关注和重视农村留守儿童心理健康教育提升留守儿童身心健康水平调研报告.docx

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1、关注和重视农村留守儿童心理健康教育，提升留守儿童身心健康水平调研报告农村留守儿童心理健康教育的问题是当前社会比较关注的问题之-O为了解我市农村留守儿童心理健康教育等相关问题，进一步提升我市农村留守儿童身心健康水平，根据XX市政协20XX年协商计划，市政协张启胜副主席率调研组一行9人，于20XX年4月至6月，先后赴市内XX县、XX市、XX县、乐业县、西林县、XX县，区内北海市、合浦县开展调研。调研组通过实地调研、查阅资料、现场听取介绍、座谈交流、发放调查问卷、个别访谈等多种形式，开展“关注和重视农村留守儿童心理健康教育，提升农村留守儿童身心健康水平”专题调研。现将调研情况报告如下。一、基本情况2

2、0XX年2月14日，国务院出台关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见（国发20XX）13号）。20XX年4月，我市相应出台了XX市加强困境儿童和留守儿童保障关爱工作实施方案的通知（百政办发（20XX）13号）。几年来，我市各相关部门按照文件要求开展工作，为全市留守儿童营造一个健康成长的良好环境。 （一）我市各类学校师资及农村留守儿童基本情况1.各类学校及师资情况目前，全市共有各类学校1935所，其中幼儿园1085所，小学395所，教学点264所，初中128所，高中34所，特校11所，中职18所。学生818794人。全市教师65865人，专业的心理辅导老师76名。2.我市近3年农村留守儿童基本情

3、况20XX年秋季学期，全市幼儿园和义务教育阶段在校生共687536人，其中留守儿童96614人。全市留守儿童占比为14.05%,其中，幼儿园留守儿童占比为341%,小学生留守儿童占比为6.48%,初中生留守儿童占比4.12%o全市隔代抚养留守儿童与留守儿童占比为88.92%o20XX年秋季学期，全市幼儿园和义务教育阶段在校生共691711人，其中留守儿童81712人。全市留守儿童占比为11.82%,其中，幼儿园留守儿童占比为2.82%,小学生留守儿童占比为5.57%,初中生留守儿童占比3.41%o全市隔代抚养留守儿童与留守儿童占比为75.86%。 20XX年秋季学期，全市幼儿园和义务教育阶段在

4、校生共685800人，其中留守儿童70767人。全市留守儿童占比为10.32%;其中，幼儿园留守儿童占比为2.61%,小学生留守儿童占比为4.97%,初中生留守儿童占比2.73%o全市隔代抚养留守儿童与留守儿童占比为82.9%o 20XX20XX年全市留守儿童占比依次为14.05%、11.82%、10.32%。其中,幼儿园留守儿童占比分别为3.中、2.82%、2.61%,小学生留守儿童占比分别为6.48%、5.57%.4.97%,初中生留守儿童占比分别为4.12%.3.41%、2.73%o从3年的数据分析来看,全市留守儿童占比呈逐年小幅下降的趋势;从学段来看，3年来，我市留守儿童在小学这一阶段

5、的占比高居第一位。全市留守儿童以隔代抚养为主。（二）我市农村留守儿童工作开展情况20XX年4月，市政府出台加强困境儿童和留守儿童保障关爱工作实施方案后，我市各县（市、区）政府也出台了相应文件，成立了由政府分管领导为组长的、相关职能部门负责人为成员的工作领导小组，整合全县（市、区）社会各种资源，统筹推进农村留守儿童工作，研究解决农村留守儿童工作的难点和堵点。1.建立健全工作机构，制定出台相关制度全市各中小学校成立农村留守儿童工作机构，落实工作责任，相应制定师生谈心制度家访制度心理咨询教师工作制度课外学习小组活动制度校外义务辅导员工作职责学校心理辅导室工作制度宿舍管理员工作职责留守儿童帮扶管理制度

