大学青年教师培养计划.docx

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1、大学青年教师培养计划大学青年教师培养计划篇一：广东省高等学校优秀青年教师培养计划实施方案附件1广东省高等学校优秀青年教师培养计划实施方案为深入贯彻落实国务院关于加强教师队伍建设的意见、教育部、中央组织部等六部委关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见和省政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见及广东省“强师工程”实施方案的要求，结合我省高等学校青年教师队伍实际，特设立“广东省高等学校优秀青年教师培养计划”（以下简称“优秀青年教师培养计划”）.为扎实推进该计划实施，制定实施方案如下：一、目标任务“优秀青年教师培养计划”旨在培养我省普通高等学校学科（术）带头人的后备人才.该计划纳入

2、主要目标任务是2013年-2016年，重点资助500名左右35周岁以下高校优秀青年教师快速成长.通过该计划的实施，进一步引导高等学校青年教师立德垂范、爱岗敬业、潜心育人，积极创新人才培养模式，勇于探索科学难题，加快学科带头人和学术带头人后备人才的培养，促进高等学校教师队伍整体素质提升，推进我省高等教育事业科学发展.二、资助对象资助对象为全省普通高等学校在教学科研一线工作的在职在岗优秀青年教师.已入选省级以上人才工程（含高校“千百十人才培养工程”省级及国家级培养对象），不列入本计划资助范围.三、计划实施期限与规模计划实施期限为2013年2016年.2013年计划资助200名左右，2014年一20

3、16年每年资助100名左右.三、申报条件（一）本科高校优秀青年教师申报条件1.具有高校教师资格、博士学位和副高以上专业技术资格，年龄35周岁以下（至申报当年1月1日），身体健康.2 .具有高尚的师德和强烈的事业心，工作严谨，协作精神好.3 .已入选“千百十人才培养工程”校级培养对象或纳入学校学科（术）带头人后备人选培养计划，并获得学校的重点支持.4 .具有扎实的学科理论知识，在本学科领域内某方向有深入研究，呈现出良好的发展潜力.5.近五年来系统讲授过本学科1门主干课程或2门以上课程，教学效果好；获校级以上教学奖励，或有2次以上学年度教学质量评估被评为优秀，或指导的学生在省级以上专业（专项）比赛

4、中取得三等奖以上成绩.6 .近五年主持或作为骨干成员参与校级以上精品课程、双语教学示范课程、网络教育精品课程、教学团队、实验教学示范一2一中心以及重点学科建设.7 .近五年主持过省部级以上科研项目，并在核心学术刊物上以第一作者（通讯作者）发表高水平的本专业系列论文3篇以上，或从事科技开发、产学研合作以及其他社会服务工作，取得较大的经济效益或社会效益.8 .在同等条件下，硕士生导师、博士生导师优先推荐.（二）高职院校优秀青年教师申报条件1 .具有高校教师资格、硕士以上学位和副高以上专业技术资格，年龄35周岁以下（至申报当年1月1日），身体健康.2 .具有高尚的师德和强烈的事业心，工作严谨，协作精

5、神好.3 .已入选“千百十人才培养工程”校级培养对象或纳入学校专业带头人后备人选培养计划，并已获得学校的重点支持.4 .具有本专业系统、扎实的基础理论和专业知识和技能，呈现出良好的发展潜力.5.近五年来系统讲授过本专业2门以上课程，教学效果好；获校级以上教学奖励，或有2次以上学年度教学质量评估被评为优秀，或指导的学生在省级以上专业（专项）比赛中取得三等奖以上成绩.6 .近五年主持或作为骨干成员参与校级以上精品课程、示范（名牌、特色）专业、教学团队等建设，或作为骨干成员参与专业建设.一3一.近五年主持市厅级以上科研项目，并在核心学术刊物上以第一作者（通讯作者）发表高水平的本专业系列论文2篇以上，

6、或从事新产品、新工艺开发、产学研合作取得较好的经济效益或社会效益，或获国家发明专利1项以上（排名第1）.8.在同等条件下，双师型教师优先推荐.四、工作程序1.省教育厅会同省财政厅每年发布申报工作通知，实行限额申报.2 .学校组织申报工作.申报人下载并填写广东省高等学校优秀青年教师培养计划申报书.学校对申报人的资格进行审查，并组织专家对申报人的学术水平、教学科研能力以及申报项目的可行性和创新性进行认真评审，择优遴选、推荐，并提出推荐意见.推荐人选须在本校进行公示，公示时间不少于7个工作日.公示无异议后上报省教育厅.4.省教育厅会同省财政厅对申报人资格进行初审，审查合格后，组织专家进行评审.5.省

7、教育厅根据专家评审意见，确定入选名单，并进行公示，公示期为7个工作日.公示无异议的，发文公布入选名单及资助项目名称.6.各学校与入选人员签订培养计划合同书.7.省财政厅下达经费到各相关高校.一4一五、支持措施1.省教育厅、财政厅以项目形式对入选人员提供人才项目经费资助，自然科学类3050万元，人文社会科学类1530万元.入选人员培养期三年，资助经费一次性下达.2.学校成立培养指导小组，遵循人才成长规律，结合学校学科（专业）发展、入选人员专业情况，制定科学的培养方案，加大培养培训力度，提升其专业水平和教学科研能力.3.学校支持入选人员参加学术活动、组建学术团队，优先给入选人员安排或协调使用实验室

