综合性学习：难忘小学生活精简版教案.docx

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1、难忘小学生活1 .阅读相关文章,怀念小学生活,制订综合性学习计划。教学要求2 .回忆六年的小学生活,填写时间轴,选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。3 .收集、筛选资料,整理资料,编排成长纪念册。4 .策划毕业联欢会活动,学写策划书,制作节目单,举办毕业联欢会。.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信,表达真情实感。1.阅读相关文章,怀念小学生活,制订综合性学习计划。重点难点2 .回忆六年的小学生活,填写时间轴,选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。3 .收集、筛选资料,整理资料,编排成长纪念册。4 .策划毕业联欢会活动,学写策划书,制作节目单,举办毕业联欢会。5 .给老师、同学、母校或未来

2、的自己写一封信,表达真情实感。教学课时9课时第一课时教学目标1.回忆六年的小学生活,激发对母校、师友的情感。2 .根据本单元内容制订综合性学习计划。教具准备多媒体。数学过程一创设情境,导入活动1.出示学校的风景图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展的图片等,创设依恋母校的情境。3 .展示送别诗,师生齐读。（多媒体出示）李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。4 .过渡:古人离别时，多作送别诗,今天,你们即将小学毕业,告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,你们想用怎样的形式表达对师友和母校的感情呢？二了解任务,制作方案1 .引语:在进行综合性学习之前,我们需要做一项十

3、分重要的工作,那就是制订活动计划。好的活动计划才能为活动的成功奠定基础。请同学们回忆一下,我们在制订综合性学习计划时有哪些要求？(板书:综合性学习)2 .学生汇报制订活动计划的要求。(1)自由组成小组,讨论活动内容。(2)制订活动计划。活动计划包括活动内容、活动重点、活动时间、安排分工情况等。(3)活动结束后展示活动成果。3 .过渡:为了更好地开展综合性学习，我们可采纳课本提出的一些建议,现在,请同学们和我一起走进课本。4 .学生自由读“活动建议”。思考:从活动建议中你知道了什么?哪些建议要特别注意？5 .学生讨论活动应如何开展,还可以补充哪些活动。三明确建议,突出重点1.学生汇报活动内容。教

4、师相机提示:围绕“回忆往事”和“依依惜别”可以有选择地开展哪些活动?如何开展活动？6 .教师总结。(1)回忆往事。阅读“阅读材料”中的文章。回忆并说说自己成长的故事,共同寻找“成长的足迹”。搜集个人和集体“成长的足迹”，说说小学生活中难忘的人和事,填写时间轴。收集、筛选成长资料,将收集到的资料分类,制作成长纪念册。(2)依依惜另Jo阅读“阅读材料”中的文章,体会作者对母校、师友依依不舍的情感。为老师和同学写毕业赠言。给老师、同学、母校或未来的自己写一封信,表达真情实感。策划毕业联欢会活动,学写策划书,制作节目单,举办毕业联欢会。7 .归纳活动重点。这么多的活动市,最主要的有两个活动,一个是收集

5、整理资料制作成长纪念册,另一个是举办毕业联欢会。“综合性学习”中的其他学习都是围绕这两大活动进行的。活动阶段准备阶段回忆往事四小组合作,制订计划综合性学习计划安排表活动内容活动时间活动地点组织者预期效果参考活动建议,制订计划收集、整理资料填写时间轴阅读“阅读材料”分享难忘回忆制作成长纪念册举办毕业联欢会给师友、母校或未来的自己写一封信毕业赠言依依惜别五课堂小结,布置作业1 .合理、科学地制订计划能更明确我们的目标,能更有效地节约我们的时间,那么接下来,就请同学们按计划有条不紊地做好准备吧！2 .搜集有关尊师重道的故事。第二课时教学目标n1 .学习文章,体会刘绍棠、黄禧佳对小学老师的尊敬和怀念之

6、情。2 .回忆六年来在老师教导下成长的点点滴滴,表达对老师的感激之情。教具准备多媒体。教学过程一激情谈话,导入主题1.子日:三人行,必有我师焉。人的一生中会遇到很多很多的老师。有人说，老师是人类灵魂的工程师;有人说,老师像蜡烛,照亮了学生前进的道路上节课老师布置了搜集有关尊师重道故事的作业,下面请同学们来分享一下。今天我们来学习两篇和老师有关的文章,看一看文中老师对学生产生了多大的影响,我们今天先来学习老师领进门。（板书:老师领进门）3 .提问：读了题目，你最想知道什么？学生:谁领谁进什么门？“门”指的是什么？是怎样领进门的？二初读课文,整体感知1 .学生交流由题目引出的问题,教师指导。2 .

7、简介作者。（多媒体出示）刘绍棠（1936-1997）,中国作家。北京通县（今通州区）人。1954年入北京大学学习。1956年在团中央工作。同年回家从事专业创作。中学时代即开始文学创作。写有青枝绿叶运河的桨声等许多小说、散文。作品多以家乡农村生活为题材,格调清新,语言淳朴，乡土气息浓郁。3 .同学们,你们一定很好奇刘绍棠是怎样成为一名作家的吧?是怎样的老师运用了怎样的“绝招”使幼小的刘绍棠对文学产生了浓厚的兴趣,从而走上文学创作之路的呢？（田老师用讲故事的绝招让刘绍棠走上了文学创作之路）请同学们再读文章,思考：田老师给你留下了怎样的印象？田老师讲的故事打动孩子们了吗?从哪里能看出来？三研读课文,

