统编版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊单元整体教学设计.docx

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1、统编版七年级上册道德与法治第三单元师长情谊单元整体教学设计单元基本信息单元名称师长情谊单元课时数5课标分析感念父母养育之恩，长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。能够清楚的表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有强大的责任感。教材分析本单元的编写既继承了孝亲敬长的中华传统美德，落实了社会主义核心价值观的基本内容，又结合时代特点突出了现代教师的职业特点和现代家庭的特点，体现时代性和创新性；不仅带领学生学习、践行孝亲敬长的社会道德规范，而且重视、尊重学生的生活。无论是活动的设计还是材料的选择，都力求贴近学

2、生的实际，反映学生的真实感受。通过不同观念的碰撞、澄清，不同生活经验的展示示、分享来引导学生内在地生长出道德的力量。引导学生主动地与师长建立和谐的关系，主动参与道德的生活。一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）主题名称师长情谊主题概述本单元由导语和两课组成。第六课“师生之间”设有两框，分别是“走近老师”“师生交往”；第七课“亲情之爱”设有三框，分别是“家的意味”“爱在家人间”和“让家更美好”。单元导语首先概括指出教师和父母在学生成长中的作用是学生成长的重要见证者和陪伴者，接着用三个排比句具体阐述了师长对学生成长的影响:他们的关爱和呵护，让我们体会到成长的幸福;他们的引领和教导，让我们少

3、走弯路，不断走向成熟；与师长的相处中还会有矛盾和冲突，在解决矛盾和冲突中，我们学会了与人交往，懂得了与人交往的相处之道。文尾抛出两个问题，引发学生的思考，指明了本单元要学习的主要内容，具有统领整个单元的作用。主题学情分析随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对都权威性产生质疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。有些不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与师的感情，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生讨厌老师、讨厌学习。初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生

4、活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。许多初中学生在与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为对父母自我封闭，不愿意与父母沟通，沟通交流时间短，交流的内容多为父母对自己学业成绩的询问和关注，等等。有时，初中学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅、理解父母的苦衷。他们家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。对于“孝”文化认同程度低，在意识和行动上缺乏相应的教育与引导。二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现

5、素养导向）单元学习目标一、低阶目标：1.通过观察和分析生活实例，了解教师职业的特点，理解不同风格老师的原因和对待不同风格老师的做法。明白教学相长和亦师亦友的做法（道德修养）2.通过情境表演、案例分析懂得家的作用和孝亲敬长的原因及做法，掌握亲自冲突的解决办法，学会建设和谐家庭的做法。（道德修养）二、高阶目标3.通过制作“师长暖心贴”理解孝亲敬长的原因，知道孝亲敬长的做法，学会处理人际关系。三、学习任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）任务1：走进老师通过观察和分析生活实例，理解教师职业的特点。明白不同风格老师形成的原因，掌握对待不同风格老师的方法。任务2：师生交往通过情境表演、案例分析懂

6、得正确对待老师的引领和指导，掌握建立亦师亦友的方法，任务3：家的意味通过情境表演、案例分析明白理解家的作用和孝亲敬长的原因，掌握孝亲敬长的做法。任务4：爱在加人间通过案例分析和情境体验，正确认识亲情，懂得亲自冲突的原因，掌握解决亲自冲突的办法。任务5：让价更美好通过案例分析和情境体验，知道现代家庭的特点，懂得建设和谐家庭的做法。四、单元学习评价设计（教师或同伴对学生的评价，指向学习目标的达成）评价要素依据嵌入性评价和结果性评价评价内容1.1能够说出教师职业的特点+11.2能理解不同风格老师形成的原因+21. 3能够说出对待不同风格老师的做法+11.4能够理解教学相长+11. 5能说出教学相长的

7、具体做法+12. 6能分享建立亦师亦友的方法+23. 1能说出家的含义+12. 2能理解家的作用+22.3能总结孝亲敬长的原因+22.4能说出孝亲敬长的做法+22. 5能说出对亲情的认识+12. 6能总结出亲自冲突的原因+12.7能分享解决亲自冲突的方法+22.8能说出现代家庭的特点+12.9能总结建设和谐家庭的做法+23.1能根据制作孝亲敬长暖心贴内容制定本组评价量规+13.2能做到结构清晰，字迹工整，内容丰富，样式灵活+2评价指标能逻辑清晰的概述知识点并运用到具体情境中。评价方法自评互评教师评价赋值方法递结式评价并列式五、单元作业设计一、基础性作业1.（湖南株洲中考）中华人民共和国教师法（

8、修订草案）（征求意见稿）面向社会公开征求意见。修订草案征求意见稿将进一步明确教师权利义务、提高教师准入门槛、突出师德师风评价标准,并在教师待遇和保隙方面作出规定。对此认识正确的是（）教师是学生成长道路上的引路人教师承担着为党育人、为国育才的重任教师能让我们取得好成绩,考上好大学教师是人类文明的传播者和人类灵魂的工程师A.B.C.D.2.（湖南湘潭中考）小李喜欢文学创作,经常得到语文老师的肯定与表扬,但又因为在其他学科课堂上偷偷写小说,常常被其他老师批评。对此,小李应该（）严格遵守课堂的纪律与要求对抗常批评自己的那些老师正确对待老师的表扬与批评理解不同老师的要求与用心A.B.C.D.3.（新疆中

