小班语言活动《小老鼠上灯台》教学设计.docx

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1、小班语言活动小老鼠上灯台教学设计设计思路:根据指南小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,发展口语表达能力”的要求。结合小班幼儿思维方式带有明显的直觉行动性,因此,小班的教学活动应注意游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获得发展。小老鼠上灯台童谣生动有趣,简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。故事情节很完整,非常适合幼儿表演游戏。我设计了这节语言活动,以游戏和表演的方式贯穿始终,让幼儿在轻松、欢乐的氛围中学习这首童谣。活动目标:(一)认知目标:通过看看、听听、讲讲儿歌,感受小老鼠上灯台找油吃的可爱形象。(二)能力

2、目标:在表演游戏中能用语言和动作表达儿歌内容。(三)情感目标:积极参加游戏活动,体验与同伴共同表演的乐趣。活动准备:PPT课件,小老鼠手偶,白板笔、大白纸,投影道具,猫咪头饰活动过程:一、节奏问好,“巧”引题我知道小二班的宝贝很讲礼貌,今天我们要用小手爬的方法打招呼,销售准备好!(嗨)小手要爬啦,咯咯咯咯咯咯咯,向上爬,嘟滑下来,现在我们就跟着音乐小手爬爬来问好,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上,你好你好早上好,你好你好早上好。爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到脚背上,你好你好早上好,你好你好早上好。嗯,讲礼貌的孩子精神好,老师要画个小动物给你瞧,仔细看认真想,谁能把答案来揭晓。二、诗画导入,“言”童谣尖

3、尖的嘴巴,耳朵圆;小小的眼睛,亮闪闪;四条短腿在身前;长长的尾巴在后面。(老鼠)师:原来是一只可爱的小老鼠,你在哪里见过小老鼠?看来小老鼠是我们生活中常见的一种动物,那这只小老鼠今天要做什么呢?我们看一看小老鼠发生了一件什么有趣的事情。(播放视频去掉声音)提问:1 .谁能告诉我,看见什么了?(小老鼠、猫)看来大家知道一点这个故事。2 .刚刚大家看到小老鼠,(出示图片灯台)在这个东西里面,找吃的,这个东西叫什么?我们给他取一个名字叫“灯台”。灯台是以前人们用来晚上照明用的,相当于现在的电灯。(放第一句动画)小老鼠上灯台他去?灯台里有许多油,小老鼠最喜欢吃油了。除了油小老鼠还喜欢吃什么蛋糕、面包、

4、奶酪,老鼠爱吃的东西可真不少,当他吃的最开心的时候,谁来了?猫一来小老鼠怎么样?为什么要逃下来?奥,老鼠怕猫。师:这个好听的故事里有一首好听的儿歌,你们会不会,你读给我听好吗?真不错几句话就把我讲的故事说清楚了。3 .儿歌里小猫是怎样叫的?小猫叫了几声?三声,小耳朵可真灵,怎么叫的?试一试,变成小花猫,这只小猫的声音真好听!(用笔画出图谱)4 .小老鼠听到猫叫心里怎么样,害怕的时候会发生什么事?快快地逃走,它是怎样下来的?我用笔给他画一下,(用笔画出图谱)谁能用动作表示一下,叽里咕噜,奥这样用我们的胳膊转一转就更像叽里咕噜了。老师也会读这首儿歌,不过老师读的里面和你们有一点点不一样,请你仔细听

5、一听,哪里不一样(教师看图谱拿圆舞板读儿歌)老师说的儿歌和你们说的哪里不一样?听过吗?在哪里听过?请你快速地告诉我哪里和你听过的不一样?你来念一念你的,再听听老师念的不一样?哪个字不一样?小老鼠肚子饿了,他要去找油吃,找油吃的时候他要怎么看?我们来试试看,老师的左手是灯台,请你来找找看看。三、摘星梯度,“妙”表演师:好听的儿歌配上好听的节奏会更好听,现在考考小朋友的小耳朵,仔细听老师每说一句儿歌会拍几下手。原来每一句都会拍两下手,现在你来帮我拍手,我来说儿歌,我们配合一下。老师需要一个灯台,谁来当灯台,准备,开始。小星星送给能干的宝贝,一共有三颗星,每一颗都代表不一样的挑战,你们想摘哪颗星?第

6、一颗:1.第一颗星:小手变成小老鼠,一只手变灯台,能不能表演这首儿歌,我们也去找油吃喽。2 .第二颗星:请你跟着好听的音乐表演儿歌,注意听好节奏。3 .第三颗星:现在我们一起和小老鼠来玩一玩找油吃的游戏,请把你的小老鼠请出来。小朋友选择用身体不同部位当灯台,小老鼠从下往上上灯台。胳膊一膝盖一头当灯台(音乐3高矮不同的灯台)小结:真是一群机灵的小老鼠,小老鼠们玩累了,送它们回家吧!三.拓展资源“语”游戏头饰戴在头上,找更高的灯台再玩一遍游戏。小老鼠们都想找到更高的灯台,在哪儿呢?小朋友站椅子上找油吃,老师巡回指导。等一会谁要来了?小老鼠快点想一想怎样才能安全地下来,回到自己的窝里。我是鼠妈妈你是

7、鼠宝宝,请你看仔细妈妈在念到什么的时候上的灯台,念哪个字的时候下来的,要看清楚。看清楚了吗?哪个字上去的?什么时候下来的?4 .注意遵守规则,上灯台的时候上椅子,叽里咕噜的时候轻轻地下来,坐到自己的椅子上。5 .鼠妈妈头饰、小猫头饰再表演一遍。四、情景再现,“鼠”快乐总结:尽管小老鼠们都很可爱,但是我们不能去“偷”别人的食物,我们要通过自己的努力,学好本领,找到属于自己的食物。接下来,请你再听一段音乐,小老鼠又来上灯台喽,这次有什么不一样呢?对,越来越快了,所以小老鼠还是要继续练本领,这样才不会被小猫咪抓到,让我们继续去和小老鼠练习本领吧!一件事没有去做只停留在想的层面时,看什么都是好的,无限

8、憧憬无限美好,可真正要做的时候,竟漏洞百出,困难重重,看什么都是“坏”的,不喜欢自己这种性格,“喜新厌旧”不愿意用老方法,愿意创新,用李先生说的“你总是给自己挖坑。”却也不想改变,给自己挖坑挺好的,最起码自己愿意跳进去,用尽一切办法“爬”出来,在这个过程中,自己是成长的,比起任何成果,自己的“长大”好像更让人幸福。和小伙伴备课的过程中就体验到了这样的感觉,我终于又给自己挖了个“坑”,选择了自己不太擅长的领域,而且似乎无人问津的主题,内心傻笑“我是不是真有点傻?”不过我愿意在这样的路上,傻傻地发呆、傻傻的思考、傻傻的做无用功,我发现只要你想就一定会有解决的办法,比如我的小道具,竟然用一条手绢解决了问题,又比如我的小创意,一个废弃的口罩帮了大忙,这些创意让我欣喜,我想我还是很值得的,毕竟我在“坑”里爬的过程是别人体验不到的。活动设计我用了“巧言妙语”这个成语,我觉得别人可能看不懂,也可能觉得我的设计有些杂乱,但我自己很清楚我要的是什么,不管成败如何,在备课这件事上,我是认真的,“随心便好”。

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