思维导图的培训心得体会6篇.docx

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1、思维导图的培训心得体会6篇思维导图的培训心得体会篇1何为思维导图？它是一种有效的思维模式。应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，它利于人脑的扩散思维的打开。经过两天习作课的研磨，我发现把它运用到语文习作课中，可以帮忙老师解决很大的问题。习作课，是我现在的难点，重点。我们刚进入三班级，在教学的过程中，显现了一些问题。每个单元后面的习作要求，都只是靠老师说，孩子们不理解，不知道怎样下笔；即使下笔写，写出来的内容也是很乱，没有主次，没有思路。而仅仅是作文分就占了语文试卷约莫三分之一的分数，作文是孩子们学习的重点。10月23号、24号在进修学校进行的习作培训，我发现有的老师对思维导图很有见解，而且有

2、的老师已经进行过思维导图的培训了！就像我们组的景凌凡老师，她是新上班的老师，但是她用思维导图上课，很是得心应手。她呈现的时候，我们听着就会忍不住地想拿起笔，把她讲的内容和自身想到的赶忙写下来！一组的董丽芳老师,她就已经经过培训，对讲课的老师点评得很到位。思维导图的注意事项：首先，要找出关键词，以关键词作为单位，可以更原始的表达意思，更好的进行思维扩散，更有利的激发联想Q其次，理清各层关系。注意主干与支干的关系。假如是手绘图，一个主干用一种颜色，这个颜色能给我们的思维导图加添跳动感和生命力，为我们的创造性思维加添巨大能量。还有，思维导图画支干的方向是顺时针进行，不要反着画经过两天的培训，我意识到

3、：思维导图的训练值得提倡，无论是什么方面的学习都可以运用，特别是在习作课上这会对孩子的发散思维有极大的影响！它能让孩子很清楚的知道我要写的是什么，我要怎么去写！最终引用一位名人的话作为结束语：“那么，就让我们踏上这个创新学习和创新思维的旅程，发掘大脑潜能，帮忙你启发大脑吧！”思维导图的培训心得体会篇2万象待新。过去的一年，于我而言是极其紧要而难忘的。无论是考研、毕业、暑假打工还是升学读研，都有着极为紧要的意义，很多事情都将成为我的人生道路上的里程碑。其中，作为两门自选的选修课之一，思维导图的学习让我受益匪浅，也为我提出、分析和解决问题从而认得和改造主客观世界供应了科学的学习方法和思维工具。思维

4、导图的概念是由东尼博赞提出的，对于思维导图的研究和应用，我们中国还比较滞后，相对于新加坡等早已将思维导图列为必修课的国家，我们还有差距。山大作为全国高校首家开设思维导图的学校，也在思维导图的应用方面走在了全国的前列。我很荣幸作为全国首家首期思维导图课程的一员，学习并运用思维导图以训练和提高自身的思维本领和记忆本领。周六周日两天的课上学习，让我收获很多。特别是王志佳老师春风化雨、循循善诱的授课方法和轻松活泼、师生探讨的讲课风格,给我留下了深刻的印象，也让我对思维导图的学习和训练有了一些认得。课上，王老师结合自身学习应用思维导图的经过并结合身边一些运用思维导图的成功人士的例子，让我们深刻地认得到思

5、维导图作为思维逻辑的工具，在训练提升思维记忆、助力我们成功成才方面所起的不行或缺的运用。两天的课上学习结束，我们便开始了21天的日常训练提升。在21天里，通过对思维导图理论知识的实际运用，我发现了绘图过程中自身存在的很多问题。譬如：逻辑关系不清楚、绘图方法不符合要求等。在这个过程中，我渐渐意识到思维导图的学习和训练不是一件简单的事情。在上课的时候，总觉得老师讲的很简单，思维导图很简单。未曾想，自身亲自上手画，竟然遇到很多之前从未想到过的问题。也是在解决问题的过程中，我开始认得到思维导图不像想象中那样简单，而是一门需要用大量的时间去学习和训练才略对自身有裨益的学问。虽然思维导图课的学习已经结束了