9、考）下图漫画榜样启示我们（）爸，我也要给您洗脚！A.家是我们身心的寄居之所B.家是我们心灵的港湾C.尽孝在当下,用行动表达孝敬之心D.成年子女才有赡养扶助父母的义务4 .(浙江台州中考)读下图,漫画中儿子正确的做法是(妈妈给你买了些辅导资料，你今天就开始做吧。政府都要求“双减”了您怎么还A.盲从妈妈决定,放弃休息时间B.合理调控情绪,及时交流沟通C.质疑父母观点,挑战妈妈权威D.正面顶撞父母,渴望独立自主5 .(湖南常德中考)家,是身心的寄居之所和心灵的港湾。每一个人的成长都离不开家庭的哺育和支持。以下古人智慧有利于促进和谐家庭建设的是()树欲静而风不止，子欲养而亲不待古之立大事者,必有坚忍不

10、拔之志先天下之忧而忧,后天下之乐而乐亲有疾,药先尝;昼夜侍,不离床A.B.C.D.二、综合作业6.为鼓舞七年级学子奋发有为，某校开展了“青春向上,宝贝加油”家长寄语活动,请你欣赏下列“爱的寄语”并参与探究。爱的寄语一宝贝，爸爸、妈妈和你组建了一个其乐融融的三口之家。特别是你的到来,为这个家庭增添了许多幸福和快乐。你就是我们的骄傲,宝贝加油！(1)画线部分表明家庭幸福美满的重要条件是什么？【爱的寄语二宝贝，我不停地对你唠叨、叮嘱，其实就是盼你成长成才。步入初中，你即将开启另一段人生历程，无论你飞得多高，家都是你永远的依靠,宝贝加油！(2)怎样理解“家都是你永远的依靠”？【爱的寄语三宝贝，这段时间

11、,我们开始出现摩擦,偶有“较量”，但是我知道只是暂时的,愿我们多一些理解，多一些倾听,少一些争吵,宝贝，一起加油！3 3)“我们开始出现摩擦,偶有较量”，请分析亲子冲突难以避免的原因是什第1课时教学设计课题社会生活离不开规则课型新授课0章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口L学习目标确定低阶目标：1 .通过观看图片阐述生活与秩序的关系、社会规则是如何维系社会秩序的？2 .阐述社会规则与自由的辩证统一关系？高阶目标：3 .能够在日常生活中自觉遵守规则，坚定维护规则。先行导入社区为了创建健康文明法治的社区环境,现在向居民征集以“遵守社会规则”主题的宣传手册。学校号召同

12、学们都参与此项活动，请同学们积极参加制定规则手册活动。为顺利完成任务，我们将以“遵守社会规则”为主题开展第二单元学习的任务。2.学习活动设计学习环节学习活动嵌入评价任务一：认识秩序和规则学生活动h观看图片说说你的感受？列举你所知道类似的生产生活场景。如果没有秩序我们的生活会怎样？学生活动2：小组讨论为什么我们学校现在上学放学会这样井然有序？1.1 能说出社会秩序的内容+1能够说出社会秩序的作用+11.3能说出规则的内容+11.4能理解社会规则与秩序的关系+2任务二：自由与规则不可分学生活动1讨论教材27页探究与分享“候车室风波”你如何看待这位男士打电话的自由？2.能够说出规则与自由的关系+1迁

13、移运用列举生活中你发现哪些不遵守规则的行为,针对这种情况你认为应该怎样做？3.板书设计需要秩序认识秩序和规则J离不开秩序I规则维护秩序社会生活离不开规则规则保障自由J敬畏规则自由与规则不可分1维护规则J改进规则4.作业与拓展学习设计一、基础性作业：1.某学校门口的道路车辆乱停乱放、随意掉头现象十分严重，特别是上、放学时间段，学生家长将私家车停放在道路上，使得原本不宽敞的道路更加拥堵不堪。上述交通拥堵现象表明（）A.有了秩序，就能消除交通混乱B.社会秩序是人民安居乐业的保障C.在有序的社会环境中，我们必定能感受到生活的美好1 ）.社会秩序是营造良好社会环境的唯一条件2 .国家法律明令禁止16周岁

14、以下的未成年人驾驶电动车上路，学校、家庭、社会各方都要重视引导教育青少年自觉遵守这一秩序。这一秩序属于（）A.生产秩序B.工作秩序C.交通秩序D.社会管理秩序3 .没有规则，就没法上课；没有规则，就没有正常的体育比赛；没有规则，就没有有序的交通；没有交通秩序，我们甚至连按时上学都得不到保障。这说明（）A.社会生活需要秩序，秩序来自规则B.规则只能使人们的行动受到限制C.社会生活的正常进行需要人们自觉遵守规则D.有了规则就一定会有良好的秩序二、综合性作业：4 .阅读材料，回答问题。（10分）材料一：教育部办公厅印发关于加强中小学生手机管理工作的通知（以下简称通知）o通知要求，学校应当告知学生和家

15、长，原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。（1）运用自由和规则关系的知识，说明教育部发布这一通知的原因。（6分）材料二：为响应教育部的通知，某校制定了学校手机管理规定（以下简称规定）。规定出台后，同学们互相监督和提醒，自觉做到不把手机带入校园。但也有同学向学校反映，希望学校优化手机统一保管的流程，保证在离校时能够快速、便捷领取到手机。学校听取了同学们的建议，修改完善T规定。（2）根据材料并结合所学知识回答，如何才能让该规定更好地实施？（4分）5 .教学反思与改进由于学生实际经验不足，致使本课的教学可能没有很好地融入学生生活，调动学生积极性，发挥其潜能。因此，在今后工作中课堂上尽可能地关注每一位学生，锻炼和培养课堂应变能力