6、，以及“留守儿童档案登记制”“结队帮扶制”“代理家长制”“问题儿童特别关爱制”“心理干预工作方案”等系列方案制度。 从多角度、全方位加大对留守儿童心理健康保障力度，为本地关爱教育保护留守儿童工作的顺利开展保驾护航，确保了留守儿童 心理健康教育工作扎实有效开展。2.多措并举，扎实开展留守儿童心理健康教育一是建档立卡，精准帮扶。全市各学校以班级为单位，每学期开学后建立以班级留守儿童名册信息台账，摸清留守学生的底数，针对留守、单亲、残疾、性格行为异常等学生建立学生档案，一人一档，精准施策，实行动态管理。二是多方式、靶向式对留守儿童开展心理健康教育。以上好开学第一课形式，开展心理健康教育，引导学生正视

7、心理健康问题，正确面对心理危机，积极参与分享、总结疫情假期居家学习生活期间的学习体会成长感悟，促进孩子心理健康。并通过线上、线下渠道给予学生分类指导帮助，让每个留守儿童随时体验到家的温暖，促进了学生心理、人格积极健康发展。三是设立学校心理健康辅导站（咨询室）和未成年保护中心，开展留守儿童心里干预和保护。对留守儿童进行“面对面交谈”心理咨询个别辅导，以“一对一”的沟通方式，专门面向留守儿童开展学习、心理和平安自护等方面的辅导，为留守儿童提供心里咨询及辅导，帮助他们及时排除心里困扰。组织开展农村中小学校（幼儿园）留守儿童心理健康排查，对行为有偏差、心理有异常的个别农村留守儿童则进行心理疏导和矫正，

8、使留守儿童能快乐学习、健康成长，积极向上。 四是开展家校共育，搭建留守儿童与父母沟通的桥梁。一方面以班主任手机为点开通“亲情辅导专线”，由班主任联系在外务工的 父母告知孩子在校学习生活情况并要求他们主动关心孩子，多打电话回家多与孩子沟通交流。另一方面，学校也强化家校协同育人，对出现星级预警的学生，及时向家长通报，且与家长签署知情同意书。经家长和学生本人同意后，根据心理健康的状况排查心理咨询或向专科医院转介，避免极端事件的发生，同时还做好保密工作。 五是部门联动，为留守儿童健康成长营造良好社会环境。公安、司法、教育、妇联等部门积极与学校沟通联系，到学校开展未成年人保护法预防未成年人犯罪法治安管理

9、处罚条例家庭教育促进法等有关法律法规宣传,增强留守儿童的法制意识。公安、市场管理、文广旅等相关部门联合开展校园及周边环境综合整治，为留守儿童学习生活营造安全和谐环境。各相关部门以及社会各团体以一些传统节日为契机，广泛深入学校开展形式多样、寓教于乐的关爱教育活动，营造浓厚的亲情氛围，让每个留守儿童真切地感受关爱的阳光、真情的雨露。民政部门通过政府购买服务开展相关工作，助力我市农村留守儿童身心健康发展。六是针对问题儿童转送集训教育纠正，评估合格再返校。对于出现不良行为的问题儿童，转送到专门学校集训学习，对其行为心理进行纠正，达标后再返校调换班级学习。这次我们分别到了乐业县青少年拓展训练中心、西林县青少年法制教育中心校2所学校实地调研，这些问题儿童在这样的专门学校半个月到3个月不等的时间，强化训练纠正不良行为习惯，达到一定的积分，评估 合格后可以重新返校学习。二、存在的困难和问题（一）农村留守儿童自身呈现的主要心理问题我市留守儿童以隔代抚养为主。根据实地与老师、留守儿童个别访谈及调查问卷综合分析，我市留守儿童的心理问题主要集中在如下几方面。1.有较强的厌学情绪，敏感自卑和交流沟通能