师德师风建设行动方案大全五篇.docx

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1、师德师风建设行动方案大全五篇师德师风建设行动方案1规范学校办学行为提升教育品味打造教师职业形象根据教育局20年师德师风建设实施方案的通知(教发号)和相关会议精神结合实际特拟定本方案。紧紧围绕“做有人格魅力的人民教师”这一德育主题,深入贯彻落实“三个践行”、发扬“教育精神”和履行“教师誓词”,进一步提升我乡教师道德意识、责任意识和实践意识,树立“学为人师、行为世范”的职业人格魅力,引领学生积极向上,健康成长。从而塑造一批师德高尚、业务精湛的模范教师,推动师德师风水平再上新台阶,为教育事业的均衡、和谐和稳定发展提供坚实保障。二、任务和内容。(一)各校积极组织教师开展“三个践行”活动,力求师德师风建

2、设出实效。1 .深入践行“生命感和责任感的教育”20_年,是“生命感和责任感”师德教育的提升年,各学校要按照“生命感和责任感”要求,组织广大教师争做有人格魅力的人民教师,在教育教学活动中践行“生命是平等的、生命是有尊严的、生命是有差异的、生命是有时限的”教育理念,一是要与学生建立平等的关系、二是要平等地关爱、尊重、关注每个学生的差异化、个性化、兴趣化发展。2 .深入践行“爱的教育”爱是师德之魂,没有爱就没有教育。各学校要组织教师深入践行“爱的教育:一是要树立爱的情感,这是一切爱的源泉;二是要积极实施“爱的行动”,通过具体的育人行为来承载和彰显师生互爱的局面;三是积极提升“爱的能力”,每一位教师

3、要不断提升驾驭爱的能力,使师爱力量在培养学生的过程中产生实效;四是要讲究“爱的艺术”,讲究师爱的合理表现,把握好“爱”的度,使师爱不矫情、不虚伪、不变质。3 .深入践行“系统育人”“系统育人”的内涵为:一是开展“人与人、人与社会、人与自然”的尊重、关爱、责任的“三维和谐教育”;二是营造学校“人人是德育教师、处处是德育环境、课课都渗透品德教育”的“三维德育环境”;三是构建人格与人性化管理、科学与民主管理、制度与文化管理有机统一的“三维学校管理体系”;四是构建学校育人、家庭育人、社会(社区)育人互动的“三维育人平台”;五是推进基础教育课程、教育人事制度、人才培养模式“三项改革”;六是实现强健学生体

4、格、健全学生人格与增强学生智力(学力、思考力和创造力)和个性化、差异化、兴趣化发展的“三维成长目标”。各中小学要深入践行“系统育人”理论,切实端正“培养什么样的人”、“怎样培养人”的认识,以优良的师德素养和崇高的师德行为示范、感染学生,最大限度营造有利于学生身心和谐、健康、全面和综合发展的人文和自然环境;各校要积极构建公平的、民主的、文化的、科学的管理体系,筑牢师德培育的.重要基础。(二)开展发扬和实践“教育精神”、履行“教师誓词”师德教育活动。(三)开展典型模范塑造和评选,加强先进的示范作用。1 .各校要开展校内外师德师风评议活动(师德师风评议表见附件3),即通过学校、教师互评,学生、家长评

5、议等多种形式对教师的从教行为进行评议。各校要将评议结果装入教师业务档案,作为绩效考核、职务聘任、评先选优的重要内容。2 .开展全乡师德先进集体、师德标兵评选活动(师德先进学校1所、师德标兵5名)。3 .广泛宣传,各校通过多种渠道报道师德楷模的感人事迹,扩大他们的影响力和感染力,引领全乡师德水平不断提升。(四)开展师德建设探索,创新师德管理机制。各学校要因地制宜,创新师德管理机制,将师德考评与教师的年终考评、绩效考核、综合评价、评先选优、晋级晋升等有机结合起来,创建“有德”的教师受尊重、得实惠,“少德”的教师受贬责、遭处罚的公正师德管理机制,探索定量与定性相结合、科学性与民主性相结合的师德管理办

