪,德国医生斯塔尔提出燃素说,认为物质在空气中燃烧是物质失去燃素的过程。很多化学家都拥护这一说法。但是金属燃烧之后为什么会变重这个问题,却没有人能够回答。一派人索性认为这是因为测量的误差导致,另一派比较极端的

2、燃素说维护者甚至认为,在金属燃烧反应中燃素带有负质量。面对如此的局面,化学家拉瓦锡对燃素说产生了怀疑,他设计了著名的钟罩实验,后来,又进行了金属燃烧实验,最终向巴黎科学院提出了一份报告,解释了金属燃烧之后变重这个问题:物质在空气中燃烧时,吸收了空气中的氧,因此重量增加。拉瓦锡的氧化学说彻底推翻了燃素说,使化学开始蓬勃地发展起来。拉瓦西敢于质疑的精神真的令人敬佩!那么这种精神对一个人的成长到底有哪些益处,今天我们走进怀疑与学问这篇文章一探究竟。新授:(一)明确中心论点1 .明辨“怀疑”与“学问”的关系我们读完这篇课文,可以确定作者是围绕“怀疑”与“学问”的关系来展开议论的,那么“怀疑”与“学问”

3、之间存在着怎样的关系呢?请同学们到文章中再找一找。通过阅读全文,同学应该已经很快找了这些语句:(1) “学者先要会疑。”程颐“在可疑而不疑者,不曾学;学则须疑。”一一张我(2)怀疑的精神是做一切学问的基本条件。(3)在不断的发问和求解中,一切学问才会发展起来。2 .归纳中心论点分析由此,我们可以归纳出本文的中心论点做学问必须要有怀疑精神。文章(二)梳理文章论证思路论iiF1.过渡:刚刚我们已经明确了本文的中心论点,那么在这篇文章中,思路作者又是怎样论证这个中心论点的呢?现在请大家仔细揣摩全文,先来完成下面的全文论证思路结构图。中心论点:做学问必筑有怀疑精神1L“工I分论点1,分论点2:分论点1

4、:怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。分论点2:怀疑是积极方面建设新学说,启迪新发明的基本条件。接下来我们一起看看,文章又是怎样以两个分论点做支撑,以严遂的论证思路,阐释“做学问必须有怀疑精神”这个中心论点的。2.请同学根据3到5段内容,完成论证思路结构图.第3段:学问的基础是事实和根据论证方法:例证法(使用的是口头消息的例子,强调了传说不可信,要重视事实的道理)第4段:做一切学问的基本条件是怀疑精神论证方法:例证法(使用的是腐草为萤,三皇五帝的例子,阐释了不断地追问可以让一切虚妄的学说不攻自破的道理)第5段:不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑论证方法:对比论证法、引证法(通过对学问的

5、两种态度的对比,以及引用孟子的话,阐释了怀疑的意义)同学们,有人说,3段和5段可以调换顺序,你认为是否可以呢?3到5段内容是层层深入、逐层递进的关系,体现作者构思的周到严谨,从而很好地论证了分论点“怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤”。不能调换。3.请大家根据第6段内容,完成下面论证思路的结构图。第1层:让一切学问发展起来的方法论证方法:正反对比论证法(用两种态度进行对比,阐释了不断发问可以让学问发展起来的道理)第2层:举大学问家、哲学家的事例论证方法:例证法(阐释了怀疑可以锻炼出大学问家、哲学家的道理)第3层:不墨守成规,人类文化才能进步论证方法:正反对比论证法(用常抱怀疑态度的学问家和墨守前

6、人旧说的学者进行对比,强调了怀疑可以让更新更善的学说产生,从而证明了本段分论点)4.用一段清晰流畅、准确严谨的语言,将第六段的论证思路表述出来。答案:首先,作者提出分论点,“怀疑是积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件”:接着通过正反对比阐明如何让一切学问发展起来的方法;然后作者举大学问家的事例,论证本段观点;最后,作者通过正反对比,指出古往今来,科学哲学美术上的各种发明或者发展,都是因为没有墨守成规前人学说,人类文化才能够不断进步,从而证明了本段观点。参考这个全文论证思路结构图,请同学们和老师一起用段通顺流畅的语言,整理一下全文论证思路吧:首先作者通过1、2段的两条名言引出本文中心论点一一做

7、学问必须有怀疑精神,这是文章引论的部分。接着作者在35段中围绕着“怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤”这个分论点,通过列举“三皇五帝”“腐草为萤”等例子,并对学问的两种态度进行对比,以及引用孟子的话,使用了多种论证方法展开层层深入的论证。然后在第6段中作者先提出“怀疑是积极方面建设新学说,启迪新发明的基本条件”这个分论点,最后通过二、列举大学问家的事例,以及正反对比论证等多种论证方法加以具体阐释。课堂这是文章本论的部分。小结55:层层卷入本论)6段:由总所分同学们,孟子曾言:“颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世。”要真正理解“疑”,了解作者顾颉刚实在很有必要。他是我国“古史辨”学派的创始人,他的“古史辨”其实就是“疑古说”,他用这种怀疑的方法,研究历史,探求历史,其水平,其成果很少有人能望其项背。他的一生可以说是与怀疑相伴,怀疑与学问可以看作是他对自己做学问的经验总结,也是对后代求学之人的真情告白。同学们,让我们在学习的道路上,多一点质疑探究精神,养成独立思考的习惯,成为学习真正的主人。四、拓展提升布置作业:1 .用本课学到的分析论证过程的方法,完成议论性文章阅读练习一篇。2 .同学们,你自己从小学到中学的学习生活是否有过“尽信书”的情形?有没有因为由对某一问题存在怀疑,而经过努力思索、辨别而得到了正确解决的实践经历?从中获得了怎样的启示?请据此写一篇文章,字数600e

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