6、，但是思维导图的学习才刚刚开始。作为一项帮忙思维和记忆的工具，只学习不运用是不起任何作用的，也是没有什么意义的。因此，我将连续加强对思维导图的学习和运用，以期最终形成科学的思维方法，助力自身成功成才！思维导图的培训心得体会篇3我有幸参加了在凤凰学校举办的思维导图培训学习。给我们上课的是刘丽琼老师，刘老师先向我们介绍什么是思维导图，思维导图的发展、创始人，然后用思维导图的方式向我们介绍了她自身，特别是刘老师的名字，给我留下了深刻的印象。刘字,刘老师写了艺术字“文”，后面画了一把刀，形象的表示了刘这个字，丽字，直接画了一双美丽的大眼睛，琼字，用一位帝王和一座京城来表示。既形象直观，又容易记，原来思

7、维导图还可以这样画。紧接着刘老师给我们讲解如何制作思维导图，尤其是呈现了很多自身在教学中的实际运用的例子，下午的培训紧要是组织老师们参加整个思维导图的制作，然后有针对性的进行讲评，老师们都能从中找到自身的不足和应当改进的地方，大多基本掌握了思维导图的制作。通过此次培训，我受益匪浅：1 .深刻认得到思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。用思维导图的方式去整理思路，层次感强而不累赘、框架清楚且不容易遗漏，简单明白、快捷缜密。我的思绪可以任意驰骋，所想无不及，因此很难疏忽任何一点想法或者关键点。2 .用思维导图的方式，可以摒弃

8、自身言辞穷尽的缺陷，尽情发挥自身涂鸦的本领，将联想的翅膀尽情打开，记录点点滴滴的细枝末节，可谓是其乐无穷呢。3 .思维导图提倡的是抓关键字、关键词，这将迫使我们思考事物的关键点。能够极大的培养学生对问题的高度概括和理解，这种本领是一种终生受益的本领，思维导图的恰恰做到了这一点。4 .颜色缤纷，图形多样，可以让我们的大脑长时间停留在这个美丽的画面，加强我们的记忆力。思维导图像一棵大树，有很多枝干，枝干可以有很多细小的分支，可以向各个方向延长，然后挂满累累硕果。我认为“思维导图”对于致力于发展自身学习本领和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值；这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高老师的教学

9、水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革供应最有力的工具；总而言之，思维导图的应用前景特别光明。思维导图，使我学到了一种全新的学习方法，体验到了生动而具有高效率的课堂训练。以前的课堂是死板的、枯燥的，知识点也是靠自身硬背的，课上的学习也是低效率的。而思维导图教学法，将枯燥的知识点与颜色鲜明、美丽的图案、粗细线条相结合，构成了一幅幅醒目的导图。全部的知识点都归纳其中，且鲜明的颜色对比能刺激你的大脑神经，使人兴奋，让你把学过的知识点印在脑海中。今后我确定要在课堂上乐观实践，以思维导图的使用为突破点,全面提升自身素养，为全面提高学生的学习成绩做出自身更大的贡献。思维导图的培训心得体会篇4思维导图在学

10、校英语教学中的应用柴堡学校闫焕军当第一次在讲座中听到思维导图时觉得很惊诧，英语教学中还研究这个东西？通过学习我明白了思维导图是有效的思维模式，对促进知识的结构化,提高记忆力有很大的帮忙。思维导图让孩子通过画画的方式，只需要记下老师讲解的重点，在不同重点之间添加上相互产生关系的线条。它是把学习者的紧要精力集中在关键知识点上，这样可以快速地记笔记，从而突出重点,有效助记，提高学习效率。语言学习的最终目的是将语言知识内化，以期实现自动化输出的水平。思维导图作为一种有效的认知策略，它在使语言知识实现自动化输出方面的作用不容忽视。学校阶段,假如反复机械练习的话,效果差且易使学习者感到疲乏，假如借助思维导

11、图进行练习，效果大不一样。思维导图能加添学生将所学知识纳入长期记忆的可能性。在学校生学习英语的过程中词汇起着举足轻重的作用。在英语教学中，老师可以利用思维导图把与主题相关的词汇呈现给学生，这样不但有利于学生的理解，也有利于他们进行自主学习，并提高学生的学习效率。如在学习COIoUr一词时，老师可以出示单词red,black,white,orange,green等。孩子可以更好的理解和记住更多单词。曾经的词汇复习课，学生或是对着词汇表死记硬背，或在练习本上做机械重复式的誉录，效果不好。思维导图的运用不但能够帮忙学生系统的整理知识模块，还能帮忙学生捉住重点。如在复习水果等单词时，老师可以将水果按颜