8、感受师恩1 .交流：田老师编故事、讲故事真谓一绝,你能用文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜）2 .还可以从哪些地方看出来？同桌交流。教师引导。（多媒体出示）（1）我听得入迷,恍如身临其境，田老师的话戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的学兄捅了我一下,我才惊醒。这句话是围绕句子中哪个词语来写的？（入迷）“入迷”是什么意思?句中的哪些词语生动地表现了“我”入迷的样子？（恍如身临其境、发呆、惊醒）作者想要通过这句话表达什么意思？（田老师讲故事娓娓动听、引人入胜；“我”喜欢听田老师讲故事；“我”被田老师的文学艺术吸引了、感染了，从此爱上了文学）（2）我在田老师门下受业四年,听到

9、上千个故事,有如春雨点点入地。作者从田老师动人的故事中收获了什么？（田老师培育了“我”，他的故事激发了“我”的想象力,使“我”走上了文学创作之路）田老师讲故事和“春雨点点入地”有什么联系？（田老师那上千个故事不仅把“我”引入了令人神往的境地,还大大地激发了“我”的想象力,激发了“我”编故事的欲望,也就是这样田老师把“我”领进了文学创作之门。像春雨悄悄地滋润大地一样，田老师默默地培育着“我”）作者为什么要用“春雨”来比喻呢？闭上眼睛想象:当种子受到春雨的滋润会有怎样的情景?种子会有怎样的感受？（朗读句子,将作者舒畅、欣喜、感激之情表达出来）3 .田老师“春雨点点入地”般的教育悄然无声地进入孩子的

10、心田，这不禁让我们想到了一首古诗。（多媒体出示）春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。4 .田老师讲故事真是娓娓动听、引人入胜,使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣。“我”深深感谢田老师，当“我”回到家乡，见到了阔别四十年的田老师，“我”是怎样做的？（多媒体出示）我回家乡去,在村边、河畔、堤坡,遇到田老师拄杖散步,仍然像四十年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下了文学的种子。作者深深感谢“老师领进门”，这个“门”指的是什么？（文学的大门）（板书:文学创作之门）你想对田老师说些什么？（田老师,您是一位优秀的教师,您的教学

11、方法真高明）5 .面对学生的深深感谢，田老师是怎样说的？（多媒体出示）老师摇摇头,说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”（1）理解“无心插柳柳成荫”的意思。（小组讨论）拓展:有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。（2）田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫啊”表达了什么？田老师非常谦虚。田老师认为当年他只不过是讲讲故事,不必感谢。田老师当年并没有要刻意去培养一名未来的作家。田老师认为作者的成功并不是他的功劳,而是作者自己努力的结果。这四种理解都正确,如果要选择一种最恰当、最符合田老师心意的理解,应该选哪一个？（第4个）（多媒体出示）师傅领进门,修行在个人。6 .指名读重点句子。（多媒体出示）十年树木,百年树

12、人;插柳之恩,终身难忘。（1）如何理解“十年树木,百年树人”？（比喻培养人才是长久之计,也形容培养人才很不容易）（2）如何理解“插柳之恩,终身难忘”?（老师对“我”的教育、培养，“我”不会忘记;即使是小小的恩情“我”也不会忘记）（3）学生齐读这句话,思考:你读出了作者对田老师怎样的感情？（培养一个人才要花费很多的心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍对田老师当年的栽培深怀感激）7 .刘绍棠认为，田老师对自己走上文学创作之路的影响很大,所以他一直在他的作品里赞美老师,让我们一起来读一读吧。（多媒体出示）老师,无论我长成挺拔的乔木,还是低矮的灌木,我都会用生命的翠绿向您致

13、意，向您祝福！忘不了您和风细雨般的话语,荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛,鼓起我前进的勇气。老师,我终生感激您！即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声一一老师!在这个神圣而崇高的字眼面前,我永远是一个需要启蒙的学生。四小结过渡,学习新课1 .不同的老师对学生关爱的方式不同,接下来我们来学习黄禧佳所写的文章作文上的红双圈，看看这位老师的关爱和鼓励对黄禧佳的创作之路产生了怎样的影响。（板书:作文上的红双圈）2 .学生自读课文,思考以下问题。（1）文章写了一件什么事?表达了“我”什么样的思想感情？（2）“我”的作文补考有着怎样一段不平凡的经历？当“我”听说“我”的作文补考被贴在报栏上时

14、，“我”有怎样的表现？（4）“红双圈”给“我”带来了怎样的影响？3 .组织学生就以上问题进行交流,教师指导。(1)文章写了因为一篇作文的成功,给了“我”自信和力量，自此以后，“我”陆续发表文学作品,最终成为一名作家,表达了“我”对老师的感激之情。(2)作文补考的经历:贴在报栏上一发表在县办刊物上一发表在地区刊物上一发表在正式刊物上。(3) “我”的表现是“我很兴奋,立刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及待”。(4) “我”在“红双圈”的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为一名作家。4 .总结归纳,体会写法。(1)文章运用了什么写作手法？文章运用以小见大的写作手法,从一篇作文上

15、的红双圈，赞颂了老师对“我”人生的引领作用。(板书：以小见大)(2)作文补考可以说是作者成长历程中的一块里程碑,而老师的九十八个红双圈，则开启了作者文学创作的大门。可见,有时候,成功就来自于一点小小的鼓励。五教师总结,深化中心1 .当你长大成人,面临选择自己职业时,你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对于某一专业的兴趣,才决定了你今天的选择。当然,想开拓出一片更广阔的天地,还要靠自己不懈的努力，“师傅领进门,修行在个人”。2 .几十年过去了，作者对他的恩师念念不忘。六年的小学生活,你肯定也有难忘的老师,说一说你最想感谢哪位老师吧。请你在“感恩卡”上写几句向老师表示祝福或感谢的话,并将“感恩卡”亲手交给他。六课外延伸,作业布置1 .感念师恩的作品有很多,课下请同学们找一找,读一读。2 .每位同学准备一张校园生活的照片。第三课时