宁夏技工院校工学一体化建设成果参考性体例格式2024.docx

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1、附件2：宁夏技工院校工学一体化建设成果参考性体例格式目录L“人才培养方案”参考性体例格式12“工学一体化课程校本转化建议”参考性体例格式-33,课程标准（校本转化）”参考性体例格式54,课程考核方案”参考性体例格式75,“学习任务分析”参考性体例格式106.“学习任务教学活动策划”参考性体例格式117,“学习任务考核方案”参考性体例格式128. “学习任务工作页”参考性体例格式149. “学习任务信息页参考性体例格式1710. “教学进度计划”参考性体例格式19IL“教学活动方案”参考性体例格式2212.工学一体化课程终结性考核试题25院校名称：专业名称：培养层级/学制：（依据国家技能人才培养

2、工学一体化课程设置方案）一、专业信息（一）专业名称：（依据全国技工院校专业目录）（二）专业编码：（依据全国技工院校专业目录）（三）入学要求及学制年限：（四）招生对象：（五）就业方向：（对应的行业/类型企业/岗位（群）（六）职业资格/职业技能等级：二、培养目标与要求（一）培养目标1.总体培养目标.2.层级培养目标（按学校实际的培养层级列出）（二）培养要求（参考国家技能人才培养工学一体化课程标准，以下简称国标）三、毕业条件（可从课程成绩、职业技能等级认定、学生综合素质评价等方面明确毕业条件）四、培养模式（一）培养体制（二）运行机制（Z）校本人才培养模式五、课程设置安排（一）课程设置与教学时间安排（

3、二）公共基础课程说明1.XX课程课程目标：课程内容：（三）专业基础课程说明l.xx课程课程目标：课程内容：（四）校本工学一体化课程说明1.XX课程课程目标：课程内容：学习任务列表：（五）岗位实习1.XX实习目标：实习内容：实习基地：六、实施保障（从师资队伍、场地设备、教学资源、教学管理制度等方面分别给出）七、考核与评价（一）综合职业能力评价（二）职业技能评价（三）毕业生就业质量分析说明：建议依据本专业“国家技能人才培养工学一体化课程设置方案”，按照不同培养层级分别编制人才培养方案。2.“工学一体化课程校本转化建议”参考性体例格式专业名称：工学一体化课程名称：一、国标中XXXXXX工学一体化课程

4、标准分析1 .课程定位分析(1)课程来源阐述课程位于的培养层级和所属的第几个工学一体化课程，并叙述该课程对应典型工作任务的含义。(2)前后序课程叙述同培养层级前后序课程的联系和差异，以及能胜任的相应工作岗位。(3)关联课程叙述专业中不同培养层级相关课程的关联和差异。(4)工作范畴说明课程相应的职业群或岗位群，主要工作范畴。(5)学习价值说明课程的典型特征，所蕴含的专业能力、通用能力、职业素养和思政素养对学生的培养价值。2 .参考性学习任务分析分析参考性学习任务名称、任务描述、学时、学习任务之间关系等，明确实施条件及学习任务转化的思路。3 .课程目标与学习内容分析分析课程目标与学习内容，明确实施

5、条件、考核要点。4 .教学实施建议及考核要求分析分析教学实施建议及考核要求，明确师资要求、场地配置、工具材料及教学资料，明确考核方式及过程性、终结性考核要求。二、教学条件分析1 .地区产业特征分析对本地区产业结构，尤其产业链、技术链进行调研和分析，明确本地域产业发展对技能人才培养提出的要求。2 .学校特色分析学校专业优势、核心教育理念、文化底蕴、订单班特色等分析，为确定具体学习任务提供建议。3 .学生基础分析对学生已学课程进行分析，对学生的共性特征进行分析，对学生已经具备的与本课程相关的能力进行分析，给出结论。4 .学校教学软硬件条件分析对比国标进行教学软、硬件条件分析，包括：师资，教学场地布

6、置，工具、材料、设备，教学资料以及相应教学管理制度，给出具体分析结果。三、工学一体化课程校本转化建议转化项目国标校本转化说明基准学时说出是否变化并说明理由典型工作任务描述此欠工作场景调研后部分调整或不调工作内容分析此处工作场景调研后部分调整或不调课程目标说出是否变化（校本目标标准不应低于国标）学习内容通常依据教学条件选取具体的学习任务，因学习载体的不同而相应调整学习内容（大多数增加或细化）参考性学习任务校本化学习任务应该是具体的，可落地实施的任务，一般根据教学条件重新确定具体学习任务名称教学实施建议校本条件与国标对照，找出可实施的具体方案。包括教学组织形式、师资、场地、资料、工具、材料、设备、