6、法,形成师德管理的长效机制。三、保障措施。(一)强化组织领导,成立师德师风领导小组。师德师风领导小组负责领导、指导和考核全乡的师德师风建设工作。(二)强化理论学习,不断提高师德文化修养。1.加强新课程:教师如何提升职业道德修养等中小学教师继续教育教材、规范办学系列文件,将教师的治学态度和学习效果、质量作为师德考核的一项主要内容。以“一德”(师德)统率“四新”(新理念、新知识、新方法、新技能),不断提升教师的综合理论水平特别是师德理论水平。2加强理论学习与“如何建构有生命的课堂”实践有机结合,继续开展“四个反思”,即反思“教育是否做到了为学生健康成长服务”、是否落实了“关爱学生、尊重人格”的要求

7、、“教书与育人”是否有机结合、是否履行了教师“十个不”的承诺。要深入实践理论,做到知行合一,不断提升教师的专业水平。4 .开展“做有人格魅力的人民教师”主题征文活动。(三)优化制度环境,发挥制度环境的激励约束作用。1.不断完善教师管理制度。树立良好的师德,既要靠正面教育,也要靠制度的规范和约束,要把表彰与处罚、监督与考核结合起来。学校要在教育管理、教师考评中积极探索和建立起民主的、科学的考评和管理制度,在教师评先选优、晋级晋升、岗位设置、绩效考核等与教师的切身利益紧密相关的管理过程中,积极构建公平、合理、民主的管理制度,在教师队伍中最大限度体现公平,激发教师从教的激情。同时,加强对教师“十个不

8、”的承诺等师德管理的执行力度,对违反师德规范的教师,要根据情节通过通报批评、诫勉谈话、加大惩治败德教师,营造有利于师德教育开展的制度环境。2.不断完善教师主观诉求沟通制度。各学校要积极完善教师主观诉求表达制度,使教师的合理权益和困难诉求有渠道表达、有人受理、有机制保障和解决。师德师风建设行动方案2金风送爽,丹桂香飘,我们迎来了一年一度的教师节。老师们用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润。黑发积霜织日月,粉笔无言写春秋。不需要鲜花、不需要掌声,我们的老师们就是这样默默地工作着。为营造我校和谐的文化氛围,活跃节日气氛,结合学校实际情况,我们五年级组开展了教师节贺卡制作活动和教师节专刊展示

9、,具体活动要求如下:一、活动目的:增强师生感情,体现尊师重教的优良传统。二、活动主题:岁月如歌师恩如海。三、活动要求:1、贺卡需手工自制,不得购买。2、贺卡要求围绕活动主题进行创意设计。3、在贺卡上写出一句你最想对老师说的话。4、每班板报组成员精心设计,出好教师节专刊。5、贺卡设计好后,可以赠送给自己尊敬的老师,包括现在的老师和曾经教过你的老师。也可以张贴于教室的墙面,营造尊师的温馨氛围。师德师风建设行动方案3以幼儿园教师职业道德规范为重要依据,以“更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点”,以“以爱育爱”(即对幼儿有爱的情感、有爱的行为、有爱的能力,有爱的艺术。)为主题,以“六个一”(

10、一次师德培训会;一次师德辩论会;一次家访活动;一次自我剖析会;一次师德理论考试;一次问卷调查活动;)为主线,强化师德教育,全面提高教职工的思想政治素质和职业道德水平。二、强化领导、提高认识、营造师德建设的良好氛围。组长:(园长)副组长:(副园长)、(后勤)组员:(保教主任)、各班班主任、保育员、后勤工作人员以园长为组长的师德建设领导小组,对整个工作进行总体上的规划与部署。结合幼儿园工作实际,制定了实施方案,使全体教师进一步提高认识,明确了责任,诠释师德教育的必要性与紧迫性,统一全园教师的思想。教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比,在道德意识要求上更高、更全面,在道德行为上有着更加强烈的典