12、色分类，每提到一种颜色，学生就会联想到与这种颜色相关的水果。在英语教学中，思维导图不但能够作为辅佑襄助思考的工具，贯穿大脑信息加工的各个阶段，有效呈现思考过程及知识的关联，同时可以作为处理知识及学习的有效的新方法，有助于在新授课中建构知识结构，在复习课中建构知识体系，作为教学评价的工具有效地评价学生创造性思维水平。设计和教授思维导图有利于把知识的结构教给学生，使学生着眼于知识点的梳理，全面掌握英语知识要点，有效提高学生的英语学习本领。思维导图的培训心得体会篇5大寨乡草坡中心学校？七月如火，七月如歌，但丝毫阻拦不了我们大寨人乐观学习的热诚。20xx年7月24日下午，在中心校张红森校长的率领下，我

13、们一行19人到林州大峡谷参加了为期5天的第三期”思维导图教学法”高级讲师班的培训。这几日，杨知言讲师、刘助理率领学员们进行了思维导图各种专项训练。有中心图的制作，有关键词的提炼，有空间感的训练。还让思维导图与各个学科各种知识相融合，包含在数学上的应用，在论语和古诗词中的有效体现，都充分说明白思维导图真是一种高效思维、高效学习的工具。它不但使知识学习结构化、系统化、逻辑化，而且将思维过程用图画形象呈现，引爆思维，坚固记忆。我们个个求知若渴、虚心认真，在学习中表现出了极高的热诚与执着。很多时候，培训下课结束的时间已经过去很久了，但是还在会场认真完成老师布置的各项作业，力求尽善尽美，实现优秀作业水平

14、，以求获得下一场呈现的机会！思维导图让学员们进入了一个全新的世界，学员们的潜能被连续激发，神奇的创造力呈现无遗。连我们自身都惊叹，原来自身也可以如此优秀！真是一图胜万字，想尽早运用到自身的教学中去。每天的培训都留有相应的作业，是紧密联系培训内容，也是培训的延长和拓展。通过作业才略检验本次培训的生成，才略发现培训的不足之处，也是检验所学内容的实际运用。假如前面讲师的培训是隔衣挠痒，那么作业反馈就是真正的自我呈现。在每场作业呈现环节，学员们自动提问，杨老师一一作答，实现不同的思维碰撞。实践出真知。第四天特意布置了学员进行思维导图体验式教学,这真是一场视听盛宴！学员们个个踊跃上台，用思维导图在各自学

15、科中的应用加以呈现，让大脑耳目一新。思维导图就像一个神奇的魔棒，激发了学员的学习潜能，培养着学员的创造思维。学员们相互学习，现场点评，既提升了自身的教学功底，又在沟通研讨中加深友情，共同发展！大寨乡中心校张红森校长的紧要讲话，他对思维导图教学法的独到见解，给每位学员带来耳目一新的感觉，他强调了思维导图教学法在实际教学中的紧要性，为大家指明白课堂教学研究的方向。不绝迎来学员们的阵阵掌声！5天的培训，在不知不觉、愉快的气氛中度过，大家都收获满满。我认为：1.思维导图是个特别好的读书学习工具。读书时，你要明白的原因、意图、结论等，用思维导图做读书笔记不但能满足对观点的摆列，还可以分析各观点间的逻辑关

16、系，分析的逻辑推理,通过思维导图对自身的思考进行梳理。我们读书和做思维导图的目的，是要思考书中的观点对我们有什么帮忙？我由此想到了什么？假如需要我去实践的话我该怎么做？最终在思维导图上完成的是自身思考的结果，这样最终形成的思维导图才是“自身的”思维导图，而不是代表”的思维导图。2.要形成自身的符号语义标识，就是说要建立自身的常用符号体系，并予以其意义。例如说不同颜色对你代表什么意义，如红、黄、蓝、绿、黑，不同的线条有什么意义，如线条的粗细、直线、波浪线、箭头等，不同的图形又代表什么意义，如三角形、圆圈、正方形、心形、笑脸、对错号等。要建立自身的符号标识体系，并熟识使用它。3.在思维导图中强调图像化表达，对于这个我的理解有两点，首先是“图像思维”，就像我们平常看图画时的思维，全面的、整体的、联系的去看、去思考、去想象；其次是用可以引发自身想象的图像符号来表达心中想法，激发想象。4.对于画图可能有很多人苦恼自身不