跨学科主题学习探索航天奥秘(教案)三年级下册信息技术苏科版.docx

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1、教学课题跨学科主题学习探索航天奥秘课型新授本课题教时数:1本教时为笫1教时备课日期:2月20日教学目标1 .具有一定的信息感知力,能够根据解决问题的需要,合理利用在线平台和数字设备获取学习资源;具有寻找有效数字平台与资源解决问题的意愿,能合理利用信息真诚友善地进行表达。2 .能够探索自然、获得科学知识、解决科学问题,以及在实践过程中,形成科学探究能力、技术实践能力和自主学习能力。3 .养成良好的道德品质和行为习惯,奉行权利和义务相统一的理念。4 .丰富想象力,运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流,运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的艺术作品,提高艺术表现能力。教学重点难点教学重点:具有

2、一定的信息感知力,能够根据解决问题的需要,合理利用在线平台和数字设备获取学习资源;具有寻找有效数字平台与资源解决问题的意愿,能合理利用信息真诚友善地进行表达。教学难点:丰富想象力,运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流,运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的艺术作品,提高艺术表现能力。教学方法与手段:讲授法,学生分组讨论,任务驱动,评价等。教学过程:教师活动学生活动设计意图第一阶段确定主题,收集资料一、观看“天宫课堂”引入活动主题师:视频中的乒乓球怎么没有浮在水面上?同学们猜一猜,这个“浮力消失实验”是在哪里做的?教师活动:随着我国航天事业的飞速发展,太空的未知神秘面纱正逐渐被揭开,让我们

3、跟随航天员的脚步,一起来探索航天奥秘。二、探索航天知识一在线获取信息师:为什么天宫课堂里的科学实验、航天员的生活都学生搜索“天宫课堂”信息,在线观看视频,并交流天宫课堂趣味知识。学生尝试回答并搜索中国空间站图片,了解其所在位置及通过有趣的太空实验,激发学生的学习兴趣,导入探索航天奥秘活动主题。从天宫课堂引导学生初步了解中国空间站,在对空间站的了解过程中让与我们平常的不太一样呢?师:位置及组成结构(天和核心舱、梦天实验舱、问天实验舱、神舟号飞船和天舟飞船)。师:航天员在空间站里会做哪些工作呢?教师总结:从1992年9月21日中国载人航天工程正组成结构。学生浏览中国载人航天官方网站,小组讨论。更多

4、孩子仰望星空,见证祖国航天科技的发展,点亮航天梦想。式立项实施,到2022年底中国空间站全面建成,中让学生开展在国航天人用了整整三十年时间,实现了从蓝图绘梦到奋斗圆梦!这是一段航天强国、攀登科技高峰的征程!线协作,利用在线文档梳理天学生填写在线宫课堂中的信三、汇总航天知识一在线协作梳理信息师:创建并分享共享文档。师:登录学习群,接收共享文档,在在线文档中填写自己印象最深刻的天宫课堂趣味知识,通过汇总信文档。息,体验协作带来的高效。息,快速了解更多天宫课堂的授课内容。本课以“天地互动”视频导入,学生观看天宫调动学生提问第二阶段自主协作,形成方案课堂“天地互的积极性、激发一、在线汇总航天疑问动”环

5、节视频。提问意识。师:参与直播的同学提出了很多有意义的问题,大家学生交流各自在航天探索的过程中是否也产生了一些疑问呢?的疑问。通过在线协作师:在平时的生活、学习中有疑问时,可以使用哪些学习,激发学生方法寻求答案?面对大量航天问题时,选择哪种方法学生讨论。主动思考的意能更高效地找到答案?二、在线协作答疑解惑识,鼓励学生主动探索未知的知识,提高学生解决问题的能师生协作:选择各自感兴趣的问题,开展在线学习,参与在线交流,帮助同学答疑解惑。力。师:对于一些专业性较强、身边人难以解答的航天问学生讨论并回题,我们该怎么办呢?(利用航天网站留言板留言或答。者发送电子邮件请教专业人士)让学生善于提问、善于解惑

6、,三、在线投票评选“优秀航天探索员”促进深度学习。师:为什么有的问题能吸引很多的同学参与交流?这类问题“好”在哪里?学生讨论,交流,并尝试回通过问、答、评系列活动,让学生熟练地利用师:我们如何判断得到的解答是否正确?答。网络开展协作师:下面请大家根据优秀航天探索员的评选标准进行学习。自主申报。学生根据评选善于提问一一主题明确、积极、健康;内容有趣、有意义;文字简洁、表达清晰。标准自主申报。学生强烈的合善于解惑一一积极参与问题交流;做出的解答满意度学生在线投票,作愿望为这个高。完成问卷,评选主题学习的推师:根据同学们的申报情况,制作问卷并发布。出“优秀航天进创造了良好探索员”。的氛围。笫三阶段成

7、果制作,展示分享一、选择主题自由分组师:将学生根据感兴趣的主题分组,如太空实验讨论各小组建立在小组、天地互动话题讨论小组、空间站里的科技元素线讨论群。成果饱含学生讨论小组的思考、实践、创新和创造,课堂中的活动虽二、在线协作创作航天数字作品然结束了,但利(1)确定作品主题。用在线交流分(2)选定创作工具。享,留给学生更多的探索空间,(3)确定组内分工。(4)整理数字资源。(5)制订相关评价量表。(6)创作航天数字作品。激发学习兴趣,拓宽学习渠道,实现课堂的延伸。三、线上线下分享学习成果(1)将小组合作完成的成果和同学进行分享,介绍小组合作的作品以及创作过程中的感受。(2)选择合适的在线工具分享作品,并和他人进行友好地在线互动。

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