幼儿园教学方案.docx

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1、幼儿园教学方案幼儿园教学方案（精选15篇）幼儿园教学方案篇1活动目标：1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。2、复习巩固对110序数的熟识。3、培育小伴侣的推断、分析力气。活动准备：1、教具：110面小红旗、数字卡片各一套，1一10的圆点卡片一套（圆点匀称两两排列）。2、学具：iio的数字卡片各一套，小事子各io颗。活动过程：一、复习10以内的数。1、老师出示小红旗任意几面，小伴侣很快说出其数量。2、老师出示任意数字卡片，小伴侣能击出相应次数的掌声。3、老师出示任意一圆点卡片，老师能踏出相应次数的脚步声。二、学习区分单、双数。1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个

2、、2个、3个、4个、5个、6个，启发小伴侣说出各行棋子的数量，并请一名小伴侣在各行的下面写出相应的数字。2、(1)师问：“小伴侣们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？”(2)引导小伴侣观看并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？”小结：两两排队后，有一个单独的表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。3、全体小伴侣操作小石子。老师分别报出7、8、9、10这几个数，小伴侣按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小伴侣说出7、8、9、10是单数还是双数。4、出示110的圆点卡片，按挨次排列。引导小伴侣观看、

3、分析、争辩说说10以内数中哪些是单数,哪些是双数。三、练习区分单、双数。1、小伴侣操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。2、老师指出（或说出）任一数，小伴侣口头回答是单数还是双数。3、老师报单、双数，小伴侣举出任一单（双）数的数字卡。4、玩“抱单躲双”的游戏。老师出示数字卡片，小伴侣推断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。四、引导小伴侣做教材第一页练习。1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。2、观看图形的数量, radio； ”五、欣赏数字歌。“1”像铅笔细又长,“3”像耳朵听声音,“5”像称钩

4、称东西,“7”像镰刀割青草,“9”像勺子能盛饭,是单数的画上“x”，是双数的画上“2”像小鸭水上游。“4”像小旗迎风飘“6”像豆芽咧嘴笑。“8”像麻花拧一道。“10”像鸡蛋做蛋糕。活动延长:玩“翻纸牌”游戏。将I一一10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小伴侣玩，开头各自分别认清单数一方或双数一方,然后轮番翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方,牌多一方为胜。幼儿园教学方案篇2自孩子进入大班下学期后，我在我班开展了版画的教育实践活动。在没有接触版画之前，作为老师的我也不能给幼儿版画一个准确的定位，甚至认为版画只有一种单一的制作过程，料子、工具都是局限的，但是经过比较系统、认真的了

5、解之后，我渐渐了解到的版画的种类很多，所用到的料子也极为广泛。儿童版画作为少儿美术教育的紧要构成部分，它集绘画、手工制作于一体，其敏捷的构图、淳朴的用色与儿童稚气的美感特点极为契合。通过创作画稿，制版到拓印这样的一系列连贯的过程，有利于培养孩子们的创造性思维，丰富他们的想象力，提高他们动手实践的本领。因此当我把版画介绍给孩子们之后，孩子们还快被这种不常见的艺术形式所深深吸引。而吸引他们的原因是什么呢？1、选材范围广传统的美术教学活动多数以本身创作为主，而对于一些本领较弱的幼儿来说并不能在此过程中感受到快感。但在制作版画时,它不像其他艺术活动那样只能拘泥于特定的几种料子，而是具有多样的选择性，孩

6、子们可以依据兴趣启程，依据年龄段启程，选择适当的料子，中小班孩子以借助生活中一些产品及半产品进行单一性的拓印，如：单片树叶、蔬菜切面等等，孩子在这样的过程中更能感受到成功的快感。2、可操作性强就如陈鹤琴所说的那样：”孩子生来是奇怪好动的。”因此孩子们往往会对可操作性强的东西特别感兴趣，而版画集绘画、手工于一体，正好满足了幼儿这种能动、要求动的情绪，而且在动的过程后又有作品呈现，不但提高了幼儿的动手操作本领，还让幼儿在此过程中感受到活动的乐趣。3、形式多样版画不但选材多样，形式也是各种各样，在幼儿阶段我们有剪画版画、吹塑纸版画、KT板版画等，每一种形式都有本身独特的韵味。4、激发兴趣，挖掘潜能大

7、家都知道36岁是孩子发展的紧要阶段，在这一时期形成的习惯、兴趣会影响他们一生。就像达尔文从小就特别喜爱昆虫,正是有了幼儿阶段的兴趣基点，才有了他日后伟大的探究和发现，建立了科学的生物进化学说，撰写了达尔文进化论。由此我想,我们给孩子从小以美的熏陶，也能为孩子的兴趣打下基础，并挖掘他们的艺术潜能。虽然在版画过程中我瞧到了很多可实施性，但是在实施过程中也显现了很多问题有待日后改进。1、刻板工具的选择孩子们在试验进行吹塑纸版画时，一开始我为他们准备了笔头很尖的铅笔，但是在操作过程中我发现由于我强调刻痕要深，因此，好多孩子在牢记我要求的同时用力地刻画线条，结果把吹塑纸刻破了，这使得线条很细，而且最终的

8、线条效果不明显，这直接导致了最终拓印的不成功。其后，我又试验了KT板版画，在上一次经验后，我选用了平头铅笔，却发现与之前吹塑纸效果恰好相反，平头铅笔使线条粗糙且不平整，容易弄坏KT板，而尖头铅笔则更省力。我想在以后的教学实践中，还是要不绝试验，只有试验后才略知道什么样的.工具适合什么样的料子。2、拓印方法我原以为版画最紧要的一步是刻板，但操作后我发现我错了，版画的每一步都有很多细节需要注意。如在吹塑纸版画海底世界中，孩子们的底板刻画的都不错，但在涂色过程中，孩子们笔头上的颜料蘸的过多，容易把颜料弄到线条里，这就使得在拓印时没有图案呈现，让孩子的作品功亏一餐，而有些孩子按压时间太长，吹塑纸与白纸