11、范性,在道德影响上更为广泛、深远。为此,幼儿园把师德考核,当作年度考核、评优评先的重要内容。建立全方位的师德监控和评价体系,我园将通过民主测评、问卷、设立园长接待日、发放调查表等形式,充分发挥幼儿园、家长、幼儿、社会等内外部监督作用。师德师风建设领导小组将设立师德师风受理平台(电话、网络、园长接待日),对照“三千万”(千万不要训斥责骂孩子、千万不要动手打孩子、千万不要触及高压线);“七条禁令”(禁止体罚与变相体罚幼儿;禁止在工作期间串岗;禁止在带班时间接打电话;禁止搞第二职业;禁止聚众赌博;禁止在工作期间打游戏、上网聊天;禁止向家长索要财物办私事)。师德师风领导小组将不定期对老师进行师德师风检

12、查,凡属于违反纪律、违背“三千万”、“七条禁令”和有违师德的言行和有效投诉,我园一定按照“师德师风一票否决制”对有关人员进行严肃处理。3.加强学习,内强素质、外树形象。我园根据上级有关规定和幼儿园实际,我们将认真学习国家规定的法律、法规性文件,如教育法、教师法、未成年人保护法、幼儿园教师职业道德规范、国家中长期教育改革和发展规划纲要以及幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、曙光星城阳光幼儿园三千万、七禁止、教职工职业道德规范细则教师十要十忌十心等,采取集中学习与分组学习相结合,要求每位教师作好学习笔记,撰写心得体会。通过学习、讨论,真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵,认识到师德与育人的密切关系

13、,以此激发教师认真思考,促进教师提高自我形象,注重修身立德的自觉性。三、主要工作。为进一步规范教师职业道德行为,我园将围绕师德主题,开展多种教育活动。1、积极宣传,营造气氛。通过悬挂条幅、设置宣传专栏、召开动员会,学习关于师德师风建设各种法律、法规等理论知识,在学习的基础上,开展一次“师德师风理论考试”(考试不合格者补考),使教职工进一步认清形势,深刻领会师德师风建设精神实质,从而端正学习态度,规范教育教学行为。2、开展“师德承诺”活动。全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面,签订“师德承诺书”向家长公开做出承诺,自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。3、组织开展“一次师德培训会

14、”由园长为组长对我园教职工做“师德培训”;通过培训会,进一步转变教师的师德观念,树立高标意识,提升师德水平。4、11-12月开展“一次家访活动”。班级教师可通过家园联系薄、书信、电话、走访等形式进行家访活动,通过家访活动,聆听家长的心声,及时了解孩子学习和生活的情况以及思想动态,取得了家长对幼儿园和教师的理解和支持,加深教师与家长的感情,同时对孩子开展有的放矢教育提供支持。5、举行“师德辩论”(教师专业技能与教师的师德修养哪个更重要?)活动。通过辩论,让保教人员以自己的认识、体会师德的重要性,同时作为老师也要有必备的专业基础才能做一名好老师。6、开展一次家长问卷调查活动,了解家长对我园教师师德

15、方面的评价,对存在问题进行认真梳理,并制定整改措施在规定时间内整改。7、开展“自我剖析”活动,每位教职工对照教师职业道德规范,撰写自我剖析材料,找准存在的问题,分析存在问题的原因,自查自纠,并在小组上严格的进行自我剖析,开展批评与自我批评,全面提升全园教师的思想素质和职业道德修养。可以结合案例,共同讨论保教一日工作中的师德内广泛发动教师涵和师德规范以及如何提高教师的育人水平。四、具体活动安排。3、开通幼儿园师德师风受理平台(电话、网络、园长信箱、来信);5、举行“师德专题培训会”1、师德师风辩论会(教师专业技能与教师的师德修养哪个更重要?)全园教职工分组举行“自我剖析”活动;十一月份至十二月份

16、:1、向老师、家长发放问卷调查,征求师德师风建设意见和幼儿园管理意见;3、组织家访活动。1、教师师德建设评价(自评、互评、领导评、家长评、幼儿评);。师德师风建设行动方案4为切实加强教师职业道德建设,促进教育均衡发展、内涵发展、科学发展,现就开展师德师风建设年活动制定如下实施方案。一、指导思想。以“-”重要思想为指导,以-为统领,以敬业爱生、为人师表为核心,以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点,以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口,深入开展师德师风教育活动,引导教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、教育观和质量观,增强教书育人、以身立教的责任感和使命感,努力打造一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满

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