微视角下的小学班级特色教育活动探索与研究.docx
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1、微视角下的d学胸特睛活动探索与研究新课程改革理念增强了班主任的职业责任感以及教育事业心,班主任自觉将班级管理工作做实、做细、做好,开始对班级教育活动进行精雕细刻,借助教育智慧与教育理念大力促进班级教育活动走向特色化。为了加速班级教育活动的特色化发展,班主任应立足微视角去探寻班级教育活动走向提质增效的可行性之路,竭力为小学生构建一个高水平、高价值的成长环境1。所以,微视角开启了班级教育活动的新起点与新局面,为着重打造特色化育人平台提供了便利。一、班级特色教育活动的简介班级特色教育活动是指班主任在班级管理过程中努力提升高端性的教育方法、特色性的育人活动、趣味性的教育过程以及实效性的活动成果,切实打
2、造出完全有别于传统班级教育活动的良好氛围、教育过程以及育人效果。班级特色教育活动承载着班主任的教育理念与教育方法,也与小学生的身心特点、认知需求以及心理态势具有非常高的契合性,能够持续不断地为小学生输送高价值、高层次的思想教育信息以及品德培养素材,推动小学生实现思想进步、品德提升以及心灵陶冶。可见,班级特色教育活动是班主任完成教书育人使命的重要阵地,也是班主任推动小学生快乐认知、多维交互、健康成长的有力抓手2。二、班级特色教育活动的特点第一,班级特色教育活动具有较强的适宜性与指向性。班级特色教育活动是班主任立足品德教育需求而精心设计与有序实施的班级管理活动,与小学生的身心特点、认知特点以及成长
3、需求都具有非常高的兼容性,因而能够行之有效地促进小学生的全面发展。因此,班级特色教育活动能够在交互性、开放型以及自主化的开展情境中有效促进小学生的意识优化、思想进步与品德提升。第二,班级特色教育活动拥有优秀的设计性与目标性。班级特色教育活动承载着来自班主任的主题性教育任务,能够帮助小学生明白深刻的道理,所以,需要具有较好的设计性、引导性、过程性以及目标性,需要班主任精心安排教育活动的设计和目标,更好地点拨小学生的思想意识,达到进行品德培养的目的3。这样,班级特色教育活动就会成为小学生视野拓展、意识提升、思想进步以及品德优化的成长空间。第三,班级特色教育活动含有良好的体验性与趣味性。班级特色教育
4、活动是针对小学生的思想意识、道德品质、精神境界以及修养情操而实施的生命雕刻活动,需要班主任融入优质的趣味元素,小学生才能够欣然悦纳,教育效果也才能够形成。所以,教师应立足班级特色教育活动的主题内容为小学生融入趣味性教育素材,以此潜移默化地对小学生进行思想教育与品德培养。第四,班级特色教育活动存有突出的可行性与高效型。班级特色教育活动不仅隐含着班主任的教育智慧与引导方法,还拥有良好的趣味性与体验性,能够激发小学生的兴奋体验与接受意识,使班级管理活动产生实际效果40班主任应突出班级特色教育活动的体验性、品质性以及价值性,立足生本理念与快乐教育思想科学实施班级特色教育活动,科学高效地对小学生开展教育
5、活动。三、微视角是班级特色教育活动的拓展路径微视角是指,班主任立足细小环节去审视班级特色教育活动的主题思想、设计方法、活动过程、案例素材以及教育效果等,自觉践行“细节决定成败”这一实践理念,借助细微之处的精雕细刻有序推动班级特色教育活动的务实开展与有效实施5。因此,微视角强调细节性工作的重要性,要求班主任在班级教育活动过程中事无巨细地优质处理,以此打造出班级教育活动的特色性与品质性。微视角能够帮助班主任更好地关注班级特色教育活动中的细微之处,突出班级特色教育活动的严谨性、缜密性以及详实性,稳扎稳打地构建高水平的班级管理活动,在细微之处落实班级管理思想与教书育人任务。班级特色教育活动属于科学周密
6、的思想品德教育活动,自然需要班主任一丝不苟地精心开展班级特色教育活动,认真为小学生传递思想启迪与品德教育,实现班级管理6。可见,微视角是班主任完成班级特色教育活动这一时代宏伟工程的有力抓手。班级特色教育活动属于班主任需要完成的高难度生命塑造活动,需要对小学生的思想、情绪、心理、品德以及精神等诸多方面施加积极有益的正面影响,保质保量地完成素质教育任务。所以,班主任应在班级特色教育活动中立足微视角,对小学生进行细心观察、精心启迪、耐心引导、用心呵护,科学严谨地帮助小学生提升思想认识、拓展知识视野、净化心灵世界、优化道德品质。这样,微视角才能够帮助班主任更好地推动班级特色教育活动走向方法创新与提质增
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