9、粘连，导致作品失败。因此在之后的探究中，我都要求幼儿颜料从没图案的地方过渡到有图案的地方，涂色时间、按压时间都不宜过长，否则颜料干后就不能拓印出来。开展了一学期的版画活动，有成功也有失败，但我仍然高兴，由于通过实践，我发现单单一个版画活动也有很多奥秘，从料子、工具的选择到拓印方法，都是通过实践告知了我答案。而这一学期我最大的感受就是以后不管开展什么活动，要多次进行试验，不能想当然的认为，由于我的经验告知我，理论与现实之间还是有差距的，我们只有在实践中不绝试验，才略找到最适合的料子和方法，让下阶段的教学活动更有成效。幼儿园教学方案篇3一、活动前言：小的时候就对画画比较感兴趣，可能是遗传妈妈的基因

10、比较多，平常画画我最喜爱的就是植物，学校时候最喜爱的一篇课文就是“王冕画画”，长大了，我要做个像王冕一样的.大画家!经过此活动可加深幼儿的颜色感，提高孩子们的艺术修养！二、活动目标：1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中带白的颜色。2、学习双色相间点画紫藤花。3、体验点画活动的欢快及成功感。三、活动准备：绘画纸、白紫两色颜料（稍干些）、抹布四、活动过程：一、预热阶段1、欣赏紫藤花。把幼儿带至紫藤架下，幼儿自由欣赏紫藤花，老师引导幼儿重点察看紫藤花的外形及颜色等特征，并鼓舞孩子们大胆说说自我的见解。2、启发幼儿大胆想象，用动作表现紫藤花。二、图形刺激老师示范双色相间点画紫藤。伸出食指先蘸一点紫颜

11、色，之后再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花，一点表示一朵花。三、想象创造1、幼儿作画，老师引导，鼓舞幼儿大胆作画，大胆试验双色点画。2、点画是注意花形：上大下小，一串一串3、提示幼儿注意卫生，不把带有颜料的手各处乱摸，点画结束，及时用抹布把手擦干净四、作品赏评把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成紫藤架，引导幼儿共同欣赏，体验成功的欢快。幼儿园教学方案篇4一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。3、培养幼儿的耐性和专注力。二、活动料子：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层；

12、用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。第二层：本身画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，构成一幅图钉画。第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。第五层：本身构思，创造性地构图，并记录下来。四、察看引导：1、提示幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。2、鼓舞幼儿本身设计图案进行插板，称赞那些认真专注，有耐性的幼儿。3、鼓舞幼儿本身构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为本领较弱幼儿活动的模板。五、提示1、为保证物品的长期耐用，形象图应封塑。2、本活动适合一人玩，也适合两人

13、一组进行。为加强趣味性，可鼓舞幼儿开展竞赛。3、可陈设幼儿构思的作品，以不绝提高他们活动的兴趣。活动目标：1、通过自主选择活动料子与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的,情感。2、能专注、认真地进行活动，擅长探究料子的玩法。有良好的整理整理的习惯。活动重点：通过活动体验与人交往的欢乐。活动难点：活动结束后能整理好各活动料子。料子投放：能干的小手：做柳条、春天的花、装扮春天小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园缠绕的本领：各种料子做成的花、毛线、彩纸、皱纸发现秘密：察看种子的变动并记录听听讲讲：给字找伙伴、图书、儿歌的卡片、故事录音动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称小

14、舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡活动流程：激发兴趣一一实践操作一一共享欢乐一、激发兴趣我们又要开始玩分区活动了，今日我们又有一些新料子,小伙伴可以去和你的好伙伴一起玩？看谁能玩得好，玩得高兴！二、实践操作1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。2、师察看幼儿与新投入料子的互动性，加以引导。3、重点察看：美工区，鼓舞幼儿大胆试验与操作。三、共享欢乐1、幼儿说一说，今日在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没遇到困难？怎么解决的？2、幼儿评一评。你觉得他今日成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）3、老师对孩子的闪光点再次确定，引发他们再次探究的兴趣。幼儿园教学方案篇5为

15、深入贯彻落实基础教育课程改革纲要（试行），幼儿园教育引导纲要（试行），武汉市幼儿园课程纲要（试行）精神，进一步围绕新世纪幼儿园主题探究课程开展教学研究活动，不绝提高教学活动的适合性和有效性，引导和促进幼儿的学习与发展。经研究，决议在全市各级各类幼儿园开展”幼儿园科学领域（数学研究方向）及艺术领域”教学评比活动。现将有关事宜通知如下：参评对象全市各级各类幼儿园老师及教学研究人员。参评时间20xx年4月一6月。评比要求1、教学应遵从幼儿身心发展规律和认得特点，体现正确的,儿童观,知识观和课程观。2、教学的内容选择必需围绕新世纪幼儿园主题探究课程相关主题。老师要充分挖掘生活和游戏中的教育因素，让幼儿感受事物的数量关系并体验到数学的紧要和有趣味；探究发现环境，生活和艺术中的美并能大胆地表达与表现。3、教学的撰写应目标明确，准备充分，过程清楚，方法敏捷，操作性强，反思具有针对性。4、教学的写作格式为：活动名称（标明适用于年龄段），设计意图，活动目标，活动准备（包含知识经验准备，物质料子准备等），活动过程，活动延长，活动反思。字数在2500字左右为宜。评比程序，名额及