增强国防意识传承红色基因.docx

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1、t雷虱H防意识，传承红色基因【摘要】小学阶段是培养学生道德品质、塑造人格、培养思维、提升综合素质的黄金时期，也是开展德育的最佳时期。红色文化作为揭开新时代篇章的重要思潮在当今社会仍具有独特的地位和作用。本文对在小学德育中挖掘红色文化、培养学生的国防意识、传承红色基因的策略进行探析。【关键词】小学德育；国防意识；红色基因文化不仅是一个民族的灵魂，还是一个国家的命脉，红色文化背后蕴含的爱国主义、团结奋斗、英勇不屈、勇往直前的信念对世界观、人生观、价值观还未定型的小学生起到了重要的导向作用，能促进学生的身心健康全面成长。因此，教师要建立德育机构，保证工作开展，开展课程思政，挖掘红色文化，组织实践活动

2、，融入红色基因，营造红色环境，增加情感认知，开展家校合作，提高德育成效，传承红色文化。一、建立项目小组，保证工作展开百年大计，教育为本。德育在生活和学习的方方面面都可以进行渗透和拓展，是一个较为庞大的体系。学校要挑选专人组成项目小组，注重成员的素质培养和能力提升，搭建科学高效的德育共同体。学校要挑选各个年级的教师、年级管理人员、学校管理层组成活动项目小组，制订相关的项目管理制度和监督机制，实行岗位责任制，坚持离岗不离责。项目组要根据学生的实际发展需要和学校的实际情况制订学生的综合素质评价内容和制度。同时让学生的综合素质在教师的考核评价中占据重要地位，调动教师的积极性，对表现出色的教师采取职称、

3、评级或者奖金激励等方式，并且在学校宣传栏上宣传，通过这种方式对教师进行激励。定期开展先进教师经验分享会和教师互助会，彼此之间相互交流经验，共同提升自我。教师还要提高自身专业素养，提升思想道德水平，学习党对教育的指导政策、学习党规党纪、学习中国特色社会主义事业、制度、道路，提高教师对党和国家的认同感,坚定正确的立场和信念,树立正确的政治观念和价值取向，以身作则，引导学生走向正确的方向。学校可以定期开展专业技能培训，教师也要积极参与其中，树立正确的学习理念，树立终身学习的意识，积极通过各种渠道主动学习德育知识，承接教育理念，促进德育形式和内容的多元化，实现素质教育目标。而且学校可以外聘专家学者或与

4、其他机构合作引进相关专业人才，并设置招聘选拔的标准，重视人才的思想政治和红色文化知识水平。学校要定期展红色文化的讲座，组织红色文化课程旁听，设置红色文化茶话会，相互交流探究，研究分析教学和活动设计方法，针对普遍存在的问题进行解决分析，在实践中提高自身的科学技术水平,加强理论与实践的结合,不断充实自我,培养自身的红色精神、红色知识，成为一个合格的红色基因传播者。二、开展课程思政，挖掘红色文化课程思政作为立德树人的创新型教育方式己经逐渐成为教育的理论和实践的重点。课程思政作为最直接的德育资源能潜移默化地引导学生增强中国特色社会主义核心价值观意识，为实现中华民族的伟大复兴而艰苦奋斗，因此，在小学课程

5、教学中融入课程思政是有必要的。教师在课堂教学中要结合教材内容选择红色英雄人物的事迹或红色文化理念，将其融入课堂教学，在音乐课上可以演唱红色歌曲、美术课上学习相关的美术作品等，激发学生的学习动力，加深学生对这些红色英雄人物的理解和认识，增加学生的认同感，充分发挥红色文化在德育中的作用。在此过程中，教师要创新教学模式，转变教学理念，坚持立德树人的根本任务，重视学生的德育，结合学生的兴趣爱好，启发学生自主进行思考，鼓励学生表达自我的感受，将红色文化镌刻在学生的心中。三、组织实践活动，融入红色基因实践是检验认识真理性的唯一标准。除了在文本教学中进行理论知识的教授,还要让学生在实际场景中感受革命先辈的人

6、生智慧和情感、信仰，培养学生正确的价值取向和较高的政治觉悟，开展红色文化教育、弘扬红色文化精神，激发学生的爱国主义教师和民族精神，增强学生对党和国家的归属感，帮助学生树立民族自信心和文化自信心，提高自身的道德品质和综合素养，促使学生成为一个德智体美劳全面发展的合格社会主义接班人。教师可以组织红色文化的主题活动，请学生以主持人的身份开展红色教育，借助之前收集到的相关资料，帮助学生初步了解中国发展的历史，引导学生回顾历史，牢记中华民族曾经遭受过的深重灾难，激发学生的爱国热情。学生自行设计学习环节，经过集体讨论后确定各个环节的学习内容，在班会中，学生分享红色文化资料，讲述中华民族经历的磨难，学习和了

7、解中国发展的抗争史。教师适时参与其中，不让学生一味地强调苦难，分享自制中华人民共和国成立以后取得的成就的视频,让学生注意到革命先辈的伟大和不屈，正视当前现实,反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。教师请学生思考小学生应该怎样去爱国，以此培养学生理性看待问题的能力，培养学生的爱国守法观念,同时展望未来，要高瞻远瞩，以民族发展大计为重，刻苦学习，努力拼搏，报效祖国。在此过程中，教师在一旁巡视，不干涉学生的探究与讨论，只在学生需要帮助时，给予必要的指导和辅助，尊重学生的思维和选择，保证学生的独立性思考。班主任根据学生的思考和回答进行总结，弘扬红色文化，激发学生的民族精神和爱国热

