统编版七年级下册道德与法治第一单元1-3课共6课时教案.docx

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1、统编版七年级下册道德与法治第一单元13课共6课时教案第一课青春的邀约教案一、教材内容分析1 .内容依据课程标准依据：“成长中的我”中的“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”“能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”；“我与国家和社会”中的“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力”。法治教育大纲依据：“青少年法治教育的内容”中的“建立对校园暴力等青少年常见违法犯罪行为的防范意识和应对能力”；“青少年法治教育的指导思想和工作要求”中的“法治教育要与道德教育相结合，把法

2、律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量、提升精神紧密结合”。2 .逻辑解构本课包括两框内容：第一框“悄悄变化的我”和第二框“成长的不仅仅是身体”。“悄悄变化的我”由“悦纳生理变化”和“直面矛盾心理”两目组成。第一目介绍青春期的生理变化带给学生的影响和困扰，引导学生感受并正视青春期的生理变化，悦纳自己，追求青春的内在美和外在美的统一。第二目从青春期的矛盾心理的表现出发，引导学生正确认识矛盾心理的两面性，学会积极面对和正确处理矛盾心理。”成长的不仅仅是身体”由“学会独立思考”“培养批判精神”“开发创造潜力”三目组成。第一目围绕“独立意识”这一主题，说明独立思考的表现，引导学生理解独立思考的内涵

3、。第二目围绕“批判精神”这一主题，引导学生了解思维的批判性的表现，学会培养批判精神。第三目围绕“创造潜力”这一主题，引导学生感悟创造的意义和价值，学会培养创造能力，发掘创造潜力。综合来看，第一框从身体和心理两个维度，第二框从思维发展维度，呈现青春期的发展状态，引导学生正确面对青春期的变化，开启勇于创造的青春生活。两框是一个整体，在教学中应注意二者的内在联系。二、学情背景分析当今社会日新月异，生活节奏也随之变快，家庭对未成年子女的要求越来越高，与此同时，农村留守儿童也越来越多。因而，进入青春期的学生在生理和心理明显变化以及思维不断发展的情况下，有较大的心理压力，更容易迷失自我，如果不能得到一定的

4、引导，容易走入误区。七年级下学期的学生正值青春期初期，在这个时期，身体和心理会发生变化并且会出现一些新的问题，许多学生特别是农村留守儿童缺乏家庭、学校和社会的科学指导，难以正确认识，也不知道如何正确处理，看待自然和社会的观点也会有所改变。但当代初中学生思想活跃，有好奇心，求知欲强，视野开阔，能够多渠道获取信息，所有这一切，都是成长的机遇，但也是成长带给学生的挑战。三、教育价值解析1 .自我成长：悦纳自己的生理变化，愿意接受并主动调控心理矛盾；理性面对青春期烦恼，学会调节，关注自身思维的变化与发展。2 .我与他人的关系：理解和尊重同学之间生理变化的差异及心理变化，真诚与他人交往，帮助同学化解青春

5、期烦恼；在交往中学会自我调控，能接纳他人正确、合理的建议，考虑他人的感受。3 .我与国家、社会的关系：提高青春期适应能力，积极主动融入社会，增强社会责任感。第1课时悄悄变化的我一、课时教学目标1 .感受青春成长的力量，体会青春的美好；感受青春发展的差异性，形成接纳自我，关怀他人的心理品质；关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美的同时更要提升内在美。2 .掌握正确面对和处理心理矛盾的方法；学会与他人交往，提升交往品质和交往能力。3 .了解青春期的生理变化和青春期旺盛生命力的表现；了解青春期矛盾心理的表现。二、教学重点和难点1 .教学重点学会悦纳和正确对待青春期的生理变化和矛盾心理，追求内在

6、美与外在美的统一。2 .教学难点直面青春期的矛盾心理，学会解决矛盾心理。3 .重难点确定依据分析重点依据：本课时的主要教学任务不是对知识概念和观点的解读与分析，而是要通过教学帮助学生形成积极的对待青春期的生理和心理变化的情感态度价值观，并落实于行动中，促进其把握青春。难点依据：青春期的心理变化带给初中生的冲击是他们成长中的一大难题，由于青春期身体发育和心理成长的内外因各不相同，学生面临的问题也是不一样的，并且矛盾心理又具有双重性。因而，帮助学生直面和解决青春期的矛盾心理，具有一定的难度。4 .突破重难点的主要策略运用对比分析的方法，让学生对自己的身体变化、心理变化进行对比分析，从中有所发现、有

7、所感悟。运用案例分析的方法，引导学生悦纳自己的变化，能够既追求外在美，又追求内在美。采用“问题探究式教学”突破难点，从设置“问题情境”开始组织教学，学生利用已有的知识和经验，借助于教师、教材提供的相关资料信息，围绕“问题”展开分析，探究“问题”的现状及产生“问题”的原因，设计解决“问题”的方案，最后在解决“问题”的过程中获得新知识、新经验，生成积极的情感、态度。三、教学准备1 .教师在授课前应有相应的知识准备，对青春期的基本内容有所了解。课前了解学生的基本情况，了解进入中学后学生在生理和心理方面的困扰和问题，对学生的困扰和问题进行筛选、集中，并在教学中适时引入，选取适宜的教学方法。2 .教师对

8、学生进行分组，制作课件，录制视频等。四、教学过程教学设计一教学环节具体过程设计意图解读课堂导入欣赏歌曲：小小少年（歌词）小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。年一年时间飞跑，小小少年在长高。“随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。为何小小少年从“很少烦恼”到“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了？”学生回答。教师：青春期的生理和心理都发生明显变化，让我们感到既新奇又困惑。今天就让我们一起走进“悄悄变化的我”。通过小小少年这首歌导人

