项目式学习学习心得.docx

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1、项目式学习学习心得项目式学习是一种教育理念，是一种教学模式，是一种学习模式，是一种课程形态，是一种学科整合方式。老师项目式学习，即PBJ一种新的学习方式，但也是近几年十分前沿的教学模式。由驱动问题出发，前期阅读集体大课一生活小课分科教学一历行探究一集体展演一反思创生，一系列的活动才能完成项目式学习。项目式学习能更好的落实新课标和核心素养。项目式学习需要家长、社会力量的支持，这样更能形成家校社共育的优良环境，这对我们学校教育增益不少。推行项目式学习，更能助推我们老师的专业成长。老师听完本次项目学习展播，我对项目式学习有了进一步的了解，体会到这种新型的学习方式为学生带来的好处：1 .联结知识，学得

2、更扎实。一个项目任务只凭掌握一个知识点是无法完成，需要学生充分调动以往的学习经验，对知识进行不断回忆与应用的过程中，形成知识网络。2 .发展能力，素养更落地。项目化学习引导学生将自己探究到的规律运用到日常生活中，解释并解决生活中的问题。这样的亲身经历、实践探究，调动学生多种感官参与学习，培养了学生的各种能力，如自主学习、发现问题、分析问题、探究实践、解决问题等能力，切实推动核心素养落地。3 .培养习惯，学习更主动。小学阶段习惯比成绩更重要。通过这个项目式学习，以好好利用时间这个习惯为突破口，让孩子珍惜时间有方法可寻，让学生参与知识学习的同时也参与班级管理，再由“班级辐射到“家庭，对家庭生活的时

3、间管理也能信手拈来。“懂时守时的好习惯将为孩子学习和生活助力。老师通过本次线上学习四川省绵竹市紫岩小学历行探究项目课程的分享，让我对项目式学习有了新的认识和新的审视。项目式学习本质上是一种数学问题作为核心的教学方法，学生在整个项目式学习过程中主体地位十分突出，教师需要在学生小组合作学习探讨的过程中为学生的问题解决提供指引，配合问题情境的创设，帮助学生在掌握基础知识的同时，在真实问题解决的过程中进行迁移和应用。紫岩小学的从项目的课程研发到项目的实施、项目起源、大单元概念、项目实践、项目成果到项目评价及项目反思、学生全程以主人翁态度参与项目学习，培养学生的责任感和担当意识。项目实施的整个过程呈现了

4、团队的力量与智慧的结晶。在整个项目式教学过程中以评价先行，分别以学生评价，家长评价，老师评价，用课程之力融通家校社协同育人。通过本次学习让我认识到项目式学习让学生以团队合作沟通的形式解决问题，培养学生自主探究与合作学习的能力和创新思维的发展。激发学生探究数学问题的兴趣，提升学生分析数学问题的能力以及促进数学知识的构建与迁移。老师通过今天线上学习四川省绵竹市紫岩小学历行探究项目课程，让我感受到项目式学习是一个需要多方力量共同支持下，教师们结合书本知识和实际情况精心选题,合理设计项目课程,也是基于核心素养下的，学生运用已有的知识经验，在教师专业的指导下的经历的一次发现问题，探索解决办法，总结过程，

5、实践运用的学习过程。在这个过程中，学生在不同的维度得到了提高，培养了学生的学习兴趣，激发了学生探索欲望，为今后更有深度的研究学习打下了坚实的基础。而就我们当下的教育教学，项目式学习是个挑战，需要我们在理论学习的同时也要大胆尝试，也能让项目式学习在我们的教育教学中生根发芽。老师通过今天的学习，我明白了什么是探究式项目式课程，项目式学习是立足于国家制定的小学数学课程标准，选取合适的数学核心知识点设置相应的项目与驱动性问题，学生在小组合作中运用自己原有的知识与经验不断探索，逐步完成设置的任务并形成一定的成果，理解并掌握数学学科的核心概念与知识，在此基础上形成自己的数学思想，学会用数学的眼光看待问题，最终实现学生自己的核心素养的提升与发展的一种学习模式。学生通过前期阅读、集体大课、生活小课、分科学习、历行探究、集体展演、反思评价等目的性活动，掌握数学的核心知识，提高学生的学习能力，发展学生的数学思维。知者行之始，行者知之成。成长因学习而充实，人生因学习而精彩。此次线上教研活动对于项目式学习只是一个良好的开头，也必将是我们今后努力研究和学习的方向。每一次的教研是唤醒学员们专业自觉，激发专业成长内在动力。