8、情，调动学生的学习积极性。学校可以组织学生开展到烈士陵园进行扫墓的户外实践活动，在此之前，教师专门对学生进行了相关的教育，让学生明确扫墓的目的和意义，注意扫墓时态度严肃、庄重，默哀时不发出声音，活动过程中不讲话、不喝水，行为举止文明。整个过程中，教师来回巡视，让学生之间首尾相接，两两对齐，前后靠拢，速度适中，要体现班级学生的训练有素，还要体现出学校良好的精神风貌。在祭扫烈士墓的过程中，学校邀请相关管理人员带领学生参观烈士纪念馆，听管理人员讲述革命先烈的故事，通过图片、物品真切体会革命先烈的精神品质。在活动完成之后，学校组织学生以班级为单位写心得体会，加深学生的记忆，增强学生对中国革命历史的认同

9、感，激发学生的爱国主义精神。而后，活动负责人对本次活动进行总结，活动评价小组应对活动作出效果评估，分析活动的优缺点，学校也对活动进行专题报道，发布于学校公众号和校园小报中。四、营造红色环境，增加情感认知学校要营造良好的校园环境，培养积极健康的校园文化。校圉文化是一个学校生存和发展的根基，是学校的精神文明。校园文化的建设对于促进德育工作的顺利展开具有重要意义。学校要从制度、物质、精神三方面出发，结合实际情况，坚持立德树人的根本任务，营造红色环境，重视德育，增加情感认知将德育贯彻教学活动的始终，营造良好的校园文化。学校要积极组织学生学习红色文化，开发线上课程，邀请相关的专家进行演讲或是课程录制，效

10、仿学习强国模式，开启打卡和测试模式，通过随堂测验检测学生的学习成果，巩固知识。同时学校还可以打造分享平台，定期推送红色文化的故事、文章，让学生浏览阅读，在线展开讨论，便于教师掌握学生的思想变换，引导学生的思想，树立正确的思想观念。除了专业课程，学校还可以开展以红色文化为主题的竞赛实践活动，举办文化艺术节，成立红色文化社团，通过一系列实践活动，增强学生的自学能力，深化学生的理解，更好地传承红色文化。同时，学校要加大对红色文化的宣传力度，通过张贴海报、制作主题手抄报、拉宣传横幅等形式，带领学生体会红色情怀。学校要根据实际情况汲取红色文化的基因，深入挖掘当地特色文化、优化校园风尚、创新校园文化、打造

11、先进的校园环境、遵循素质教育的要求和新课程改革的需要，设计特色的人文环境，营造良好的教学大环境，开展核心素质教育，充分发挥环境对学生的影响，培养学生的文化素养，让学生在充满文化气息的氛围中不断提升自我的综合素质，激发学生的文化自信心，引领学生的全面健康成长。通过这种方式，学校在传播知识的同时，弘扬地方特色文化，构建良好的人文教育体系，推动教育体制改革的深化。五、开展家校合作，提高德育成效家庭教育影响学生行为方式、语言表达和思维习惯，甚至决定了学生的人生发展方向。家庭教育是素质教育的重要环节，是学校教育的基础，关系着社会的稳定与发展。家庭教育和学校教育是教育的重要组成部分，良好的教育需要学校与家

12、庭的共同努力，因此，家长要与学生达成一致的认知，做好家庭教育和学校教育的衔接。但是，受应试教育的影响，家长的教育理念不科学，过于重视成绩，热衷于比拼孩子的成绩，忽视德育的重要性，侧重于孩子的智力教育，对于学生的德智体美全面发展带来不利的影响。学校要加强与家长之间的联系，设置网络交流平台，开小型家长会，借助信息技术例如微信、钉钉等，节约时间，方便学校和家长之间的沟通，及时有效地了解学生在学校和家庭中的情况，构建学生档案，提升家庭教育能力，促进科学高效的教育方式的形成，推动学生的全面发展。学校要引导家长加强德育，指导育儿方法，营造良好的家庭教育氛围，强化家长对自己在家庭教育中的角色认识,自觉履行义

13、务，让家长充分认识全面发展的教育价值，重视学生的德育。教师可以根据课程，结合红色文化，设置红色文化分享作业，请家长参与其中，讲述自己听过或经历过的红色故事、对红色书籍或者讲讲身边的抗战老兵，可以激发学生参与家庭教育的热情，借机渗透德育，并对学生进行鼓励，给学生带来积极的情绪。并且根据红色文化建设红色家风，家长要以红色人物为榜样，不断提升自己的思想境界和政治觉悟，规范自身的言行举止，用实际行动履行身为父母的责任，潜移默化地影响学生形成良好的道德品质，增强家庭教育的成果。红色家风中有艰苦奋斗、勤俭节约、尊老爱幼等良好的思想对比现在物欲横流、人情冷漠的社会，能有效引导学生的心理和性格，家长要结合实际

14、的家庭情况，有选择性地运用红色家风精神，树立正确的价值观。与此同时，家长可以开展红色文化的主题活动，与孩子进行交流互动，营造红色家风的氛围，例如，观看红色家风的影片，带领孩子参观红色博物馆、烈士陵园等，在缓解孩子学习压力的过程中对孩子进行情感的熏陶，提升孩子的思想觉悟,寓教于乐,在活动中增进亲子感情，让红色基因代代相传。通过这样的方式，家长树立良好的家庭风气，帮助孩子形成正确的价值观，提高孩子的自理能力，促进孩子优秀品格和良好习惯的形成。综上所述，在小学德育中增强国防意识、传承红色基因是切实可行的。这种方式可以培养学生的爱国主义情感和民族情怀，增强学生对国家和民族的归属感和自豪感，树立文化自信心，推动中华优秀传统文化的传承和发展。