9、，激发学生的学习兴趣，通过讨论小小少年心中的烦恼自然引出本框题：悄悄变化的我。环节一：情境体验一、悦纳生理变化通过情境体验，启发学生。情境一：你知道吗？人的一生可分为哪几个阶段？小知识：青春期一般指10-19岁，是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。通俗地讲，就是我们从儿童长成大人的这个过渡时期。多媒体展示：1 .身体外形的变化。身高平均每年增长7-10厘米，体重平均每年增加3-5公斤。2 .内部器官的完善。心脏：重量增加为出生时的10倍，心肌增厚，心肌纤维比童年时期显著增粗，张力增强。肺脏：重量增加为出生时的9倍，肺活量明显增加，10-13岁为1400毫

10、升,14-15岁为2000-2500毫升。呼吸功能日趋完善。脑：重量及容量变化不大，但在青春期，神经系统的结构已接近成年。3 .性机能的成熟。生殖器官发育并渐渐成熟，第二性征开始出现，男女的性别差异一目了然。青春期是人一生中身体发育的关键期。在这一时期，我们的身体将发生明显的变化。青春期的身体变化主要表现在三个方面：1.身体外形的变化：身高、体重等；2 .内部器官的完善：心脏、肺脏、脑；3 .性机能的成熟。通过创设的情境，一方面让学生明白青春期的生理变化有哪些；另一方面启示学生正确对待、学会悦纳生理变化。教学环节具体过程设计意图解读环节一：情境体验情境二Ir怎么我还不）国嬴ffA-绿区J0M我

11、还没长胡子啊？有长高啊？讨论：上面的图片说明要怎样对待青春期的变化？学生回答。教师小结：我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。环节二：新知探究二、直面矛盾心理糟了，妈妈回来了。快把日记本藏起来！你的头发太长了，怎么还不去理呢？我已经长大了，不用你们事事操心！多媒体展示：两张青春期心理变化的图片，小组讨论。问题：1.青春期充满着矛盾心理。这些矛盾心理的出现是不是正常的呢？-矛盾心理是成长中正常的心理现象。2.青春期的矛盾心理会对我们产生什么影响呢？-青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供

12、了契机。积极面对和正确处理这些矛盾心理，我们才能健康成长。3.矛盾心理有着很重要的影响，怎样正确对待和处理矛盾心理呢？学生思考回答。教师点拨、引导。-解决矛盾心理的好方法：（1）向老师、家长或专业人士倾诉，寻求帮助；（2）转移注意力，如听音乐、打球等；（3）在适当场合宣泄，如放声歌唱等；（4）写日记等。教师小结：我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。小组内成员各抒己见，谈自己的选择，感受各自的独立性思维，在讨论过程中会有对自己意见的

13、坚持和对对方意见的批判。因此，整个活动过程就是亲身感受独立性思维、批判性思维和创造性思维的全过程。教学环节具体过程设计意图解读环节三：心灵感悟比一比：朗诵小诗青春的梦青春的梦，像大海激起的浪花，那样美丽；像巴金笔下的日出，那样奇妙；像傍晚的火烧云，千变万化；像海滩上的贝壳，千奇百怪。青春的梦，她更像一道菜，色香味俱全，只有细细地品尝，才能知道它的美味。青春，人生最美丽的季节青春本来就是人生最美丽的季节，在这个季节里，沙砾要变成珍珠，石头要化成黄金，青春的魅力可以让枯枝长出鲜果，让沙漠布满森林。青春的美、青春的欢乐在我们身上闪烁，青春的烦恼构成我们向前发展的动力。学生通过体会小诗中蕴含的青春色彩

14、，加深对青春期变化的认识。教师寄语就像春日的细雨润物无声，我们的心理也一天天散发出青春的芳香，去感悟它、正视它吧！有人说，了解少女花样的蜕变，你就会更加珍惜青春，珍爱自己，蜕变的过程会伴随着痛苦，但羽化成蝶是美丽的。就让我们的青春更加美好，让成长更加愉悦吧！通过教师寄语进一步加深学生珍惜青春年华的内心感悟。板书设计悄悄变化的我一、悦纳生理变化二、直面矛盾心理课后作业想一想日常生活中的生理变化以及矛盾心理，和同伴商讨正确的态度以及解决方法。（提供者：南京市扬子第一中学黄时兴）教学设计二教学环节具体过程设计意图解读新课导人1 .播放电子相册感受青春。电子相册由各种反映“青春”特点的图片组成，背景音

15、乐为歌曲青春纪念册。2 .介绍人生的各个阶段。胎儿期一乳儿期一婴儿期一幼儿期一儿童期一青春发育期一青春晚期一成年期一老年期其中，青春发育期和青春晚期我们称之为青春期。今天就让我们一起了解青春期，了解“悄悄变化的我”。通过展示关于青春的各种图片，帮助学生感受青春期的到来和美好。通过呈现人的一生的各个阶段，让学生了解到自己正处在青春期。续表教学环节具体过程设计意图解读1.填写“一年前的我”和“现在的我”的对比表格。通过填写对比表格，引导学生认识青春期身体变化的项目一年前的我现在的我身高体重肺活量表现，奔跑速度悦纳生理变化根据表格，归纳出青春期的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。2 .活动：生理变化A、B面，学生合作探究。A面：我最喜欢篮球。可在小学时，每次去小区的篮球场打篮球都会被欺负，那些人经常嫌我个子矮，不肯带我玩。现在好了，我的个了