教师专业成长过程反思论文.docx

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1、教师专业成长过程反思摘要：教师专业化是现代教育发展的必然要求。教师专业化发展具有很强的主体性，在专家引领的同时，教师要发挥主观能动性，在教学活动之后，进行自我反思，做到理论与实践的结合，努力提高自己专业化发展水平。关键词：教师，专业发展，自我反思引言：教师的发展是教师教书育人价值的实现过程。作为一名语文教师需要更新专业知识，提高专业技能，需要研究学生的语文学习规律，了解语言、文学、文化研究的前沿成果，在语文课程实践和研究中提升自身的专业素养。2020年12月，我参加了区“国培计划(2020)“-青年教师助力培训集中研修(小学语文)。在培训会上有幸听取了南京市宝船小学校长江和平老师的报告。江老师

2、的主题是用最初的心，做永远的事。江老师的朴实、真诚、执着精神深深地感染了我出生牛犊不怕虎，刚走向教学岗位的江老师在教授小气象员时，为了开阔学生的视野了解气象观测仪器工作原理。江老师毅然地率领全班同学徒步到十几公里开外的气象站进行参观。气象站的工作人员被江老师的行为所感动，热情地为学生们讲解有关气象的知识。江老师不仅在文本教学时大胆创新，更是在作文教学中别出心裁，独具一格。江老师改进传统的作文教学模式，提倡有故事的作文课，以故事为脉络的习作内容架构。画故事，让儿童的叙述“可视化”。在培训会上，江老师为我们展示了学生的作品我好生气系列。孩子们利用图画、拼音和文字，用画的形式真实地表达了自己的情感。

3、多么民主的，有创意的作文课。孩子们不必拘泥于繁琐的文字，而是用儿童独特的方式来表达情感。为了让学生更好地学习书法，写好祖国的汉字，江老师带领同事们编订了自己的教材墨香。为了帮助更多的年轻教师，江老师不惜牺牲自己的课余时间，将自己在教学上的经验、经典例子、教学方法、教学主张等写成多篇论文，供年轻教师学习，以帮助他们更快地成长。教了八年语文的我，深切体会到教好语文是不容易的。江老师执着、奉献的精神，将是我前进的动力。学无止境，只有不断提高自身素质，促进个人专业成长，才能成为一名优秀的人民教师。在江老师先进教育思想的引领下，结合自身的教学经验，谈谈我的教学主张。一、夯实基础俗话说“九层之台，起于垒土

4、”，语文教学要着眼于基础知识教学。我认为应坚守语文教学本位，在此基础上才能构建语文高效课堂。夯实基础不是一朝一夕就能实现的，贵在坚持。1 .识字能力的培养教师应鼓励学生在课堂上、生活中进行识字训练。“加一加、减一减、换一换是老师经常采用地识字方法，让学生用自己已有的生字储备识记生字，从而达到温故知新的效果。在教学过程中，教师应从学生角度出发，采用有趣的方法帮助学生识字，培养识字兴趣。江老师的墨香就很好的体现了对学生识字能力的培养。2 .阅读能力的培养部编语文教科书从三年级开始安排略读课文，形成“精读”“略读”“课外阅读三位一体的阅读体系。精读课文教给学生学习方法，略读课文可以检验学生阅读方法的

5、掌握情况，课外阅读引导学生进行大量阅读实践。三位一体的阅读体系相辅相成，共同促进学生阅读能力的提升。二、课堂小练笔课堂小练笔能有效地落实课程标准中的读写目标，落实语言文字训练，促进读写结合。江老师在培训会上也多次指出要促进小学生读写能力协调发展。1.看图描写部编语文教材中很多课文都有插图，给学生留下直观的印象和想象的空间。教师应利用课文插图对学生进行练笔训练。比如，在教授挑山工这篇课文前，我让学生观察插图。挑山工挑着扁担，拾阶而上的样子给学生留下很深的印象,紧接着我又让学生观察挑山工所处的环境，漫长而笔陡的石阶；此时就可以对挑山工进行外貌、动作、肩头的扁担及扁担上的重物进行描写，进而揣摩挑山工

6、的心理。当学生完成习作之后再与课文中描写挑山工的语句进行比较，既训练了自己的语言文字，又对挑山工的人物形象有了更深刻的理解。3 .仿写训练仿写是训练学生思维和写作能力的好方法。学生要思考仿写句子的特点，比如句式特点、修辞、情感等，在思考的过程中锻炼了逻辑思维能力。部编语文四年级上册第三单元第十一课艾青的绿第二小节连用六个形容绿色的词语，写出绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。此时，正值桃花盛开之时，于是我让学生观察桃花,仿写第二小节。学生的仿写如下：到哪去找这么多的红:桃红、粉红、嫩红、浅红、深红、殷红红得发亮、红得绮丽。这些诗话的语言，让学生受到熏陶，沉浸其中自然感受到诗歌语言之美。通过仿写，学

7、生惊奇的发现原来自己也能写出这么优美的文字。开展小练笔的方法有很多，教师要善于挖掘文本，可以通过缩写、扩写、读写、改写等方法进行训练，提高学生的写作能力。三、质疑反思美国著名学者波斯纳的教师成长公式是：经验+反思=成长。教师要增强教学质疑反思的意识，审视、质疑、反思、分析、解决教学中的问题，不断更新教学观念，提升教学水平。江和平老师也大力提倡反思，我想江老师之所以取得如此成就就是和她的勤于反思分不开的。在平常的教学中我也经常质疑反思。比如在教授部编语文教材六年级下册第十五课真理诞生于一百个问号之后这篇文章时，我发现课文插图是水的漩涡图案,而水的漩涡是老版教材的事例，新版教材已经删去了。我认为这

8、幅插图与文章内容关联不大。于是2020年6月30日我给教材的编者发了邮件，阐明自己的观点。不久后，我收到编者的回信，内容如下关于您的问题，我们与美编也都讨论过，最后认为这幅图用水拼出问号的形状，是很有趣味的，也符合真理诞生于一百个问号之后的标题。因此最终我们决定保留这张插图，因为它并非只针对漩涡的那个例子，而是用艺术的手法再现了文章的题目。虽然编者当时给了解释，但我发现今年的教材果然有所改变，由原来的水的漩涡图案更变为紫罗兰花、试管、烧杯和烧瓶。看到改版的教材我很激动，自己的质疑得到了肯定。我认为反思可以让教师在专业发展的路上更快的成长。总之，作为一名人民教师，就必须加强学习，学习新的教育理念和教学方法。只有对自己的教学行为不断地进行反思，才能发现教学中的不足与问题，调整自己的教学行为，使自己的教学精益求精。参考文献1用最初的心，做永远的事江和平东北师范大学2020年12月教师培训讲座。2王晓云关注教师培训的真需求【J】中国教育学刊，2016(12)：97