7、教学管理制度等教学资源配备教学考核要求说明教学考核要求在国标基础上具体的细化内容。主要要求在国标内容基础上提供课程考核方案，包括课程考核标准、成绩构成、终结性考核试题等3.课程标准（校本转化）”参考性体例格式专业名称：课程所属培养层级：工学一体化课程名称基准学时典型工作任务描述L工作范畴2.工作主体3.工作过程4.工作要求工作内容分析（注：此项一般无需转化）工作对象：工具、材料、设备与费料：工作方法：劳动组织方式：工作要求：课程目标学习内容学习任务序号名称学习任务描述参考学时教学实施建议教学考核要求专业学习任务设计任务名称学习任务1学习任务n学习任务描述【任务情景】XXX【任务要求】XXX【任

8、务资料】XXX任务学时任务学习目标依据课程目标进行分解与细化。描述学习完本任务后学生能胜任的工作或应具备的思政素养、职业能力要求任务学习内容依据课程学习内容进行分解与细化。对照任务目标逐条梳理所对应的思政、知识、技能、职业素养等教学实施建议依据课程教学实施建议进行分解与细化教学考核要求针对学习任务设计相应的学习任务考核方案，包括考核项目设计、考核项目评分表、考核成绩构成等4.课程考核方案”参考性体例格式专业名称：工学一体化课程名称：一、课程考核要点工作过程性考核国点终结性考核要点环节课程目标学习任务1学习任务n获取信息依据校本课程标准确定该环节的学习目标依据学习任务设计中的该环节目标，整理和识

9、别考核要点综合考虑课程目标和学习任务考核要点，整理和识别具有共性特征的考核要点制定计划作出决策实施计划过程控制评价反馈二、通用能力与素养考核说明序号培养维度培养目标观察要点123三、课程考核成绩构成考核类型考核组成权重(%)考核细则过程性考核课堂表现课后作业学习任务1考核依据学习任务考核方案开展学习任务2考核学习任务3考核终结性考核依据终结性考核试题和评分标准开展合计100四、终结性考核试题及评分标准（一）终结性考核试题考核任务【任务名称】XXX【情景描述】XXX考核要求工作环节工作要求工作内容获取信息制定计划作出决策实施计划过程控制评价反馈考核题目1 .获取信息环节1.1 题目11.2 题目

10、22 .制定计划环节2.1 题目12.2 题目23 .作出决策环节3.1 题目13.2 题目24 .实施计划环节4.1 题目14.2 题目25 .过程控制环节5.1 题目15.2 题目26 .评价反馈环节6.1 题目16.2 题目2（二）课程终结性考核评分标准工作环节考核题目参考答案评分细则获取信息1.1题目11.2题目2.制定计划2.1题目12.2题目2作出决策3.1题目13.2题目2实施计划4.1题目14.2题目2.过程控制5.1题目15.2题目2.评价反馈6.1题目I6.2题目25.“学习任务分析”参考性体例格式学习任务名称学习任务描述同3.“课程标准（校本转化）”中专业学习任务设计序号

11、工作内容分析学习内容分析工作步骤具体工作内容工具材料设备劳动组织方式工作方法工作成果工作要求实践知识理论知识职业素养1234567专业名称:工学一体化课程名称:&“学习任务教学活动策划”参考性体例格式专业名称：工学一体化课程名称：学习任务名称学时授课班级序号学习环节与学时学习目标学习步骤学习内容学生活动教师活动学习成果学习资源1环节一：获取信息（学时）2环节二：制定计划（学时）3环节三：作出决策（学时）4环节四：实施计划（学时）5环节五：过程控制（学时）6环节六：评价反馈（学时）专业名称：工学一体化课程名称：“”学习任务考核方案，由学习任务考核项目说明、学习任务考核项目评分表和学习任务考核成绩组成共3个部分构成。“”学习任务按照工作过程划分为n个学习环节，依据考核要点和能力素养维度设置了n个考核项目。其中，技能考核类项目一个，学习成果类考核项目一个，能力素养观察类考核项目一个，具体说明见下表。一、学习任务考核项目说明学习任务考核项目说明学习环节学习目标考核要点/能力素养维度考核项目项目说明配分（）获取信息制定计划作出决策实施计划过程控制评价反馈合计00二、学习任务考核项目评分表“”学习任务共设置n个考核项目，采用自评、互评、师评相结合的方式，对学习成果、行为表现、技能应用进行评分。各项目评分表