8、、仪器设备以及图书资料等；定期听取入选人员的意见和建议，加强培养指导，督促入选人员实现培养目标.六、日常管理1.“优秀青年教师培养计划”纳入强师工程高等教育“育英培青“工程，由省教育厅、省财政厅和各高等学校共同组织实施.省教育厅和省财政厅负责本计划的整体规划、人选选拔、期满考核及绩效评价等工作；各高校负责人选推荐、培养、日常管理等工作.2,入选名单公布后，入选人员与学校签订广东省高等学校优秀青年教师培养计划合同书（简称计划合同书），明确培养的目标任务和支持措施.3.计划合同书规定的建设目标、内容、进度安排不得随意调整.如确需调整或变更的,应向省教育厅提交书面申请，一5一篇二：青年教师培养方案工

9、商管理学院青年教师培养方案青年教师是学校可持续发展的基础.青年教师的培养至关重要.教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体.实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训.为加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案.一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个角度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师.以

10、具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材.同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠”的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念.二、培养目标对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人.三、培养对象

11、新毕业分配到我课程组，教龄在5年（含5年）以下的教师.四、具体要求青年教师应具备高等学校教师必须的素质.（一）专业素质：1、教师的专业知识素质教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识.2、教师的专业技能教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力.3、教师的专业情感教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等.（二）职业道德素质：1、政治方向和政治信念要有正确的思想政治观；树立科学的高尚的人生观、价值观.2、职业道德素质要热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心；热爱学生，全面关心学生的成长；严谨治学，精益求精，勇于开拓；以身作则，为人师表；团结协作，有集体主义精神.通过培养，使青年教

12、师努力钻研业务，提高课堂教学质量，有扎实的基本功；不断学习语言和教学法的理论；了解本学科的发展趋势和前沿信息；有严谨治学态度和缜密科研方法；注重团结协作，教学科研相结合，从根本上提高学术水平；掌握现代媒体技术，勇挑重担，在课程建设与教学改革中成长.青年教师必须有一名骨干教师或学科带头人单独指导，建立“一对一”帮扶带教关系（“一对一”帮扶带教名单见附件），并签定指导协议.五、实施方法及措施青年教师应树立正确认识，把培养过程看作是对自己成才的历练，是难得的机会，不应有抵触情绪，不应认为学院或导师安排的任务是一种负担.（一）思想政治方面提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节.除进

13、行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观.从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教.培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范.（二）教学方面1、指导编写教案并审阅教案教案是讲课的基础，要求青年教师认真备课，写好教案是一个极重要的环节.青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料，通过分析思考，对教学内容有深刻理解后才能写

14、好教案.教案不是教材内容的翻版，教案的好坏，关系到讲课的质量，因此导师指导青年教师编写并审阅他们的教案是非常必要的.导师审阅教案时，主要考察如下几点：是否教学目的明确，要求具体；是否较深刻理解和掌握教学内容及内在联系的规律；是否清楚阐述每章的重点和难点；是否准确地把握基本概念、原理和重要定律；是否合适地分配章节、学时和进度；是否适当地布置作业，注意作业的份量、深度及广度；是否对各章节的练习进行思考和解答；是否列出参考文献，引导学生自学，体现素质教育思想；（9）是否注重设计教学方法、教学手段及教具等；书写是否规范、认真.发现教案有问题，及时提出来同青年教师共同探讨，指导他们充分备好课.帮助青年教

15、师写好教案（讲稿），是科学安排教学内容，合理组织教学活动，有效实施课堂教学的前提.2、注重集体备课与业务学习要“高起点、高规格”培养青年教师，通过集体备课，带领青年教师通览教材，教会他们把教材读透一做到“精”；找出教学重点和难点一做到“准”；把握学科进展趋势和走向一做到“新”；深刻领会学科知识深度与广度一做到“深”；能将知识前后联系并用于解决实际问题，进入融会贯通境界一做到“熟”.3、指导预讲由教研室和导师对新开课的青年教师组织预讲，预讲前导师同青年教师一起备课，既备教学内容，又备教学方法，由青年教师作中心发言人.通过预讲，由大家评说，肯定成绩，指出不足.在导师的指导下，青年教师多次修改教案，

16、充实、丰富教学内容.抓住预讲这一环节很重要，这是实战前的演习，从预讲中，锻炼青年教师的思维能力、表达能力及对教学内容的分析、理解能力，发现问题又能得到及时纠正.对青年教师的讲课要高标准，严要求.主要有：熟悉内容，讲述流畅，不照本宣科；内容科学、合理、有新意；组织严谨，方法得当，善于启发学生思维；理论联系实际，生动活泼；重点、难点突出，概念清晰、准确；语言准确，语速、语调适当；板书设计合理，清楚、规范；合理，有效使用现代教学手段；信息量大，时间利用充分、有效；仪表端庄，教态自然.4、双边听课青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听课；通过模仿探索，并逐步形成自己的风格.青年教师在观摩教学的过程中重点要掌握教学活动中教师的主导作用，